【摘 要】
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摘 要：随着“双减”政策的出台，全国各个学校都在不停的解读和慢慢地落实中，“双减”政策是为了国家发展、社会安稳、学生长远发展而制定的政策。面对依然存在的升学和就业压力，引导孩子快乐高效地学习，拥有阳光健康的心态尤为重要，这就要做到德育先行。关键词：“双减”;德育;学校;家庭“双减”要求学校提升教育教学质量和服务水平，减少学生的作业量和作业时长，满足学生的多样化需求。而《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。基于这样的背景，德育教育的重要性显而易见，应当
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摘 要：随着“双减”政策的出台，全国各个学校都在不停的解读和慢慢地落实中，“双减”政策是为了国家发展、社会安稳、学生长远发展而制定的政策。面对依然存在的升学和就业压力，引导孩子快乐高效地学习，拥有阳光健康的心态尤为重要，这就要做到德育先行。
关键词：“双减”;德育;学校;家庭
“双减”要求学校提升教育教学质量和服务水平，减少学生的作业量和作业时长，满足学生的多样化需求。而《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当保证学生的课外活动时间，组织开展文化娱乐等课外活动。基于这样的背景，德育教育的重要性显而易见，应当要德育先行。发挥德育在培养学生行为习惯，责任意识，阳光心态等方面的作用。
一、双减政策对德育教育的启发
“双减”，减的是学生过重的学业负担，目的是让学生拥有一个阳光健康的心态去学习和成长，长大后有担当，做一个对国家和社会有贡献的人。“双减”给我们老师的启发是应该关注学生行为习惯的养成。采取多种途径、多样形式进行生动活泼的教育，让孩子在潜移默化中领会到爱国的真正含义，在耳染目睹中彰显爱国情怀。让孩子们拥有正确的写字姿势，拥有端正的学习态度，拥有文明的礼仪规范，拥有阳光健康的心态，拥有责任担当……我想这些非智力因素，更是学生最应该增加的内容，也是我们坚守立德树人的初心。
二、基于双减，创新德育作业
德育工作需要我们做细做实，并且常抓不懈。基于“双减”的背景下，在建党百年的引领下，我们需要做的是坚定学生的理想信念，在学生心中埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，而实现这些目标的途径是德育作业的布置，在“双减”的背景下，在科技的带动下，我们可以创新德育作业：
（一）德育作业种类创新
我們可以把德育作业系统地划分为学校德育，家庭德育和社会德育三种。学校德育作业可以让学生在学校完成，比如学生共同完成教室黑板报的布置，既锻炼了学生的动手能力又激发了学生参与班级事务的积极性;可以让学生在学校里参与浇花拔草的实践活动，这样不但陶冶了学生的审美情操，而且培养了学生爱劳动的意识;还可以举办爱心义卖等活动，让学生通过这些活动，培养他们助人为乐的优秀品质。家庭德育作业，可以创新方式，多布置一些父母与孩子共同完成的作业，孩子不仅得到了锻炼，还增进了亲子之间的关系。比如可以根据节日布置相应的德育作业，父亲节、母亲节让学生制作贺卡或为父母端一次洗脚水。敬老节让孩子陪老人去爬山，为家里的老人做一顿饭。也可以在周末的时候布置学生与父母共同制作美食，陪爷爷奶奶种菜养花，跟家人一道去参观红色文化基地等。让孩子与家人共同完成德育作业中体验到成长的快乐，塑造孩子健康活泼的形象，培养孩子劳动的意识。社会德育作业是一个更广阔的天地，前提是让孩子在父母或老师的陪同下进行。像我们学校老师会在学雷锋日，带着学生到校园周边的社区进行清扫;会在植树节带着学生到我们学校的福田共同植树。家长会利用周末陪同孩子参加一些社会的公益活动和志愿活动：去敬老院探望老人，在社区共同学习垃圾分类的知识。学校每个学期会组织学生去德育基地参加实践活动，这一系列的社会德育活动，其实也等同于德育作业。学生参加多彩的德育活动中，得到了极大的锻炼，潜移默化地影响了他们，帮助他们形成正确的世界观，人生观，价值观，培养他们的担当意识，我们老师也在这些活动中不断铸魂育人，坚守自己的初心使命。
（二）德育方式创新
在“双减”的背景下，我们好好利用互联网，可以实现德育作业方式的创新，学生在丰富多彩的活动中表现出来的精彩瞬间用照片或视频记录下来，老师把孩子们在活动中的这些图片或视频做成相册或推文分享出来。家长和孩子看到这些自己的精彩瞬间，内心也会得到满足。除了通过照片和视频的记录，我们还可以举办“德育情景剧比赛”让学生通过排练德育情景剧增进同学们之间的感情，培养学生正确的思维方式，更好地培养学生爱国爱党爱国防爱人民的感情。
三、家校沟通，形成德育合力
家校合作已经是现代的新常态，“双减”的背景下，让我们有了更多的时间与精力，对学生的健康成长和长远发展做出规划，发挥家校合力的优势，能更好地促进学生的发展。因为习惯一旦形成，便有了惯性，正所谓“习惯成自然”。因此学校加强与家长的沟通交流，学校的一些德育活动我们还可以邀请家长参加，让家长适时参与孩子的成长，发现孩子的优点，看到孩子的不足，陪着孩子共同克服缺点，发扬优点，老师也实时记录孩子的成长与进步，对学生做出预判，防范，让学生向着正确的道路前行。
只有做到适当的“减”，合理的“增”，抓好常规的德育教育之余，创新德育理念、作业和方式，才能真正地让我们的学生健康、全面的发展。
参考文献：
[1]李慕楠.学生德育教育与培养艺术[M].辽海出版社.2013：1-2
[2]陈桂生.德育引论[M].华东师范大学出版社.2018：16
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