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【摘要】伴随素质教育的快速发展，小学生课外娱乐活动形式越来越多，学生的学习负担相对减轻，但是，根据中国的目前情况来说，基本选拔人才的手段还是通过考试的形式，因此，在目前的小学语文教学活动中，怎样构建小学语文课堂教学的有效性的理念一提出，就广泛收到社会学者的关注，同时，在教育界起到了巨大影响，目前，怎样构建小学语文课堂教学有效性俨然成为当前教育界发展的重要趋势。
【关键词】小学语文课堂教学 课堂教学有效性 语文教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0104-01
目前，小学语文教学活动中，怎样构建有效的课堂教学模式，俨然成为教育教学活动发展的必然趋势。大部分的教师在教学活动中，积极开展小学语文课堂教学的有效性尝试，也取得了一定的成果。通过实现课堂教学有效性，使课堂教学效率充分提高，同时，达到了小学语文的教学目标，本文主要研究小学课堂教学有效性教学的重要性，并且针对怎样构建小学语文课堂教学有效性进行分析和阐述。
一、在小学语文课堂教学中构建有效性教学的意义
小学阶段的语文学习是非常重要的时期，对小学生语文能力的要求比较高，因此，小学语文教师的作用显得尤为重要，教师要善于构建有效性语文教学课堂，在素质教育和新课程改革的要求下，小学语文教师要积极做出思考和努力，一定要构建有自己特色的语文课堂教学。实践表明，教师要想提高学生的整体素质以及要想提高课堂教学效果，必须建立有效的课堂教学模式，教师要充分利用课堂的有效时间进行高效教学。
（一）构建语文课堂教学有效性，有助于提高教师的课堂教学效果
随着素质教育的呼声逐渐高涨，小学生的课文活动逐渐减少，社会时间和娱乐活动逐渐增多。新课程改革给教师提出了重要的课题，要求教师在教学过程中，全面系统的掌握所学科目的基础知识，充分把握课堂教学节奏，使学生可以高效的进行学习，教师要掌握课堂教学的突破口，全面有效的进行语文课堂教学，在具体的教学活动中，要积极利用课堂教学时间，尊重学生的主体地位，充当好教师的引导者和指导者的作用，进而提高小学语文教学的整体质量。
（二）构建语文课堂教学有效性，有助于提高学生的主体性作用
通过教师构建有效性课堂教学模式，教师把课堂的主体部分交给学生，课堂上使学生化被动为主动，教师从知识的讲授者变为知识的指导者和传播者，大大提高课堂教学效率，优化了小学语文的教学，改变以往枯燥的教学模式，丰富课堂教学内容，给小学生提供了良好的学习氛围，在提高小学语文课堂教学趣味的同时，拓展了小学生的视野，全面激发学生的学习热情，凸显小学语文课堂教学的主体地位。
二、具体构建小学语文课堂教学有效性的方法
（一）教师做好课前的备课工作，充分提高课堂教学效率
教师在上课之前要充分做好课前准备，发挥互联网的作用，找寻有关本节课的有用资料，用来应对学生提出的各种问题，时代的不断发展，小学生的认知程度有所提高，传统的教学方式已经不能满足学生的求知欲望，所以，有效的备课对于教师来说是十分重要的，教师要积极走出教材参考书的束缚，给学生多讲一些课外知识，丰富课堂教学内容，进而提高课堂教学效率。
以《有这样一个村庄》为例
教学目标：
（1）联系课文，说出“清新、郁郁葱葱”等词语的意思，同时能辨别“清晰”“清澈”二者的异同，同时，把不会的字词抄写下来。
（2）培养学生掌握保护环境、爱护树木的重要，通过结合书本内容谈谈自己的看法。
教学过程：
教师课前收集有关村庄的图片，在上课期间给学生展示，引起学生的学习兴趣，使学生能够自主的进行学习。在教学过程中，教师要善于提出高质量的，引发学生全面思考的問题，问题的提出要有针对性，使学生在学完本节课内容之后，有所思考，有所作为，基于这节课的内容来说，在积累基本词语的情况下，了解保护环境、爱护花草树木的重要，培养学生独立思考的能力。低年级的学生阅读能力较差，识字能力较差，教师在教学过程中，充分使学生多多积累字词语，教师要把好识字关、阅读关。
三、结束语
总而言之，构建小学语文课堂教学的有效性，对教师来说既是一门学问，也是一门艺术。教师在具体的语文教学活动中，构建有效的课堂教学模式，可以提高课堂教学的效率。教师要把尊重学生的个性特点作为进行有效性课堂教学的落脚点和出发点，课前精心备课，课堂中因材施教，运用丰富多彩的教学手段来教育小学生，从而不断提高小学生的积极性和主动性，使小学生能积极自主的投入到学习中，最大限度的使教师提高教学水准以及提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]苏亚英.构建小学语文有效性课堂的具体措施[J].新课程学习.2013， 12 （25）：99-105.
[2]王洪深.论构建小学语文有效性课堂的意义和必要性[J].中国校外教育.2013， 12 （36）：123-134.
[3]李浩棠.简述构建小学语文有效性课堂取得积极效果[J].淄博师专学报.2012，12 （36）：78-99.
[4]于娟.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].金色年华，2013， 12（35）：145-156.
【关键词】小学语文课堂教学 课堂教学有效性 语文教学
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0104-01
目前，小学语文教学活动中，怎样构建有效的课堂教学模式，俨然成为教育教学活动发展的必然趋势。大部分的教师在教学活动中，积极开展小学语文课堂教学的有效性尝试，也取得了一定的成果。通过实现课堂教学有效性，使课堂教学效率充分提高，同时，达到了小学语文的教学目标，本文主要研究小学课堂教学有效性教学的重要性，并且针对怎样构建小学语文课堂教学有效性进行分析和阐述。
一、在小学语文课堂教学中构建有效性教学的意义
小学阶段的语文学习是非常重要的时期，对小学生语文能力的要求比较高，因此，小学语文教师的作用显得尤为重要，教师要善于构建有效性语文教学课堂，在素质教育和新课程改革的要求下，小学语文教师要积极做出思考和努力，一定要构建有自己特色的语文课堂教学。实践表明，教师要想提高学生的整体素质以及要想提高课堂教学效果，必须建立有效的课堂教学模式，教师要充分利用课堂的有效时间进行高效教学。
（一）构建语文课堂教学有效性，有助于提高教师的课堂教学效果
随着素质教育的呼声逐渐高涨，小学生的课文活动逐渐减少，社会时间和娱乐活动逐渐增多。新课程改革给教师提出了重要的课题，要求教师在教学过程中，全面系统的掌握所学科目的基础知识，充分把握课堂教学节奏，使学生可以高效的进行学习，教师要掌握课堂教学的突破口，全面有效的进行语文课堂教学，在具体的教学活动中，要积极利用课堂教学时间，尊重学生的主体地位，充当好教师的引导者和指导者的作用，进而提高小学语文教学的整体质量。
（二）构建语文课堂教学有效性，有助于提高学生的主体性作用
通过教师构建有效性课堂教学模式，教师把课堂的主体部分交给学生，课堂上使学生化被动为主动，教师从知识的讲授者变为知识的指导者和传播者，大大提高课堂教学效率，优化了小学语文的教学，改变以往枯燥的教学模式，丰富课堂教学内容，给小学生提供了良好的学习氛围，在提高小学语文课堂教学趣味的同时，拓展了小学生的视野，全面激发学生的学习热情，凸显小学语文课堂教学的主体地位。
二、具体构建小学语文课堂教学有效性的方法
（一）教师做好课前的备课工作，充分提高课堂教学效率
教师在上课之前要充分做好课前准备，发挥互联网的作用，找寻有关本节课的有用资料，用来应对学生提出的各种问题，时代的不断发展，小学生的认知程度有所提高，传统的教学方式已经不能满足学生的求知欲望，所以，有效的备课对于教师来说是十分重要的，教师要积极走出教材参考书的束缚，给学生多讲一些课外知识，丰富课堂教学内容，进而提高课堂教学效率。
以《有这样一个村庄》为例
教学目标：
（1）联系课文，说出“清新、郁郁葱葱”等词语的意思，同时能辨别“清晰”“清澈”二者的异同，同时，把不会的字词抄写下来。
（2）培养学生掌握保护环境、爱护树木的重要，通过结合书本内容谈谈自己的看法。
教学过程：
教师课前收集有关村庄的图片，在上课期间给学生展示，引起学生的学习兴趣，使学生能够自主的进行学习。在教学过程中，教师要善于提出高质量的，引发学生全面思考的問题，问题的提出要有针对性，使学生在学完本节课内容之后，有所思考，有所作为，基于这节课的内容来说，在积累基本词语的情况下，了解保护环境、爱护花草树木的重要，培养学生独立思考的能力。低年级的学生阅读能力较差，识字能力较差，教师在教学过程中，充分使学生多多积累字词语，教师要把好识字关、阅读关。
三、结束语
总而言之，构建小学语文课堂教学的有效性，对教师来说既是一门学问，也是一门艺术。教师在具体的语文教学活动中，构建有效的课堂教学模式，可以提高课堂教学的效率。教师要把尊重学生的个性特点作为进行有效性课堂教学的落脚点和出发点，课前精心备课，课堂中因材施教，运用丰富多彩的教学手段来教育小学生，从而不断提高小学生的积极性和主动性，使小学生能积极自主的投入到学习中，最大限度的使教师提高教学水准以及提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]苏亚英.构建小学语文有效性课堂的具体措施[J].新课程学习.2013， 12 （25）：99-105.
[2]王洪深.论构建小学语文有效性课堂的意义和必要性[J].中国校外教育.2013， 12 （36）：123-134.
[3]李浩棠.简述构建小学语文有效性课堂取得积极效果[J].淄博师专学报.2012，12 （36）：78-99.
[4]于娟.构建小学语文高效课堂的有效策略[J].金色年华，2013， 12（35）：145-156.