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2010年12月，新教育实验走进了五莲县实验小学的校园，从此过一种幸福完整的教育生活，成为实小人追求的目标。我作为新教育实验教师，在开发晨诵课程中，也慢慢从开始的懵懵懂懂到理解其精髓；从接受学习到深入喜爱。我跟所有的新教育实验教师一起，播撒汗水，收获欢笑；点燃智慧，流淌幸福。
一、新教育，从晨诵开始。
还记得那次课堂小记。
那次学校领导听我的课，我讲的是《识字1》。课文中有这样一个词语“山河壮美”，我问孩子们读到这个词语你想到了祖国大好河山的哪些山？孩子一时没想起来，在沉寂了10秒之后，有一个孩子举起了手，我像见到了救星一样，赶紧请他起来回答，结果他的答案是“五莲山，九仙山”。此话一出，我听到了班里同学的笑声，接下来的“大青山”，完全打乱了我原本预设的“喜马拉雅山”之类，直接不敢奢望了。看似课堂上发生的一件小事，折射出的又是什么呢？我想作为教师我是有责任的，孩子的知识面太窄，于是引领孩子晨诵，我迈出了拓展孩子阅读的第一步。
《猜猜我有多爱你》是我跟孩子们晨诵的第一本绘本故事。记得当我第一次读完《猜猜我有多爱你》的时候，我的第一感受就是快点把它推荐给孩子们，推荐给家长们，事实上我也这样做了。在学校教学开放日的晨诵课上，我展示了《猜猜我有多爱你》，并且提倡家长们亲子共读，跟孩子一起共同读深读透。现在的孩子在家里多数还是“小太阳”，平日里得到的太多，虽然知道感恩，却不会表达感恩或者懒得思考怎样表达。《猜猜我有多爱你》告诉了孩子们一个好方法：任何的微小都可以是一种爱的表达方式，但是再怎样表达，爸爸妈妈对孩子的爱却总比孩子对爸爸妈妈的爱多的多。开放日之后，针对共读《猜猜我有多爱你》这本书，我在班里开展了一系列的活动，1.“为爸爸妈妈”做一件事；2.亲子共读感受交流（发到班级邮箱或博客）；3.日记《家庭记事》（写写爸爸妈妈的关爱或者我爱爸爸妈妈）；4.仿写《猜猜我有多爱你》（用自己喜欢的句子表达对父母的爱）或者创编连环画《猜猜我有多爱你》（这个连环画创作孩子特别喜欢）；5.搜集这种题材的书举行“好书推介会”。虽然是低年级的孩子，但是在老师的指导下，家长的共同努力下，孩子们已经深深地懂得这本书要表达的内涵，当然，我也身在其中被这本书，被孩子们的作品，一次又一次的感动着，那一刻，幸福在晨誦中洋溢。
二、坚持晨诵，与黎明共舞
从此，每天我跟孩子们在舒缓的音乐中，在开启诗的带领下，用儿歌、优美的儿童诗及古典诗词“与黎明共舞”。教师范读、个体读、比赛读、共读……让诗歌与孩子之间建立联系，点燃激情，丰富心灵。每当站在教室外面聆听孩子们朗朗的读书声时，我真切的感受到了他们已经融入到快乐的读书氛围中，饱尝到了中外文字的艺术魅力，这也正如沈从文老先生说的那样：于清晨极静之时，听着鸟鸣，灵感的花朵自由绽放。
记得那次晨诵课，我和孩子们朗读春天的诗《大林寺桃花》，春天那种“梦里寻他千百度，春天却在灯火阑珊处”的意境深邃，活灵活现，展现在了孩子们的面前。“你还背过哪些描写春天的古诗？”《咏柳》《春夜喜雨》《鸟鸣涧》《清明》《 大林寺桃花》《晚春》）《忆江南》纷至沓来，感情朗读，激情背诵之后，孩子们拿出纸和笔把自己最喜欢的春天的古诗，用最鲜艳的色彩，最动人的文字描绘出最恰切的读写绘。孩子们徜徉在诗的海洋中乐此不疲，幸福在诗情画意中洋溢。
三、开发晨诵，倾听生命拔节
尝到了晨诵的甜头，我们开始打造精品晨诵课程。自然优美的春夏秋冬系列晨诵；寓意深刻的优美儿童诗……精品晨诵，让我倾听孩子生命拔节的声音。
教育是唤醒，也是给予。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。一首首晨诵诗，时时拨动着学生心中诗意的琴弦，学生生命的黎明时分，在诗歌里得以自由舒展。班级里，课堂上，处处洋溢着浓浓的诗味。晨诵帮助孩子点亮阅读，点亮心灵！让我们静听孩子生命拔节的声音，让诵读成为每个学生生命中的一部分！
一、新教育，从晨诵开始。
还记得那次课堂小记。
那次学校领导听我的课，我讲的是《识字1》。课文中有这样一个词语“山河壮美”，我问孩子们读到这个词语你想到了祖国大好河山的哪些山？孩子一时没想起来，在沉寂了10秒之后，有一个孩子举起了手，我像见到了救星一样，赶紧请他起来回答，结果他的答案是“五莲山，九仙山”。此话一出，我听到了班里同学的笑声，接下来的“大青山”，完全打乱了我原本预设的“喜马拉雅山”之类，直接不敢奢望了。看似课堂上发生的一件小事，折射出的又是什么呢？我想作为教师我是有责任的，孩子的知识面太窄，于是引领孩子晨诵，我迈出了拓展孩子阅读的第一步。
《猜猜我有多爱你》是我跟孩子们晨诵的第一本绘本故事。记得当我第一次读完《猜猜我有多爱你》的时候，我的第一感受就是快点把它推荐给孩子们，推荐给家长们，事实上我也这样做了。在学校教学开放日的晨诵课上，我展示了《猜猜我有多爱你》，并且提倡家长们亲子共读，跟孩子一起共同读深读透。现在的孩子在家里多数还是“小太阳”，平日里得到的太多，虽然知道感恩，却不会表达感恩或者懒得思考怎样表达。《猜猜我有多爱你》告诉了孩子们一个好方法：任何的微小都可以是一种爱的表达方式，但是再怎样表达，爸爸妈妈对孩子的爱却总比孩子对爸爸妈妈的爱多的多。开放日之后，针对共读《猜猜我有多爱你》这本书，我在班里开展了一系列的活动，1.“为爸爸妈妈”做一件事；2.亲子共读感受交流（发到班级邮箱或博客）；3.日记《家庭记事》（写写爸爸妈妈的关爱或者我爱爸爸妈妈）；4.仿写《猜猜我有多爱你》（用自己喜欢的句子表达对父母的爱）或者创编连环画《猜猜我有多爱你》（这个连环画创作孩子特别喜欢）；5.搜集这种题材的书举行“好书推介会”。虽然是低年级的孩子，但是在老师的指导下，家长的共同努力下，孩子们已经深深地懂得这本书要表达的内涵，当然，我也身在其中被这本书，被孩子们的作品，一次又一次的感动着，那一刻，幸福在晨誦中洋溢。
二、坚持晨诵，与黎明共舞
从此，每天我跟孩子们在舒缓的音乐中，在开启诗的带领下，用儿歌、优美的儿童诗及古典诗词“与黎明共舞”。教师范读、个体读、比赛读、共读……让诗歌与孩子之间建立联系，点燃激情，丰富心灵。每当站在教室外面聆听孩子们朗朗的读书声时，我真切的感受到了他们已经融入到快乐的读书氛围中，饱尝到了中外文字的艺术魅力，这也正如沈从文老先生说的那样：于清晨极静之时，听着鸟鸣，灵感的花朵自由绽放。
记得那次晨诵课，我和孩子们朗读春天的诗《大林寺桃花》，春天那种“梦里寻他千百度，春天却在灯火阑珊处”的意境深邃，活灵活现，展现在了孩子们的面前。“你还背过哪些描写春天的古诗？”《咏柳》《春夜喜雨》《鸟鸣涧》《清明》《 大林寺桃花》《晚春》）《忆江南》纷至沓来，感情朗读，激情背诵之后，孩子们拿出纸和笔把自己最喜欢的春天的古诗，用最鲜艳的色彩，最动人的文字描绘出最恰切的读写绘。孩子们徜徉在诗的海洋中乐此不疲，幸福在诗情画意中洋溢。
三、开发晨诵，倾听生命拔节
尝到了晨诵的甜头，我们开始打造精品晨诵课程。自然优美的春夏秋冬系列晨诵；寓意深刻的优美儿童诗……精品晨诵，让我倾听孩子生命拔节的声音。
教育是唤醒，也是给予。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。一首首晨诵诗，时时拨动着学生心中诗意的琴弦，学生生命的黎明时分，在诗歌里得以自由舒展。班级里，课堂上，处处洋溢着浓浓的诗味。晨诵帮助孩子点亮阅读，点亮心灵！让我们静听孩子生命拔节的声音，让诵读成为每个学生生命中的一部分！