【摘 要】
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在人脸识别技术日趋成熟的今天,研究人员已经开始将这一技术扩展到动物研究中.日前,西北大学的金丝猴研究团队首次开发出动物个体识别系统——Tri-AI,实现了对猴子的面部检测
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在人脸识别技术日趋成熟的今天,研究人员已经开始将这一技术扩展到动物研究中.日前,西北大学的金丝猴研究团队首次开发出动物个体识别系统——Tri-AI,实现了对猴子的面部检测、识别和跟踪.这对于金丝猴的保护有着重要意义.
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随着我国素质教育的深入发展,对学生的科学素质教育提出了更高的要求。科技活动是提高学生科技素质的重要方式,由于受教育体制的影响,追求唯分至上。家长一心追求孩子高分,把孩子课后本该自由快乐的时间送给各种文化类辅导,学生的大部分时间与精力都用来进行学习活动,严重扼杀了他们创新发明的天分,导致其缺乏科技活动方面的相关经验。因此,学生在进行科技活动过程中,我们有必要带着学生、陪伴学生、与学生一起进行活动,需
小学科学教育的游戏化是通过对科学活动的游戏化转变,让小学生对科学知识产生更浓厚的探究兴趣,这在提升小学生科学教育效果、实现小学生科学素质培养方面起到了关键作用。本文以小学生科学活动教育为基础,对如何做好科学活动游戏化的设计与开展展开讨论,希望能够为推动小学教育工作发展带来助力。 一、运用游戏演示,激发学生科学兴趣 在小学科学活动中,想要实现对学生的科学教育,就必须先做好对他们的兴趣激发,因为兴
小学课程标准对小学科学这门学科的教学提出了具体的要求,教师在实际教学中,结合其他学科来进行教学,能有效激发学生的好奇心及探索欲。STEM理念对培养学生的创新能力有着极大的促进作用,且和新课标的具体要求有较多相似之处。因此,小学科学教师可将该课程理念有效应用于课堂教学之中,进一步提高小学科学的教学质量。 一、科学课教学状况分析 对我国小学科学的教学进行深入分析后发现,小学科学教师所教授的知识几乎
钱伟长(1912.10—2010.7),江苏无锡人。中国科学院院士,世界著名科学家、教育家。中国近代力学、应用数学的奠基人之一。 日前,一篇论文因为文末一句“本文不必参考任何文献”引发全网热议。当看到作者大名时,网友纷纷表示“失敬了”“大佬随意”“作者:我就是参考文献”。这篇论文的作者就是与钱学森、钱三强并称为“三钱”的我国近代力学之父——钱伟长。 钱伟长小时候家里并不富裕,小学毕业后便不得不
从小学起,倪博文就对科技创新产生了浓厚的兴趣.从小学到初中,倪博文已深入学习了智能设计知识,在系统掌握智能设计流程、框架和技术工具的基础上,逐步开始设计实践.在这个过
科学课注重“有意思”的动手动脑,更强调“有意义”的科学理解。理解力是学生最基本的学习能力,目的是弄清楚事实的意义以及将知识迁移到其他问题、任务和领域中,是一种“能促进迁移的理解”。什么是打开学生的理解之门的“钥匙”呢?苏格拉底说:“理想的教学方法,不是把现成的表面的知识传授给学生,而是通过正规的提问,激发对方的思考,在对方的积极思考中,那些潜藏于内心的真理逐渐被发现。”如果说理解是教学之“旨”,那
近年来,培养学生核心素养越来越成为小学科学实验教学的核心和重点内容。培养学生科学核心素养旨在帮助其更好地实现全面综合发展,同时使小学科学教学达到更高的水平。 小学科学教学是帮助学生增强对社会认知的一个重要途径,能够使学生对自然界有更好的了解,强化学生的科学核心素养培养也能够为学生未来步入社会提供基本的科学知识方面的保障。 一、科学课教学的问题分析 (一)对科学核心素养培养重视不足 虽然当前
日前,美国杜克大学电气与计算机工程教授亚伦·富兰克林带领其团队,开发了世界上第一个完全可回收的印刷电子产品.这种完全可回收的全功能晶体管由3种碳基墨水制成——碳纳米
小学科学是以实践为主的课程,重在培养学生的动手操作与探究能力,以激发他们的创新精神,提高他们的创造力。但在目前的教学中,科学课堂较为形式化,多以教师讲述和演示实验为主,学生处于被动地位,他们独立思考、自主操作的机会较少,这在很大程度上抑制了学生学习的积极性与主动性,导致他们为学习而学习,课堂效率较低。鉴于此,在新课改背景下,教师应树立以学生为本的课堂教学理念,并采取创设情境、设置疑问、小组合作、课