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【摘要】：当代艺术作为不同国家多种艺术文化的有效融合，其使得艺术教学表现出明显的多样化的发展趋势。而中学艺术教学融合当代艺术可以促进中学美术教育的深入发展，并可实现中学美术教学模式的创新以及改革。本文依次对于当代艺术融入中学美术教育的实际作用、基本原则以及相关对策进行具体解析，从而为提升当代艺术融入中学美术教育的具体价值提供一定的参考。
【关键词】：当代艺术;中学美术教育;价值
现阶段中学美术教育重视美术发展史教学，其缺少一定的当代的艺术元素，这使得中学生难以全面了解艺术发展的多样性变化，因此对于当代艺术融入中学美术教育价值相关研究意义重大。
一、当代艺术融入中学美术教育的实际作用
1.1有助于激发学生的学习兴趣
兴趣作为中学生学习的内在动力，其只有表现出明显的艺术学习兴趣，才能提升中学美术课程的教学效果。一般来说，当代艺术新颖特点较为明显，其可以有效促进学生学习兴趣不断提升，并激发中学美术课堂的教学效果，因此学习兴趣可以转变为学习动机，进而形成持久的学习动力[1]。
1.2有助于提升中学生的现代文化心态
基于相关中学美术课程教学，促使中学生逐渐建立人文精神，其也作为美术教学的关键要求。因此美术课程教学内容选择过程中，经典美术作品经过历史不断选择，其有助于中学生确立正确价值观念。同时美术课程不仅保证学生了解传统美术，并在一定程度上掌握当代艺术知识以及当代文化。另外当代艺术的价值观念与大众生活关联度较高，这样使得中学生对于当代艺术理解较为容易，而传统艺术和当代艺术交叉教学才能促进中学美术教育教学效果的大幅度提升[2]。
1.3有助于培养学生的批判性思维
由于当前互联网技术的不断发展，中学生可以利用各种媒体平台获取相关信息，但这些信息内容对于中学生成长具有正面以及负面影响， 这样难以有效提升中学生综合素质。因此美术教育阶段，重点培养中学生的批判性思维能力，多一些相关艺术讨论，这样能够保证中学生具体更多时间去思考以及反思，而传统教学模式未能实现上述要求。当代艺术存在大量不确定性以及反权威性， 其能对中学生批判性思维形成起到明显促进作用。
二、当代艺术融入中学美术教育的基本原则
当前很多当代艺术具有明显的消极影响以及负面效应，而这些内容进入中学美术教育环境，其会对中学生成长造成严重的负面影响。因此针对当代艺术融入中学美术教育情况，其需重点检查下列原则。
2.1直观性原则
一般来说，视觉造型的形式规律和构成方式作为美术教育的基础要求，所以将当代艺术融入中学美术教育过程应重点考虑美术学科本体性因素作为前提条件[3]。
2.2可接受性原则
当代艺术存在着大量的哲学性的精神谈论，但其对于中学生来说，其内容理解难度相对较大，因此要求学校实施美术教育阶段多采用与日常生活相关的内容，这才能对于中学生鉴赏以及创作起到促进作用。
2.3导向性原则
学校选择的当代艺术不能侧重与社会阴暗面，其应对于培养学生积极的生活态度以及健康的价值取向至关重要，这作为当代艺术融入中学美术教育的前提条件，并符合新课程标准倡导教育精神。因此实际中学美术教育阶段，学校教师应多选择一些与社会矛盾相关或存在不同价值取向的艺术及作品带入课堂教学，通过对于当代艺术内容的不断学习，中学生可以提升是非辨别能力，还可对于当前社会发展情况进行自我思考[4]。
三、当代艺术融入中学美术教育的相关对策解析
3.1培养中学生的审美观
目前中学美术教育过程中，中学生应根据自身的感知能力、理解能力、想象力以及创新能力， 这样才能对于相关美术题材进行全面了解以及认知。同时教师实际讲解过程中，其主要将艺术相关思想观念、审美以及情感态度分享给中学生，从而使得中学生在美术课堂上丰富精神生活。另外美术教育可以在一定程度上提升中学生的审美观，从而促使中学生基于当代艺术不断欣赏学习阶段，逐步构建自身的新媒体艺术知识体系，并明确相关艺术作品内含的人文精神。
3.2提升中学生的艺术创作意识
一般来说，中学美术教育实际意义为将中学生从观看相关艺术形式，转化为这些艺术的具体实践者。通常将当代艺术融入中学美术教育应重点做好下列措施：首先全面提升中学生对于艺术的具体认知;其次大力提升中学生的艺术创作意识。同时中学美术教育并非单纯让中学生欣赏艺术作品，其应当鼓励中学生根据相关画作实施具体临摹、复制，并基于丰富想象力的前提下，独立创造不同风格的艺术作品。
3.3利用视觉化与交互化相结合的教学模式
当代艺术融入中学美术教育，不仅需要学校教师转化教学方向，还需丰富教学题材，特别对于当前教学模式进行全面改变，更多利用视觉化与交互化相结合的教学模式。同时基于网络技术，美术教师能够更加清晰、真实为中学生展现具体的美术作品，当学校具有一定条件时，其应当开展课外美术教学，这样才能使得中学生更加了解当代艺术，丰富中学生的个人阅历，从而为中学生艺术创作提供一定的灵感。
四、结语
综上所示，当代艺术融入中学美术教育实际价值较为明显，因此要求学校教师根据具体教学要求选择合适的当代艺术形式，这样才能有效提升中学生的学习效果以及相关能力培养。
参考文献：
[1]段鹏. 开放的艺术及其教育[D].首都师范大学，2011.
[2]王瀚婧. 中学美术教学中当代艺术素材的价值和选用研究[D].鲁东大学，2014.
[3]刘彦伯. 当代艺术融入中学美术教育的价值与教学模式[J]. 科学中国人，2016，（21）：289.
[4]李克勤. 浅谈将当代艺术融入中学美术教育[J]. 美术教育研究，2012，（14）：67.
【关键词】：当代艺术;中学美术教育;价值
现阶段中学美术教育重视美术发展史教学，其缺少一定的当代的艺术元素，这使得中学生难以全面了解艺术发展的多样性变化，因此对于当代艺术融入中学美术教育价值相关研究意义重大。
一、当代艺术融入中学美术教育的实际作用
1.1有助于激发学生的学习兴趣
兴趣作为中学生学习的内在动力，其只有表现出明显的艺术学习兴趣，才能提升中学美术课程的教学效果。一般来说，当代艺术新颖特点较为明显，其可以有效促进学生学习兴趣不断提升，并激发中学美术课堂的教学效果，因此学习兴趣可以转变为学习动机，进而形成持久的学习动力[1]。
1.2有助于提升中学生的现代文化心态
基于相关中学美术课程教学，促使中学生逐渐建立人文精神，其也作为美术教学的关键要求。因此美术课程教学内容选择过程中，经典美术作品经过历史不断选择，其有助于中学生确立正确价值观念。同时美术课程不仅保证学生了解传统美术，并在一定程度上掌握当代艺术知识以及当代文化。另外当代艺术的价值观念与大众生活关联度较高，这样使得中学生对于当代艺术理解较为容易，而传统艺术和当代艺术交叉教学才能促进中学美术教育教学效果的大幅度提升[2]。
1.3有助于培养学生的批判性思维
由于当前互联网技术的不断发展，中学生可以利用各种媒体平台获取相关信息，但这些信息内容对于中学生成长具有正面以及负面影响， 这样难以有效提升中学生综合素质。因此美术教育阶段，重点培养中学生的批判性思维能力，多一些相关艺术讨论，这样能够保证中学生具体更多时间去思考以及反思，而传统教学模式未能实现上述要求。当代艺术存在大量不确定性以及反权威性， 其能对中学生批判性思维形成起到明显促进作用。
二、当代艺术融入中学美术教育的基本原则
当前很多当代艺术具有明显的消极影响以及负面效应，而这些内容进入中学美术教育环境，其会对中学生成长造成严重的负面影响。因此针对当代艺术融入中学美术教育情况，其需重点检查下列原则。
2.1直观性原则
一般来说，视觉造型的形式规律和构成方式作为美术教育的基础要求，所以将当代艺术融入中学美术教育过程应重点考虑美术学科本体性因素作为前提条件[3]。
2.2可接受性原则
当代艺术存在着大量的哲学性的精神谈论，但其对于中学生来说，其内容理解难度相对较大，因此要求学校实施美术教育阶段多采用与日常生活相关的内容，这才能对于中学生鉴赏以及创作起到促进作用。
2.3导向性原则
学校选择的当代艺术不能侧重与社会阴暗面，其应对于培养学生积极的生活态度以及健康的价值取向至关重要，这作为当代艺术融入中学美术教育的前提条件，并符合新课程标准倡导教育精神。因此实际中学美术教育阶段，学校教师应多选择一些与社会矛盾相关或存在不同价值取向的艺术及作品带入课堂教学，通过对于当代艺术内容的不断学习，中学生可以提升是非辨别能力，还可对于当前社会发展情况进行自我思考[4]。
三、当代艺术融入中学美术教育的相关对策解析
3.1培养中学生的审美观
目前中学美术教育过程中，中学生应根据自身的感知能力、理解能力、想象力以及创新能力， 这样才能对于相关美术题材进行全面了解以及认知。同时教师实际讲解过程中，其主要将艺术相关思想观念、审美以及情感态度分享给中学生，从而使得中学生在美术课堂上丰富精神生活。另外美术教育可以在一定程度上提升中学生的审美观，从而促使中学生基于当代艺术不断欣赏学习阶段，逐步构建自身的新媒体艺术知识体系，并明确相关艺术作品内含的人文精神。
3.2提升中学生的艺术创作意识
一般来说，中学美术教育实际意义为将中学生从观看相关艺术形式，转化为这些艺术的具体实践者。通常将当代艺术融入中学美术教育应重点做好下列措施：首先全面提升中学生对于艺术的具体认知;其次大力提升中学生的艺术创作意识。同时中学美术教育并非单纯让中学生欣赏艺术作品，其应当鼓励中学生根据相关画作实施具体临摹、复制，并基于丰富想象力的前提下，独立创造不同风格的艺术作品。
3.3利用视觉化与交互化相结合的教学模式
当代艺术融入中学美术教育，不仅需要学校教师转化教学方向，还需丰富教学题材，特别对于当前教学模式进行全面改变，更多利用视觉化与交互化相结合的教学模式。同时基于网络技术，美术教师能够更加清晰、真实为中学生展现具体的美术作品，当学校具有一定条件时，其应当开展课外美术教学，这样才能使得中学生更加了解当代艺术，丰富中学生的个人阅历，从而为中学生艺术创作提供一定的灵感。
四、结语
综上所示，当代艺术融入中学美术教育实际价值较为明显，因此要求学校教师根据具体教学要求选择合适的当代艺术形式，这样才能有效提升中学生的学习效果以及相关能力培养。
参考文献：
[1]段鹏. 开放的艺术及其教育[D].首都师范大学，2011.
[2]王瀚婧. 中学美术教学中当代艺术素材的价值和选用研究[D].鲁东大学，2014.
[3]刘彦伯. 当代艺术融入中学美术教育的价值与教学模式[J]. 科学中国人，2016，（21）：289.
[4]李克勤. 浅谈将当代艺术融入中学美术教育[J]. 美术教育研究，2012，（14）：67.