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【摘要】：一种语言的形成与发展必定会受其他语言的影响与渗透。而词汇作为构成语言的基本单位，更能体现出语言交际的特点。从外来语言中借鉴吸纳新的词汇，并将自己语言中固有的词汇反输到其他语言中，使得本族语言变得更加丰富多彩，同时也通过本族语言的词汇影响其他语言。因此语言中词汇的交流在语言发展过程中起着重要意义。
【关键词】：词汇交流、语言接触、语言影响、语言借鉴
1序言
一种语言的形成与发展必定会受其他语言的影响与渗透。而词汇作为构成语言的基本单位，更能体现出语言交际的特点。从外来语言中借鉴吸纳新的词汇，并将自己语言中固有的词汇反输到其他语言中，使得本族语言变得更加丰富多彩，同时也通过本族语言的词汇影响其他语言。因此语言中词汇的交流在语言发展过程中起着重要意义。
本文主要以日语中的汉语词汇为分析对象，浅谈一下日语词汇中汉语词的重要性及特点。众所周知，日语词汇的构成种类并不单一，从词的来源看，可以将日语词汇分为四类：和语词汇、汉语词汇、外来语词汇和混种语词汇。其中汉语词汇的数量及使用率占据相当大的比例。据李莉（1998）对《言海》《角川国语辞典》《例解国语辞典》中汉语词所占比例的考察，可以看出在日语词汇中，汉语词的数量基本占了日语词汇的一半。
由此可以看出，要想掌握日语，必须重视汉语词汇的学习。
2 日语中的汉语词汇的特点
上述介绍了日语中汉语词汇的所占比例及其重要性。接下来主要对汉语词汇的特点进行概括介绍。
1、汉语词汇发音特点
汉语词汇主要是指由中国汉字组成的音读汉字词。因为受汉语影响主要分为汉音、唐音，吴音三种音读方式。因为是音读词汇，所以日语中的汉语词汇存在大量同音异形词，比如发音为“きこう”的汉语词可能对应“気候”“機構”“貴校”等多种词汇。另外还存在一个汉字对应多个发音的情况，比如“生”日语可以读作“せい”“しょう”，如果加上日语训读“なま”就有三个发音。
2、汉语词汇字形特点
日语中的汉语词汇字形或词性主要分为两类，一是词性和汉语词汇一致，比如汉语的“学生”和日语的“学生”、汉语的“社会”和日语的“社会”、汉语的“先生”和日语的“先生”等在词性上就是完全一致的。另一类是词性稍有差别的词，比如汉语的“骨折”与日语的“骨折”，“骨”字两语言稍有不同。再如汉语的“步道”和日语的“歩道”，“步”字两语言也稍有不同。
3、汉语词汇词义特点
日语中的汉语词汇因为受到日语本身的影响，在经历了长久的使用后词义逐渐发生了一些改变。姚莉萍（2003）中指出，日语中的汉语词汇相比汉语中的原有词意思主要在以下三个方面有所差别与联系。同形异义，如“愛人”在日语里指情妇，“勉強”在日语里指用功;同形近义，主要又分为两小类（1）意义的扩大，如“放心”在日语里指精神恍惚，失神。汉语是放心的意思（2）意义的缩小，如“成就”在日语里指完成。汉语是成就、成绩的意思;第三种主要指同形同义，如“国会”在两国语言中都是指相同的意思。
3 学习者汉语词汇习得特点
上文主要介绍了日语中的汉语词汇在发音、字形，词义等方面的特点，下面从这些特点出发，考察一下学习者在这几方面的习得情况。
1、发音方面的习得特点
上面提到日语中的汉语词汇主要都是音读词汇，存在明显的一音对应多词的现象。 这样的词汇特点对于学习者来说是比较难以掌握习得的。特别是在听力理解中，因为一个发音可能对应多个单词，学习者不能仅仅依靠汉语词汇的发音预测出整个单词的意思，而必须结合上下文，在语境中理解该词的意思。由此，相比和语词汇，这样的汉语词汇给学习者带来的习得压力就显得比较突出。
2、词义方面的习得特点
在词义方面，因为日语中的汉语词汇与汉语词汇本身存在意义不同的情况，相比同形同义词较容易习得的特点，同形异义词特别是同形近义词的习得是比较困难的。比如上述举例中“放心”，日语主要指精神恍惚，失神。对于学习者来说，很可能就这一类词汇进行母语负迁移，在第一次接触该类词汇的时候，会利用母语知识，理解解释对象语的意思，由此产生误用。
另一方面，中日汉语词汇在词性方面也存在差异。比如“充实”这个词在汉语中是形容词性，如“生活很充实”“充实的大学生活”等，但是在日语中“充実”不是形容词而是动词，因此在修饰名词的时候，不能用形容词修饰名词的形式，也就是说不能说“充実な生活”，而要用动词修饰名词的形式，“充実した生活”才是正确的。同样这样的例子还有很多，比如日语中的“緊張”，是动词，而在汉语中是形容词。像这类汉语词汇，因为中日语词汇义基本相同，而是语法性质不同，导致学习者容易将母语知识迁移到对象语中，致使产生误用，这种词汇的习得也是比较困难的。
4结束语
由此可以看出，汉字词在日语中很常用，绝大多数的汉语词的音、形、义与汉语相同或相近。这一点对于中国日语学习者来说是有利条件，但是同时也正是因为我们可以通过已有知识推测、预测日语汉字词，反而容易将我们带入用母语理解对象语的误区。如何正确理解日语汉字词，特别是词义相近的词在使用时有何限制，和哪些成分能形成共起关系，词性不同的汉字词如何正确使用，有什么教学方式能让学习者有效掌握都是今后值得探讨的话题。可以看出汉字词的熟练掌握对于学好日语来说是至关重要的。
参考文献：
[1]李莉.关于日语词汇中的汉语词.学习园地.[J]1998.75-76
[2]姚莉萍.日语中的汉语词汇.日语学习与研究[J]2003.53/64
[3]邱根成.论日语中汉语词汇的同音现象.[J]2004.5-8
[4]望月八十吉『中国語と日本語』光生館1974
【关键词】：词汇交流、语言接触、语言影响、语言借鉴
1序言
一种语言的形成与发展必定会受其他语言的影响与渗透。而词汇作为构成语言的基本单位，更能体现出语言交际的特点。从外来语言中借鉴吸纳新的词汇，并将自己语言中固有的词汇反输到其他语言中，使得本族语言变得更加丰富多彩，同时也通过本族语言的词汇影响其他语言。因此语言中词汇的交流在语言发展过程中起着重要意义。
本文主要以日语中的汉语词汇为分析对象，浅谈一下日语词汇中汉语词的重要性及特点。众所周知，日语词汇的构成种类并不单一，从词的来源看，可以将日语词汇分为四类：和语词汇、汉语词汇、外来语词汇和混种语词汇。其中汉语词汇的数量及使用率占据相当大的比例。据李莉（1998）对《言海》《角川国语辞典》《例解国语辞典》中汉语词所占比例的考察，可以看出在日语词汇中，汉语词的数量基本占了日语词汇的一半。
由此可以看出，要想掌握日语，必须重视汉语词汇的学习。
2 日语中的汉语词汇的特点
上述介绍了日语中汉语词汇的所占比例及其重要性。接下来主要对汉语词汇的特点进行概括介绍。
1、汉语词汇发音特点
汉语词汇主要是指由中国汉字组成的音读汉字词。因为受汉语影响主要分为汉音、唐音，吴音三种音读方式。因为是音读词汇，所以日语中的汉语词汇存在大量同音异形词，比如发音为“きこう”的汉语词可能对应“気候”“機構”“貴校”等多种词汇。另外还存在一个汉字对应多个发音的情况，比如“生”日语可以读作“せい”“しょう”，如果加上日语训读“なま”就有三个发音。
2、汉语词汇字形特点
日语中的汉语词汇字形或词性主要分为两类，一是词性和汉语词汇一致，比如汉语的“学生”和日语的“学生”、汉语的“社会”和日语的“社会”、汉语的“先生”和日语的“先生”等在词性上就是完全一致的。另一类是词性稍有差别的词，比如汉语的“骨折”与日语的“骨折”，“骨”字两语言稍有不同。再如汉语的“步道”和日语的“歩道”，“步”字两语言也稍有不同。
3、汉语词汇词义特点
日语中的汉语词汇因为受到日语本身的影响，在经历了长久的使用后词义逐渐发生了一些改变。姚莉萍（2003）中指出，日语中的汉语词汇相比汉语中的原有词意思主要在以下三个方面有所差别与联系。同形异义，如“愛人”在日语里指情妇，“勉強”在日语里指用功;同形近义，主要又分为两小类（1）意义的扩大，如“放心”在日语里指精神恍惚，失神。汉语是放心的意思（2）意义的缩小，如“成就”在日语里指完成。汉语是成就、成绩的意思;第三种主要指同形同义，如“国会”在两国语言中都是指相同的意思。
3 学习者汉语词汇习得特点
上文主要介绍了日语中的汉语词汇在发音、字形，词义等方面的特点，下面从这些特点出发，考察一下学习者在这几方面的习得情况。
1、发音方面的习得特点
上面提到日语中的汉语词汇主要都是音读词汇，存在明显的一音对应多词的现象。 这样的词汇特点对于学习者来说是比较难以掌握习得的。特别是在听力理解中，因为一个发音可能对应多个单词，学习者不能仅仅依靠汉语词汇的发音预测出整个单词的意思，而必须结合上下文，在语境中理解该词的意思。由此，相比和语词汇，这样的汉语词汇给学习者带来的习得压力就显得比较突出。
2、词义方面的习得特点
在词义方面，因为日语中的汉语词汇与汉语词汇本身存在意义不同的情况，相比同形同义词较容易习得的特点，同形异义词特别是同形近义词的习得是比较困难的。比如上述举例中“放心”，日语主要指精神恍惚，失神。对于学习者来说，很可能就这一类词汇进行母语负迁移，在第一次接触该类词汇的时候，会利用母语知识，理解解释对象语的意思，由此产生误用。
另一方面，中日汉语词汇在词性方面也存在差异。比如“充实”这个词在汉语中是形容词性，如“生活很充实”“充实的大学生活”等，但是在日语中“充実”不是形容词而是动词，因此在修饰名词的时候，不能用形容词修饰名词的形式，也就是说不能说“充実な生活”，而要用动词修饰名词的形式，“充実した生活”才是正确的。同样这样的例子还有很多，比如日语中的“緊張”，是动词，而在汉语中是形容词。像这类汉语词汇，因为中日语词汇义基本相同，而是语法性质不同，导致学习者容易将母语知识迁移到对象语中，致使产生误用，这种词汇的习得也是比较困难的。
4结束语
由此可以看出，汉字词在日语中很常用，绝大多数的汉语词的音、形、义与汉语相同或相近。这一点对于中国日语学习者来说是有利条件，但是同时也正是因为我们可以通过已有知识推测、预测日语汉字词，反而容易将我们带入用母语理解对象语的误区。如何正确理解日语汉字词，特别是词义相近的词在使用时有何限制，和哪些成分能形成共起关系，词性不同的汉字词如何正确使用，有什么教学方式能让学习者有效掌握都是今后值得探讨的话题。可以看出汉字词的熟练掌握对于学好日语来说是至关重要的。
参考文献：
[1]李莉.关于日语词汇中的汉语词.学习园地.[J]1998.75-76
[2]姚莉萍.日语中的汉语词汇.日语学习与研究[J]2003.53/64
[3]邱根成.论日语中汉语词汇的同音现象.[J]2004.5-8
[4]望月八十吉『中国語と日本語』光生館1974