【摘要】 目的：通过腹腔镜在胆囊切除联合非腹侧肾囊肿去顶术中的运用，探讨联合手术的安全性及疗效。方法：回顾性地分析13例腹腔镜胆囊切除联合肾上极、背侧、肾盂旁囊肿去顶术的临床资料，比较分析所有患者的手术时间、术中失血量、术后恢复情况和并发症的发生率。结果：13例腹腔镜胆囊切除联合肾囊肿去顶术均获得成功，手术时间（45±20）min，出血（30±6）mL，术后拔管时间（1.5±1.0）d，平均住院时
目的：观察保守治疗与后路手术治疗在胸腰椎爆裂骨折中的临床效果。方法：将本院2010年1月-2014年6月的77例胸腰椎爆裂骨折患者随机分为探究组（36例）和对照组（41例）,探究组采用后路手
随着课改的实施,教师的教法便显得有些单调、模式化。学生由浓厚的学习热情变得逐渐淡漠。如何运用教科书中有效资源,精心设计阅读教学步骤,体现语文的魅力呢? 1 教什么 这是研究教学目标和教学侧重点的问题。从表面上看,教学目标、教学侧重点,在教学参考书中已经写得清清楚楚,难道还不明白吗?是的,只要走进课堂,不清楚不明白的现象,“没有目标乱行船”的做法并不少见。这固然有教学水平、教学设计的问
社会公正是社会发展的目标之一，它有着自己的原则，可是由于种种原因，社会公正问题却迟迟不能实现。文章试图发现社会不公正的阻碍因素，并提出一些解决此问题的建议。
针对“数控技术度应用”课程的特点，论述了在课程内容、教学方法、教学手段等方面的改革措施，以及如何培养学生的学习能力、创新能力、实践能力等。
目的：探讨改良电痉挛法联合帕罗西汀治疗首发抑郁症患者的临床疗效及不良反应发生率。方法：选取2009年2月-2012年12月本院收治的85例首发抑郁症患者作为观察对象，按随机数字表法
在批改学生作文的过程中,经常发现许多作文选材很好,甚至文笔也不错,就是文章的结构乱七八糟,好端端的一篇文章,因此而不成样子。那么,教师怎样才能指导学生安排好文章的结构呢?对此,笔者进行了一些探索,主要做法是:引导学生向课本学习,从典型课文的精美结构当中引导学生感悟巧妙的文章结构所达到的表达效果,然后引导学生进行针对性的模仿练习;在每次作文课上,都把安排好文章的结构作为一条重要标准提出来。这样,随着
针对片面强调影响因子在科技期刊和科研绩效评价中的作用的现象，论述了影响因子（impact factor，IF）及IF值的影响因素，分析了不同学科领域、出版时滞、引文条目以及伪引等时影响因
【摘要】 目的：探讨品管圈活动（QCC）降低手术室感染率的效果。方法：2014年6月广州市番禺区中医院手术室成立QCC活动小组，按照选定主题→活动计划→把控现状→对策解析→确定效果等步骤进行品管圈活动，比较QCC实施后（2014年6-11月）与QCC实施前（2014年1-5月）的切口感染率及术后3 d体温升高率（>38.0 ℃）、白细胞升高率（>10.0×109/L），比较QCC实施前后的团体凝聚
【摘要】 目的：分析血清降钙素原（PCT）在危重患者感染诊断中的临床价值。方法：选择的研究对象为2011年7月-2014年7月本院收治的150例危重病患者，根据血液微生物培养结果分为感染组和非感染组，并同时测定两组患者的血清降钙素原和C反应蛋白（CRP），比较两种指标对危重患者感染早期诊断的特异性和敏感性。结果：感染组患者的CRP和PCT水平均明显高于非感染组，差异有统计学意义（P0.5 μg/L