【摘 要】
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摘 要：美术欣赏课的教学不是一朝一夕就能完成的。它需要很长时间来积累。在艺术鉴赏课程的教学过程中，教师不仅要注重作品的讲解，更要抓住学生的学习兴趣，使学生能够积极参与作品的鉴赏，只有这样才能不断提高学生的艺术知识储备能力。本文阐述了艺术鉴赏课程的概念，分析了高中艺术鉴赏教学的现状，最后针对目前艺术鉴赏教学中存在的问题，探索了一些创新的教学模式和方法。关键词：高中;美术鉴赏;有效教学美术鉴赏课堂教学作为艺术教学的重要组成部分，对学生的全面发展具有很强的促进作用。它能有效地在很大程度上提高学生的观察能力、审美
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摘 要：美术欣赏课的教学不是一朝一夕就能完成的。它需要很长时间来积累。在艺术鉴赏课程的教学过程中，教师不仅要注重作品的讲解，更要抓住学生的学习兴趣，使学生能够积极参与作品的鉴赏，只有这样才能不断提高学生的艺术知识储备能力。本文阐述了艺术鉴赏课程的概念，分析了高中艺术鉴赏教学的现状，最后针对目前艺术鉴赏教学中存在的问题，探索了一些创新的教学模式和方法。
关键词：高中;美术鉴赏;有效教学
美术鉴赏课堂教学作为艺术教学的重要组成部分，对学生的全面发展具有很强的促进作用。它能有效地在很大程度上提高学生的观察能力、审美能力、认知能力和思维发散能力，促进学生身心健康发展。这就需要在有效的高中美术欣赏课堂中探索多样化的教学方法，从而更好地满足当前核心素养教育政策的相关要求，进而促进高中美术教育的发展。
一、高中美术鉴赏课堂有效教学的意义
传统模式的美术鉴赏教学，教学方法和教学手段都比较单一化，而且一般是以讲解为主要授课方法，这种教学方式比较枯燥和乏味，无法激发学生对于美术的学习兴趣，促使学生只能掌握一些美术鉴赏的理论知识。而这样的教学方式对于学生艺术创造力以及学生美术素养的提高毫无价值。而美术鉴赏课是从属于美术教学体系中的重要组成部分，其主要教学方法就是通过教师的引导和带领，让学生明确美术作品的价值和美术作品现实的意义。美术鉴赏课对于学生来说具有重要的意义，除了培养学生鉴赏能力和美术能力外，还起到了培养学生视觉感知和美术理解的作用，对于学生的综合发展具有良好的帮助。因此，在素质教育理念下，美术教师必须要对美术鉴赏课堂教学模式进行改革创新，使高中美术鉴赏课堂教学更加的多元化，教学模式也更加的丰富，这种改革创新对于教师本人以及学生都有着重要的意义，所以创新高中美术鉴赏课堂教学模式还是非常必要的。
二、高中美术鉴赏课堂教学现状
首先，高中美术鉴赏课教学手段落后。高中美术鉴赏课教学的过程中，还存在一个重要问题就是教学手段的落后。教学方式的落后是指在进行美术鉴赏的过程中，教师只采用一种方式进行鉴赏教学;亦或者是鉴赏方式太过传统，很难让学生产生对美术作品的共鸣，对于学生美术鉴赏能力和综合素质的培养都会产生不利影响。其次，缺乏良好的美术鉴赏环境。鉴赏环境的缺失也是一个重点问题，产生的主要原因是教师对鉴赏环境的不重视。而这种环境上的问题，通常会导致学生鉴赏效果的下降，学生将很难通过美术作品理解背后的深层含义，对学生美术能力和鉴赏能力的培养也就无从谈起。最后，高中美术鉴赏课教学互动性较差。当前，高中美术鉴赏课教学存在一个普遍的问题，就是教学过程中课堂互动不足。课堂互动不足的产生，主要是因为教师在教学的过程中，没有注重师生之间的交流，更多的是以教师自己为课堂的核心，并没有注重学生主观能动性的发挥和作用，因此产生了课堂互动不足的问题。
三、高中美术鉴赏课堂的有效教学策略
（一）研究性学习
在进行美术鉴赏课教学的过程中，为了起到教学创新的作用。教师在教学的过程中，还要注重美术鉴赏课的研究性学习，研究性学习就是在教学的过程中，利用探究合作的模式和精神，让学生自主的研究学习，研究性学习相对于传统的教学模式来说，具备更多优点，特别是对于学生个人能力的提升具有较为显著的效果。在美术鉴赏课的研究性学习总，学生可以通过自主的多样的方式进行学习，包括美术作品的评析、调查报告的撰写、美术作品的自制等，而除了上述的美术学习方式外，研究性学习还可以让学生进行自我和互相之间的评价，评价的方式包括匿名和公开等多样化的方式，可以起到让学生快速了解自身缺陷，提升美术鉴赏能力和思维能力的作用。
（二）加强教学环境建设
美术鉴赏课的核心内容就是对美术作品进行鉴赏，并通过鉴赏和学习，理解美术作品的意境和思想，以此激发学生自己的思考和进步，正因如此，在教学的过程中，教师要注意鉴赏环境的建设，让学生拥有更好的美术鉴赏空间。为了达成这以目的，教师可以利用多媒体技术进行实现，通过先进的多媒体技术和繁多的互联网资源，为学生营造一个声音、图像、音乐并存的立体美术作用，为学生建立完整的美术鉴赏环境。而另一方面，如果学校的条件充足，教师还可以组织并带领学生在美术博物馆或画展进行实地的美术鉴赏，这样的鉴赏效果会更好，留下的印象会更加丰富。而在美术鉴赏课程进行的过程中，为了建设更好的鉴赏环境，教师还要注意鉴赏模式的多样化，鉴赏模式的多样化是指在鉴赏的过程中，教师可以教授学生多种教师模式，并引导学生实际利用，鉴赏模式具体来说可以主要包含有感悟鉴赏、社会学鉴赏、比较式鉴赏、形式鉴赏，这些鉴赏方式都能在很大程度上促进学生鉴赏能力的进步。
（三）加强课堂互动交流
在進行美术鉴赏课时，教师要注意课堂互动。课堂互动对于学生的成长和发展具有重要作用，是优化课堂氛围，缩小师生隔阂的重要因素。传统的美术教学存在一个很大问题，就是教师不注重课堂互动，大多数时候都是以自身为教学的核心，无法起到驱动学生自愿自主学习的效果。所以，教师在教学的过程中就要注重课堂互动，包括让学生自主发表意见、让学生之间有充足的讨论实践等。
四、结语
高中美术鉴赏课程是培养学生实践能力和思维能力的重要课程。它可以使学生将知识与生活紧密联系起来，进而帮助学生在学习中形成一些其他能力，如文化理解能力、创新能力等。作为新时期的高中美术教师，要转变教学观念，拓展思路，积极调动学生参与美术欣赏课的积极性。只有学生参与进来，才能体现艺术欣赏学科的价值，学生才能将相关知识运用到今后的生活和学习中，从而促进学生德、智、体、美全面发展。
参考文献：
[1]张莉丽.基于新课改背景下中学美术鉴赏教学的有效教学对策分析[J].中国校外教育，2019（S3）.
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