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让此时无声胜有声——浅谈教师批语的情感魅力
【机 构】
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唐县齐家佐中学
【出 处】
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中华少年（研究青少年教育）
【发表日期】
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2013年4期
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培养学生形式思维能力，探究学生科学的学习方法，是当今贯彻新课程改革方案的主要任务之一，也是培养未来创造性新型人才的迫切需求。初中物理教学中，教师不仅要高效率地传授给学生系统的物理知识，更重要的是用积极的方法引导学生发现问题、思考问题， 激发学生兴趣，张扬学生个性，教给学生科学的学习方法，让学生真正“会学”、“乐学”。 一、突出主体，加强学生自我调节能力 发展学生的形式思维，最根本的方法是加强学
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在化学教学中，如何转化差生，经过几年的实践，摸索到几点经验，取得了显著效果。体会主要有以下几方面 一、调查摸底是基础 每接一届新生，要做的第一件事，是调查摸底，了解学生，如查看各科成绩，召开学生座谈会，调查问卷，家访，与学生谈心等。 调查了解中发现，导至学生学习差的原因固然是多方面的，但学生和教师方面的原因是主要的。这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商因素，更有教师素质、教法等因素。差
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一、问题的提出 北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再创造再发现的过程，必须要主体的积极参与才能实现这个过程”。但长期形成的以考试为目的灌输为手段、教师为中心的教育模式，在教学中往往重结论、轻过程，知识的发生过程大大压缩。其表现在：教师在学生面前侃侃而谈，这时，教师、教材、学生的关系就如同演员、剧本、观众的关系。学生的思维被老师牵着走，学生按教师的思路而思考，这障碍了学生独立思考问题的能力。面
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在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，笔者在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向效率要时间，而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题。那么，应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记
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创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代的核心是培养人的创新思维、创新能力、创新素质。在当今经济全球化的社会，我们要提高国家在国际上的地位，就必须依赖大批具有创新能力的人才，而人才的培养是通过教育实现的。只有对大专院校思想政治理论课改革创新进行研究探讨，才能卓有成效地提高大专院校思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力。 一、大专院校思想政治理论教学存在的主要问题 （一）对
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“激欲入境，責任牵手”课堂模式，立足于“以人为本”。一是以学生的基础为本，立足于学生当前水平；二是以学生的发展为本，着眼于学生的未来。所以对这种课堂模式的课型设计，必须立足于学生的认知规律和学科知识体系。 “激欲入境，责任牵手”模式分三种基本课型：即自学互学展示课、质疑拓展提升课和单元强化巩固课。 一、自学互学展示课 “自学互学展示课”一般是一个新知识点的起始课，这种课型要求学生在充分自学、
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中考在即，如何通过科学备考达到事半功倍的效果？这是我们老师们共同关心的问题。根据我个人在中考复习和命题过程中的一些心得，谈谈中考复习中应注意的几个问题，仅供大家参考。 一、如何落实课堂教学目标 中考总复习教学应以《历史新课程标准》、省颁《考试大纲》为指导思想，以历史教材为依据，以全体学生为主体，形成有效的课堂教学目标。这就要求老师们不但要吃透课标和考纲的要求，还要结合近年来的中考试卷和质检试卷
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