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发现问题、提出问题是培养学生问题素养的重要过程，初中道德与法治是培养学生人文素养以及道德品质的重要学科，在教学n过程中引导学生对生活现象进行深入感知并提出疑问，是促进学生思维发展的重要方式之一。当前在初中道德与法治课堂教学的过程中，多n数教师依然是提问的主体，使得学生的自主质疑意识尚未得到培养，学生的质疑能力以及思考能力依然难以得到提升。因此为了更好地构建n学生的问题思维体系，在初中道德与法治教学中就需要基于教材内容展开内容探究，使得学生形成良好的质疑行为习惯。当前许多教师在学n生问题意识培养的过程中依然缺乏重视意识，其更多专注于教材知识内容的教学，使得学生难以发挥自主性参与到问题发现以及解决中，进n而使得其在创新思维能力培养上有所缺失。本文将对初中道德与法治教学中培养学生问题意识的路径进行探究。