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德育是塑造与改造人的灵魂的工作，素质教育是德育的灵魂。在全面提高学生素质的今天，要切实注重德育教育。青少年学生是祖国的未来，民族的希望，他们正处在人生打基础的阶段，思想道德教育尤为重要，可以说青少年思想道德教育的成败直接关系着祖国的未来和社会的进步。德育作为我国全面发展教育的重要组成部分，旨在形成受教育者一定的政治态度、思想观点、道德情操、心理品质和行为习惯，以及与之相应的价值判断和自我教育能力，使之适应社会发展的要求和满足自身发展的需要。加强学生的思想道德教育是全方位的立体式教育，单凭学校是难以奏效的，必须把学生行为规范和养成教育放在社会改革之中去设计和安排。当然，在这一过程中学校依据自身优势，义不容辞地应该担当起导演的角色。学校如何使德育教育落到实处呢？实践证明要注重“四化”，即德育管理制度化、德育活动经常化、德育立体化。
一、依法育人——德育管理制度化
任何一项工作只有做到有法可依，有章可循，才能保证其健康有序的开展下去，德育管理也是如此。为使学校的德育工作落到实处，在日常的德育教育中，坚持四个制度，开展三个一活动。
四个制度，一是坚持召开主题班会制度，形式不拘一格，内容既符合本校实际，又配合当前形势，着重举行做遵守《学生守则》的模范、我们在续写雷锋日记、英雄报告会、让每个学生都抬起头来走路等系列主题班会，在丰富多彩的活动中，培养学生的知、情、意、行。二是好人好事表彰制度。要求班级建立好人好事记录簿，定期表扬并作为学生思想品德评定的重要依据。要求学校也建立好人好事总记录簿，用小黑板及时表扬公布，并纳入先进班集体的量化评比，从而促进全校文明诚实的良好风尚的形成。三是评比制度，按照个人自评分数，小组评定结果、班主任评定结果的比例，坚持期末学生思想品德评定和依据德、智、体、美、劳的量化结果，评选三好学生、优秀学生干部和先进集体。四是坚持升国旗、唱国歌、清明节祭扫革命烈士墓、重大节日举行纪念活动等制度。
三个一活动是：每班每天公布一则名言警句，每周学唱一首健康歌曲，每日举行一次时事讲座。
二、持之以恒——德育活动经常化
任何工作，只有持之以恒，常抓不懈，才能抓出成效。德育工作是一项长期的战略任务，不能一蹶而就，要始终不懈地坚持《学生日常行为规范》教育和坚持开展创文明班级活动。在进行《规范》教育中，要采取师生评定、知识竞赛、达标竞赛和文艺会演等生动活泼、喜闻乐见的多种形式。在开展创文明班级活动中，按照学校制度条例规定，对学生的品德、学习纪律、卫生和文体活动等方面进行量化考核，多层次评估、多元化管理，不断完善适合各校特点的、促其班级工作发展的《文明班级评比办法》。各校通过坚持进行《规范》教育和坚持开展创文明班活动使学生养成文明守纪律的好习惯，培养学生勤奋诚实的好品质，推动良好班风的形成，促进校风的根本好转，极大地调动各班主任的积极性，主动性和创造性，班级工作出现了比学赶帮超的竞争局面。
三、内外结合——德育方式立体化
德育教育是一项综合的系统工程，需要上上下下、方方面面的通力合作。在发挥学生的主体作用，抓好校内教育的同时，既要注重家庭教育的配合，又要注重社会力量的协作。我们的做法，一是举办家长学校，沟通学校与家庭的联系，交流学校和家庭的联系，交流学校和家庭教育的方法及经验，反映家长对学校、学校对家长的意见和要求，达到共同教育好学生的目的。如召开学生家长会，先请家长参观学校德育展室和科技、书法、文体活动等展室，看阅学生的各科作业情况，填写家长对学校工作的征求意见书，然后校长向家长、班主任向家长汇报班级工作，最后以班为单位，班主任向家长汇报班级工作，再由德、才兼备的学生家长介绍教育子女经验。各校还经常通过家访、信訪、接待家长来访等形式，加强与家长的联系，保证学生的身心健康成长。二是聘请校外兼职辅导员，定期聘请党政领导、离退休老干部、先进模范人物等对学生进行理想、形势和革命传统教育，使学生学到课本上学不到的知识。三是成立社会教育委员会，组织协调社会各界关心支持学校工作，优化学校育人环境，加强学校、家庭和社会之间的育人联系，让社会各界对学校工作进行必要的检查监督，以其达到强化学校德育教育的目的，社会教育委员会成员由办学单位领导、离退休老干部、知名人士、学生家长和学校领导组成。社会教育委员的成立，解决了学校本身不能解决的问题。四是尊重学生的主体地位，发挥学生的自我教育作用。班内成立动态的自我管理委员会，会员分工负责班内每天每位同学的日常行为规范管理，并及时总结情况，交流管理经验。自我管理委员会实行每月一调整，及时吸收德行好的同学进入自我管理委员会，尽量使每位同学都由参与管理的机会，即调动了学生自我约束、自我管理的积极性，又有效地提高了学生的整体管理水平，使学校真正形成了德育工作学校、学生、家庭、社会齐抓共管的立体教育网络，促进学生的健康成长。
一、依法育人——德育管理制度化
任何一项工作只有做到有法可依，有章可循，才能保证其健康有序的开展下去，德育管理也是如此。为使学校的德育工作落到实处，在日常的德育教育中，坚持四个制度，开展三个一活动。
四个制度，一是坚持召开主题班会制度，形式不拘一格，内容既符合本校实际，又配合当前形势，着重举行做遵守《学生守则》的模范、我们在续写雷锋日记、英雄报告会、让每个学生都抬起头来走路等系列主题班会，在丰富多彩的活动中，培养学生的知、情、意、行。二是好人好事表彰制度。要求班级建立好人好事记录簿，定期表扬并作为学生思想品德评定的重要依据。要求学校也建立好人好事总记录簿，用小黑板及时表扬公布，并纳入先进班集体的量化评比，从而促进全校文明诚实的良好风尚的形成。三是评比制度，按照个人自评分数，小组评定结果、班主任评定结果的比例，坚持期末学生思想品德评定和依据德、智、体、美、劳的量化结果，评选三好学生、优秀学生干部和先进集体。四是坚持升国旗、唱国歌、清明节祭扫革命烈士墓、重大节日举行纪念活动等制度。
三个一活动是：每班每天公布一则名言警句，每周学唱一首健康歌曲，每日举行一次时事讲座。
二、持之以恒——德育活动经常化
任何工作，只有持之以恒，常抓不懈，才能抓出成效。德育工作是一项长期的战略任务，不能一蹶而就，要始终不懈地坚持《学生日常行为规范》教育和坚持开展创文明班级活动。在进行《规范》教育中，要采取师生评定、知识竞赛、达标竞赛和文艺会演等生动活泼、喜闻乐见的多种形式。在开展创文明班级活动中，按照学校制度条例规定，对学生的品德、学习纪律、卫生和文体活动等方面进行量化考核，多层次评估、多元化管理，不断完善适合各校特点的、促其班级工作发展的《文明班级评比办法》。各校通过坚持进行《规范》教育和坚持开展创文明班活动使学生养成文明守纪律的好习惯，培养学生勤奋诚实的好品质，推动良好班风的形成，促进校风的根本好转，极大地调动各班主任的积极性，主动性和创造性，班级工作出现了比学赶帮超的竞争局面。
三、内外结合——德育方式立体化
德育教育是一项综合的系统工程，需要上上下下、方方面面的通力合作。在发挥学生的主体作用，抓好校内教育的同时，既要注重家庭教育的配合，又要注重社会力量的协作。我们的做法，一是举办家长学校，沟通学校与家庭的联系，交流学校和家庭的联系，交流学校和家庭教育的方法及经验，反映家长对学校、学校对家长的意见和要求，达到共同教育好学生的目的。如召开学生家长会，先请家长参观学校德育展室和科技、书法、文体活动等展室，看阅学生的各科作业情况，填写家长对学校工作的征求意见书，然后校长向家长、班主任向家长汇报班级工作，最后以班为单位，班主任向家长汇报班级工作，再由德、才兼备的学生家长介绍教育子女经验。各校还经常通过家访、信訪、接待家长来访等形式，加强与家长的联系，保证学生的身心健康成长。二是聘请校外兼职辅导员，定期聘请党政领导、离退休老干部、先进模范人物等对学生进行理想、形势和革命传统教育，使学生学到课本上学不到的知识。三是成立社会教育委员会，组织协调社会各界关心支持学校工作，优化学校育人环境，加强学校、家庭和社会之间的育人联系，让社会各界对学校工作进行必要的检查监督，以其达到强化学校德育教育的目的，社会教育委员会成员由办学单位领导、离退休老干部、知名人士、学生家长和学校领导组成。社会教育委员的成立，解决了学校本身不能解决的问题。四是尊重学生的主体地位，发挥学生的自我教育作用。班内成立动态的自我管理委员会，会员分工负责班内每天每位同学的日常行为规范管理，并及时总结情况，交流管理经验。自我管理委员会实行每月一调整，及时吸收德行好的同学进入自我管理委员会，尽量使每位同学都由参与管理的机会，即调动了学生自我约束、自我管理的积极性，又有效地提高了学生的整体管理水平，使学校真正形成了德育工作学校、学生、家庭、社会齐抓共管的立体教育网络，促进学生的健康成长。