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摘 要：随着全球一体化的快速发展，我国在国际上的影响力逐渐增强，英语成为我国与世界各国交流的主要语言，因此对于英语的学习显得尤为重要。但我国传统英语教学以“教师讲，学生听”的“填鸭式”教学模式为主，使学生学习参与度不高，学习效率非常低下。而初中是学生奠定基础提高成绩的重要阶段，所以我国对英语学习提出师生互动教学改革模式，实现师生之间和谐交流沟通，适合初中课堂教学。
关键词：初中英语；师生互动；研究
英语属于语言类学科，这就要求学生不仅会读会写，还要学会相互交流。而在传统教学中，课堂教学以教师讲授为主，学生参与度不高，容易导致学生思维涣散、注意力不集中，出现厌烦心理，学习效率低下。随着教育改革的逐步推进，师生互动教学模式提上日程，学生成为课堂教学的主体，充分体现“以人为本”的教学理念，更加适合初中英语课堂教学。
1互动教学模式的含义
互动教学模式是指打破传统固定教学模式，实现动态性教学，促进师生之间积极沟通交流，从而达到教与学相互统一相互影响的教育方式。通过师生关系的和谐化发挥课堂教学中学生的主体性，提高教学效果，培养学生良好的学习情感态度，使教师和学生形成统一的整体。强化人与环境的相互影响，以达到教学共振，激发学生的学习热情和积极性，使得初中学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2初中英语互动教学模式的作用
2.1锻炼初中学生的英语听说能力
首先，教师对某一事物进行英语听说能力情境创设，让学生运用新学知识对此展开听说训练，使学生通过了解产生强烈的求知欲，然后发放书面材料；其次，让学生对照书面材料以小组的形式进行材料改编并角色扮演，然后在课堂上通过小组自由发挥演出成果；再次，通过对新知识的听说学习鼓励学生理论用于实践；最后，教师对各小组课堂讨论结果做总结性发言。
2.2锻炼初中学生的英语阅读能力
首先，教师应当让学生对阅读材料的相关背景进行了解，设置阅读情境，做到有备而来；其次，让学生粗略阅读相关材料，找到概括性问题的答案，再进行精读，找到细节性问题的答案；再次，学生个人通读完毕后，再以小组的形式总结段落所表述的含义，通过交流去除陌生的语法词汇，找出疑难点整理到笔记本中；最后，教师对学生总结的问题一一解答并查缺补漏，通过小组互动的形式将枯燥的阅读转化为生活实践，直至成为学习技能。
2.3锻炼初中学生的英语写作能力
首先，教师将所要写作的对象展示给学生，通过讲解和优秀作文阅读让学生借鉴和仿写练习；其次，鼓励学生对写作的对象口头描述，然后通过描述积累经典语句独立完成写作；再次，教师通過批改挑出写作优秀的作文在课堂上进行点评供学生欣赏，通过师生交流尽快掌握不同题材的写作方法，提高学生的英语写作水平。
3初中英语师生互动教学策略
3.1多样化的情境创设
在英语课堂上利用各种有趣的情境教学吸引学生的注意力，提高学习的积极性，形成良好的师生互动策略。课堂情境设置有多种：第一，上课前教师可以通过表演开展情境创设，使学生对课堂教学形成初步认识，激发学生的表演欲望，同时吸引全班学生的注意力，进而全班互动；第二，在师生互动过程中，利用初中学生应有的好奇心逐步设置悬念，激发学生寻求谜底的积极性，通过教学互动解开疑团，最终完成课堂教学互动；第三，教师将疑难点制作成为形象的图片，使学生从心理产生浓厚的学习兴趣，大胆参与课堂互动学习。
3.2营造良好的学习氛围
初中是英语学习的基础性阶段，大多数学生都处于同一水平线上，因此教师要营造平等的教学氛围，从而实现师生平等、价值平等，使课堂成为师生情感交流互动的场所。第一，通过尊重学生的才智潜能和个人潜能，激发其英语学习互动潜能，使教师能够精心设计出多方位、多层次的互动方案；第二，教师应当站在学生的角度思考问题，仔细揣摩学生参与课堂互动时的内心世界，了解学生对英语学习的内心需求，帮助教师设计出更加合理的教学互动方案，建立良好的师生关系；第三，教师在教学中通过友善的肢体语言和丰富的动作表情，使学生能够体验到教师的和蔼亲切温暖，使学生能够主动的参与到课堂教学中。
3.3教师有效引导学生学习
英语初学者需要教师的有效引导，教师是课堂深入教学的核心，也是互动性教学的关键出发点。而学生此阶段对生活经验比较熟悉，教师应当以此入手，对学生进行适当引导。第一，教师应当熟知学生的生活情况，通过合适的教学内容和方法，保证教学计划的有效实施；第二，教师应对互动内容进行适当时间控制，使学生对英语学习具有一定的时间感知；第三，教师在课堂教学中积极进行语言交流，通过相互交流使学生掌握所学知识，从而提高英语交际能力。
总之，随着时代的发展与进步，英语已经成为我国与国外交流的第二大语种。传统教学模式已经逐渐被新型教学模式代替，因此教师应当积极转变教学思路，通过多种方法调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，最终实现师生互动，增强学生的交际能力。
参考文献：
[1]吴庆才.初中英语师生互动教学模式研究[J].基础教育论坛（综合版），2015（3）：44-45.
[2]徐婕.试论基于师生互动的初中英语活力课堂[J].初中生世界（初中教学研究），2015（7）：49-50.
[3]孙娟.如何在初中英语课堂上实现师生互动[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（20）：12.
[4]李洁.重视课堂师生互动保障初中英语有效学习[J].新课程研究（下旬），2015（7）：58.
[5]谷丹凤.强化师生互动，构建高效初中英语课堂[J].校园英语（中旬），2015（5）：132.
关键词：初中英语；师生互动；研究
英语属于语言类学科，这就要求学生不仅会读会写，还要学会相互交流。而在传统教学中，课堂教学以教师讲授为主，学生参与度不高，容易导致学生思维涣散、注意力不集中，出现厌烦心理，学习效率低下。随着教育改革的逐步推进，师生互动教学模式提上日程，学生成为课堂教学的主体，充分体现“以人为本”的教学理念，更加适合初中英语课堂教学。
1互动教学模式的含义
互动教学模式是指打破传统固定教学模式，实现动态性教学，促进师生之间积极沟通交流，从而达到教与学相互统一相互影响的教育方式。通过师生关系的和谐化发挥课堂教学中学生的主体性，提高教学效果，培养学生良好的学习情感态度，使教师和学生形成统一的整体。强化人与环境的相互影响，以达到教学共振，激发学生的学习热情和积极性，使得初中学生对英语学习产生浓厚的兴趣。
2初中英语互动教学模式的作用
2.1锻炼初中学生的英语听说能力
首先，教师对某一事物进行英语听说能力情境创设，让学生运用新学知识对此展开听说训练，使学生通过了解产生强烈的求知欲，然后发放书面材料；其次，让学生对照书面材料以小组的形式进行材料改编并角色扮演，然后在课堂上通过小组自由发挥演出成果；再次，通过对新知识的听说学习鼓励学生理论用于实践；最后，教师对各小组课堂讨论结果做总结性发言。
2.2锻炼初中学生的英语阅读能力
首先，教师应当让学生对阅读材料的相关背景进行了解，设置阅读情境，做到有备而来；其次，让学生粗略阅读相关材料，找到概括性问题的答案，再进行精读，找到细节性问题的答案；再次，学生个人通读完毕后，再以小组的形式总结段落所表述的含义，通过交流去除陌生的语法词汇，找出疑难点整理到笔记本中；最后，教师对学生总结的问题一一解答并查缺补漏，通过小组互动的形式将枯燥的阅读转化为生活实践，直至成为学习技能。
2.3锻炼初中学生的英语写作能力
首先，教师将所要写作的对象展示给学生，通过讲解和优秀作文阅读让学生借鉴和仿写练习；其次，鼓励学生对写作的对象口头描述，然后通过描述积累经典语句独立完成写作；再次，教师通過批改挑出写作优秀的作文在课堂上进行点评供学生欣赏，通过师生交流尽快掌握不同题材的写作方法，提高学生的英语写作水平。
3初中英语师生互动教学策略
3.1多样化的情境创设
在英语课堂上利用各种有趣的情境教学吸引学生的注意力，提高学习的积极性，形成良好的师生互动策略。课堂情境设置有多种：第一，上课前教师可以通过表演开展情境创设，使学生对课堂教学形成初步认识，激发学生的表演欲望，同时吸引全班学生的注意力，进而全班互动；第二，在师生互动过程中，利用初中学生应有的好奇心逐步设置悬念，激发学生寻求谜底的积极性，通过教学互动解开疑团，最终完成课堂教学互动；第三，教师将疑难点制作成为形象的图片，使学生从心理产生浓厚的学习兴趣，大胆参与课堂互动学习。
3.2营造良好的学习氛围
初中是英语学习的基础性阶段，大多数学生都处于同一水平线上，因此教师要营造平等的教学氛围，从而实现师生平等、价值平等，使课堂成为师生情感交流互动的场所。第一，通过尊重学生的才智潜能和个人潜能，激发其英语学习互动潜能，使教师能够精心设计出多方位、多层次的互动方案；第二，教师应当站在学生的角度思考问题，仔细揣摩学生参与课堂互动时的内心世界，了解学生对英语学习的内心需求，帮助教师设计出更加合理的教学互动方案，建立良好的师生关系；第三，教师在教学中通过友善的肢体语言和丰富的动作表情，使学生能够体验到教师的和蔼亲切温暖，使学生能够主动的参与到课堂教学中。
3.3教师有效引导学生学习
英语初学者需要教师的有效引导，教师是课堂深入教学的核心，也是互动性教学的关键出发点。而学生此阶段对生活经验比较熟悉，教师应当以此入手，对学生进行适当引导。第一，教师应当熟知学生的生活情况，通过合适的教学内容和方法，保证教学计划的有效实施；第二，教师应对互动内容进行适当时间控制，使学生对英语学习具有一定的时间感知；第三，教师在课堂教学中积极进行语言交流，通过相互交流使学生掌握所学知识，从而提高英语交际能力。
总之，随着时代的发展与进步，英语已经成为我国与国外交流的第二大语种。传统教学模式已经逐渐被新型教学模式代替，因此教师应当积极转变教学思路，通过多种方法调动学生学习的积极性，激发学习的兴趣，最终实现师生互动，增强学生的交际能力。
参考文献：
[1]吴庆才.初中英语师生互动教学模式研究[J].基础教育论坛（综合版），2015（3）：44-45.
[2]徐婕.试论基于师生互动的初中英语活力课堂[J].初中生世界（初中教学研究），2015（7）：49-50.
[3]孙娟.如何在初中英语课堂上实现师生互动[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（20）：12.
[4]李洁.重视课堂师生互动保障初中英语有效学习[J].新课程研究（下旬），2015（7）：58.
[5]谷丹凤.强化师生互动，构建高效初中英语课堂[J].校园英语（中旬），2015（5）：132.