论文部分内容阅读
素质教育早已是教育界瞩目的话题，成为教育工作者的共识。但是要提高学生的素质教育，无疑提高学生的心理教育是一个非常重要的环节。然而，人们目前比较看重的素质教育除了技艺技能方面的，更多的仍是文化知识方面的，对心理方面的素质教育依然重视不够，有些学校至今还未引起重视。导致很大一部分学生意志消沉，缺乏责任感和上进心，注意力不集中，逆反心理严重，等等。这些不健康的心理往往引发多种不健康行为。
产生心理不健康或心理疾病的因素很多，其中有来自家庭方面的，有来自社会方面的，也有来自学校方面的。就学校方面而言，大致有如下几个因素：
1.教师，特别是班主任教师觉得自己在学生面前至高无上，教育方法简单粗暴，学生稍有不如意之处，便严加训斥，甚至小题大作，过分渲染，即使产生了误会，都认为自己是对的，学生没有申辩的机会和理由，总认为老师讲的，“对的要执行，错的也要执行”。“理解的要执行，不理解的也要执行”。这样，使学生心理受到不同程度的伤害，久而久之，学生心理渐渐变得不甚健康，甚至导致心理疾病。
2.学生之间发生了摩擦，校方因故处理不公，也会导致学生产生不健康心理。
3.学校缺乏管理，对学生中“黑”吃“红”现象毫无察觉，或校方迫于社会某些压力，对此充耳不闻，或装聋卖哑，抑或事发后为掩人耳目，轻描淡写，走个过场，这样，最易引起部分学生不健康的心理。
其实，防治学生不健康心理或心理疾病并不难，只要注意如下几点即可；①教师，特别是班主任，要彻底改变教育观念，建立平等的新型师生关系，尊重学生人格，讲究教育方法，因势利导，循循善诱，使学生心悦诚服地接受教育。②教师要做学生的朋友吐真言，然后有的放矢，对症下药，积极消除来自社会，家庭及学校各方面对学生心理构成危害的不健康因素。③学校在处理学生事件，要尽可能排除各种干扰，一定要做到公平、公正.④学校要经常和家长保持联系，紧密配合学校工作，做到各个环节不出漏洞，不形成真空。⑤防护于未然，平时向学生多进行一些心理健康教育，是每个学生都能以正常的心态对待表扬与批评，成功与挫折。并帮助学生树立正确的人生观，无论是学习，还是办其他事情，都能做到胜不骄败不馁。
只有搞好上述工作，注重“心育”，我们的素质教育就会步上新的更高台阶。
产生心理不健康或心理疾病的因素很多，其中有来自家庭方面的，有来自社会方面的，也有来自学校方面的。就学校方面而言，大致有如下几个因素：
1.教师，特别是班主任教师觉得自己在学生面前至高无上，教育方法简单粗暴，学生稍有不如意之处，便严加训斥，甚至小题大作，过分渲染，即使产生了误会，都认为自己是对的，学生没有申辩的机会和理由，总认为老师讲的，“对的要执行，错的也要执行”。“理解的要执行，不理解的也要执行”。这样，使学生心理受到不同程度的伤害，久而久之，学生心理渐渐变得不甚健康，甚至导致心理疾病。
2.学生之间发生了摩擦，校方因故处理不公，也会导致学生产生不健康心理。
3.学校缺乏管理，对学生中“黑”吃“红”现象毫无察觉，或校方迫于社会某些压力，对此充耳不闻，或装聋卖哑，抑或事发后为掩人耳目，轻描淡写，走个过场，这样，最易引起部分学生不健康的心理。
其实，防治学生不健康心理或心理疾病并不难，只要注意如下几点即可；①教师，特别是班主任，要彻底改变教育观念，建立平等的新型师生关系，尊重学生人格，讲究教育方法，因势利导，循循善诱，使学生心悦诚服地接受教育。②教师要做学生的朋友吐真言，然后有的放矢，对症下药，积极消除来自社会，家庭及学校各方面对学生心理构成危害的不健康因素。③学校在处理学生事件，要尽可能排除各种干扰，一定要做到公平、公正.④学校要经常和家长保持联系，紧密配合学校工作，做到各个环节不出漏洞，不形成真空。⑤防护于未然，平时向学生多进行一些心理健康教育，是每个学生都能以正常的心态对待表扬与批评，成功与挫折。并帮助学生树立正确的人生观，无论是学习，还是办其他事情，都能做到胜不骄败不馁。
只有搞好上述工作，注重“心育”，我们的素质教育就会步上新的更高台阶。