【摘 要】
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“创造教育观”下追寻手工区域之“美” ——陶行知创造教育观下利用手工区域提升幼儿美术审美的研究 对于3—6岁的幼儿来说，这个时期的他们虽然年龄还比较小，但是他们已经具备了很强的自主意识，甚至在动手能力、想象能力等方面能够让我们感到惊讶，这是因为很
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“创造教育观”下追寻手工区域之“美”
——陶行知创造教育观下利用手工区域提升幼儿美术审美的研究
对于3—6岁的幼儿来说，这个时期的他们虽然年龄还比较小，但是他们已经具备了很强的自主意识，甚至在动手能力、想象能力等方面能够让我们感到惊讶，这是因为很多孩子的天性里，其实都有着审美的“基因”，这种天性里的认知和习惯，就是一种天赋里内发自带的一种审美体验，他们虽然不能明确去表达，但是对于什么东西是美的什么东西是不美的，已经有了很强的体验感。
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