摘 要：小学生进行艺术鉴赏教学，可以提高其审美能力，丰富其审美情感。爱恩斯坦说："教育应该将给予孩子们的一切视为珍贵的礼物，而不应让他们背负重担。"艺术鉴赏教学是小学美术教学的三要素之一，是一套完整的绘画工艺教学体系。
关键词：小学美术;欣赏;课堂教学
引言
马克思曾说："要欣赏艺术，首先要有艺术的修养。所以修养是从小开始培养的，老师们要重视小学生美术课上的欣赏教学，老师要根据学生们的理解能力，教学生怎么去欣赏事物，促使学生发挥自己的想象力，教会学生如何了解一些美术作品，从而深入了解该作品表达了什么，学会辨别丑与美，评价其优缺点，使学生获得微妙的启迪幼儿美育。
一、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯
儿童在欣赏过程中，他们会根据自己的生活经历，从视觉和听觉的角度来理解图画的联想，来判断作品。大多数漂亮的画反映了孩子、同学或朋友熟悉的生活和内心世界。通常浓烈的色彩能引起孩子的兴趣。一些清新明亮的颜色，常给人舒适和愉悦，而且乐于接受，如果我们把黑白照片和彩色照片放到孩子面前，這些彩色图像会更加强烈，所以孩子们通常会选择色彩斑斓的东西。例如在鉴赏时，看一幅画是儿童总是先看到那个最鲜艳引人注目的东西，这就说明儿童往往注重于某一细节的观察，看不到画的其他特点，仅仅依靠第一眼的判断，潜意识中具有强烈的个性和情感随意性。她们对作品的感受总是一瞬间的激动，粗略的了解之后就知足了，没有仔细的学习，很难在很长的一段时间里可以持续发展。
二、课堂教学原则
（一）创造和谐的教学环境，充分调动学生的积极性
教师在课上要教会学生如何发现问题，采取鼓励或激励的方式，激发孩子们的想象力，从而提升他们的创造力，教师要在平时上课的时候调动他们的活跃性，让他们积极保育员问答。观察绘画时，要让学生了解绘画和作品，，体会到其中所表达的含义，和意境并对这个时刻产生了浓厚的兴趣。最后，教师指导学生制作彩色灯饰的方法、步骤，并由学生自己动手制作，最后教师指导学生比较、评价实物，让学生创造性地给予支持和鼓励。
（二）提高对欣赏的认识
要注意对作品的欣赏，有很多的艺术品是采用很难的画法技巧，如果对美术的认知欣赏较浅的话，是很难欣赏他们的，有部分风景画、静态画就需要提高对欣赏的认识，主体性思维的学习，教师学作品时也不能随便，以代表性作品为重点，使学生对其有深刻印象，欣赏手段多样、生动，避免枯燥，通过幻灯片、挂图、生开始学生，让他们再开始时不会感觉到很难，让学生们快乐学习，积极参与，老师不要在课堂上一味的完成任务灌输知识，先介绍一些简单易懂的知识，从易到难，让学生积极主动参与到任务教学中，只有这样才能逐渐提高学生对艺术作品的欣赏能力。
三、美术教学中欣赏方法
教师在进行艺术鉴赏时，不能一味追求速度，更要注重效率。例如，学生没有很认真的在听，心思不在其中，通常就是这样的课堂效率的很低，也不会在美术教学中给学生带来想要带来的效果。因此，老师上课要与学生时刻互动，争取让每个学生都参与到鉴赏活动中。
（一）运用网络媒体的语言资源，激发欣赏美术的兴趣
随着时代越来越发达，现在基本上都会使用科技来教学。如图画、动态图、模型、声音等，同时教师也带着实物走进课堂，让学生与之充分联系起来。小学美术老师可以在课堂上做的 PPT等提高学生学习兴趣，例如：我们老师为同学们带来了一段关于自行车的动画视频，同学们的注意力迅速集中，观看录像的同学们纷纷驻足观看，他的这个方法也受到了实习学校美术指导老师的称赞。身为教师，在准备录像带时，要从学生的角度找一些学生感兴趣的东西，才能让他们上课的时候全身心的投入进去，作为老师也可以多给学生看看自己的作品，让学生们欣赏。另外，有些艺术生可能会是是在收集生活垃圾来制作的。这样的废弃品都是人们舍弃，但是每个人都可以将它变成珍品，这样既能激发学生的学习兴趣，又能拓展本课程的课外辅导。身为美术教师，可下课，通过网络搜集相关专题图片，让学生多看多收集。学生可以看到喜欢的图片，帮助学生理解学习过程。
（二）在小学美术中渗透技法
小学美术课中常见的教学中，美术技法的渗透是欣赏范画的重要手段。比如，在刚开始接触美术的初期，作品鉴赏能让学生对其中的美术技巧有初步的感受和了解。它能激发学生的学习欲望，并通过抽象的概念图解，使学生更好地理解教育内容，提高教育效果，为教授新知识的教学打好基础。上课时，老师先让学生了解要学什么，然后在黑板上做示范，然后学生们在练习，他在教学生们画动物时，先动物的头接着画动物的身体，一步一个脚印，从小到大，从主体到细节，才可以将画画到极致。
（三）小学美术课堂中单纯的美术作品欣赏
对于作品的欣赏评价并不是单一的，不用再别人的基础上去评论，可以用自己独特的视角去欣赏作品，让学生和作者的的情感产生共鸣，在学生看完作品后认真阅读，为学生做一下简单的介绍，然后让他们仔细品味，然后就可以让他们发表自己对作品的意见，或者可以让他们互相讨论，给他们留下问题，让他们带着问题去细细的品味。例如：在老师进行教学梵高的画时，应该让学生在感受色彩给人的情绪上细细品味，然后让学生感受到绘画中的气氛。什么是绘画？怎样画？颜色和笔有什么特点？你最深的感受是什么？接着鼓励同学们发表自己的意见。有些颜色是简单明快的，有些颜色强烈，形成了视觉冲击力，有些感悟到令人感动有些感悟令人悲痛，只要激发学生的审美个性，学生就会对其审美氛围产生共鸣。启迪阳光的多样性、复杂性和深远，提升学生的审美意识。
四、小结
总之，在平时的教学中，教师的责任不仅是对学生们传授美术方面的知识，重要的是对学生个人的教育，和从中对人的鉴赏，我们要教育的根本是人，推动社会发展的也是这些祖国的花朵。学生我们国家未来的希望，积极培育人才，再发展是当前教育界流行和倡导的观念。通过教育，让学生学习、生活、甚至帮助他们找到最适合未来发展的位置，使他们将个人的人格和潜力极大化，获得人生的快乐，在小学美术的教育中要注重欣赏的教育，让学生充分发挥想象力，提高其审美能力，丰富其审美情感。
参考文献：
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