论文部分内容阅读
摘要:本文以上海大学09级新生为例,通过调研分析90后大学生的思想状况、价值取向,探究其思想特点形成的原因,结合社会主义核心价值体系,探索新时期高校思想政治工作应对新对象应采取的新理念和新方法,提出加强90后大学生价值观研究的有效途径。
关键词:90后大学生;价值观;社会主义核心价值体系
作者简介:张乃琴(1981-),女,四川泸州人,上海大学学生工作办公室,讲师,历史学硕士,主要研究方向:中国近现代史。(上海 200444)
一、90后大学生价值观研究的重要意义
随着“90后”步入大学校园,他们的思想行为习惯引起社会广泛关注。90后的大学生,在思想上有着怎样的特点,给高校思想政治教育工作环境带来怎样的变化,已经成为高校思想政治教育面临的新课题和新的挑战。及时准确全面地把握大学生的思想特点,既是加强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务,也是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要。
大学时期是人生价值观形成的关键时期,当前我国社会在政治、经济、文化、生活领域的飞速发展,各种思想文化相互激荡,对90后大学生价值观形成产生重要影响,90后价值观呈现出与以往不同的时代特点。党的十七大把“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”列入当前推动社会主义文化繁荣发展的重要任务。积极贯彻落实十七大精神,加强大学生社会主义核心价值观教育,是高校思想政治教育在理论和实践领域面临的一个崭新课题。因此,如何根据90后学生思想特点,利用大学时期加强教育和引导,以社会主义核心价值体系引领大学生的价值观教育,具有非常重要的现实意义。
二、90后大学生的价值观特点——以上海大学09级学生为例
为更加准确地了解90后大学生的思想特点、价值取向,课题组对上海大学2009级新生进行了抽样调研访谈,发放问卷500份,涵盖文、理、经管等专业学科,调研学生来源遍布全国,既有来自上海等发达城市,也有来自外地偏远小城市、农村地区。学科及地域的分布均衡,对于调研结果的全面和信息的可靠性提供了保障。本次调研从理想信念、政治价值观、人生态度及个人价值观等几个纬度展开,以期对90后大学生价值观有一个较为清晰的认识。通过调研分析,90后大学生价值观呈现如下几个特点:
1.理想信念不再纯粹,个人功利主义色彩凸显
理想信念教育,是思想政治教育的重中之重,是高校思政教育的核心。大学生是祖国的未来,是未来祖国发展的栋梁,是社会主义的建设者和接班人。当代大学生拥有怎样的理想信念将在一定程度上决定着未来社会的发展方向。从调研的结果来看,90后大学生对理想信念的追求不再强烈,他们普遍有入党的动机,但并不是以追求共产主义为理想,也不是要为社会多做贡献,而是更多地掺杂了功利主义的色彩,虽不能一概而论,但较多的还是为了谋取个人利益,为个人今后的发展获取一些便利。同时,90后大学生敢于承认自己对利益的追求,40%的学生坦言自己入党、入团的主要动机就是“为个人发展谋取便利”,他们重个人发展,重个人利益,不讳言,较之以往青年更加现实。
2.政治热情高,视野开阔,尤为关注与自身发展关系密切的领域
90后大学生是在信息化社会下成长起来的一代,他们接触的信息面广,信息含量大,促使他们普遍视野开阔,宏观大气。调研发现,他们对于国家政治稳定、经济发展状况以及国家的国际地位等非常关心,对于反腐败、国际形势发展、教育改革等问题也较为上心。90后的这代大学生同由看报、看电视、听广播成长起来的前几代大学生相比有所不同,他们尽知天下事,事事关心,政治热情高,知识面非常广,并且由于看得多、了解得多,有自己的见解和价值判断,不再会轻易迷信权威,对于一些正统的观点或者老师的说教可能会提出自己质疑,虽然并不一定完全正确。
调查还显示,就业问题、房价问题已成为90后大学生高度关注的问题。随着大学教育的大众化、普及化及近年来国际国内经济形势的变化,就业问题日益凸显,形势严峻,引起了大学生乃至全社会的普遍关注,90后学子初入校门已然感受到就业的压力,对其来说也可能会转化为学习的动力。而上海过高的房价问题,也同样引起了90后大学生的高度关注,50%的90后大学生已将房价列为自己在上海最为关心的问题。可以说,就业难、高房价等社会问题已过早地压在了尚处于青春期的90后身上。同时,他们也比前几代青年人更早地关注和关心这类问题,勇于面对现实,接受现实的挑战,从而也表现得更加成熟,也更为现实理性,这是90后身上的时代烙印。
3.自信张扬,理性务实,注重个人能力,但也易受社会不良风气影响
90后的一代,社会评价最多的一个词是“自我”。90后的自我,表现在各个方面,但归根到底,源于他们的自信。他们见识丰富,对自己充满自信。他们相信未来掌握在自己手中,实现自己的人生理想,应该靠勤奋努力,靠学识,靠坚韧的性格,表现出蓬勃向上的精神面貌。但是,不能忽视的是有35%的学生认为实现人生理想主要“靠关系”,25%的学生认为“靠金钱”也是实现自己理想的主要途径之一。如此不避讳,直言钱权、人情关系的重要性,是90后坦率的一个特点,同时也说明社会的不良风气已经对他们造成了一定的影响。半数以上的学生表示在遇到“需要同别人打官司的时候”,希望“能够找到有权势的人帮自己打招呼”。净化社会空气,才能拯救孩子。
此外,理性务实是90后处事的特点,较之以往具有更强的法律知识和维权意识。遇到个人权益受到侵害,40%的学生会首先想到通过法律途径维护自己的权益,而不是找老师、找家长解决,有18%的学生会自己出面协商解决,表现出相当的独立性。
4.过于关注自我发展,集体感、社会责任意识薄弱
90后大学生普遍有明确的目标,注重自身提高和个人能力的发展,积极寻求对自身发展有利的机会,在参与活动时表现出一定的功利性。在问及“参加学生会等学生组织的主要原因”时,多数学生直言不讳地表示“是为了提高个人能力,让自己得到更好的发展”,将“为同学服务”的字样放在第二位,而大多数80后及70后的答案则相反。
在爱国和民族自豪感方面,90后仍是值得信任的一代,绝大多数学生相信“21世纪的中国会更加富强”,普遍同意“作为一名中国人我感到自豪”。不过,在个人价值的实现上,有四分之一的学生反对“个人的价值主要体现在对社会的贡献上”的观点,有50%的学生甚至不同意“为国家利益甘愿做出自我牺牲”的观点。过于注重自我的价值取向,导致了90后大学生集体感、社会责任意识的薄弱,遇到国家、集体利益与个人利益发生冲突的时候,可能不能很好地处理好二者之间的关系,未能树立起一种国家、集体利益高于个人利益、高于一切的观念。
三、90后大学生价值观成因分析
人的价值观并不是先天形成的,而是对一定社会生产关系和社会关系的反映,它是个体在参与客观实践的过程中逐步生成的,是个体在适应外部环境与满足自身需要之间不断进行思考、提炼、整合与选择的过程。因此,90后大学生的价值观所呈现出来的特点也源自于其成长的时代背景、社会经济发展变化及其家庭环境的影响。
首先,时代变迁的影响。90后大学生成长于改革开放如火如荼进行的时代,国家对外开放程度日益扩大,西方的各种信息、各种思潮不断涌入,不断冲击着传统的价值观。随着互联网的普及,他们对国际国内时事热点了然于胸,对社会方方面面信息均有涉猎,他们不再习惯于传统的灌输式教育,他们追求平等的话语权,表现得相当的自信和自我。在和平发展经济的时代,也不再提“抛头颅、洒热血”,国家、集体利益高于一切,也似乎已经离我们远去。人们更关注个人的利益,现实的利益。
其次,社会经济社会发展变化的影响。随着社会主义市场经济的进一步深入发展,市场经济开放自由、公平竞争的运行方式,优胜劣汰、适者生存的通行法则对人们尤其对90后大学生的生活方式、行为方式产生了重大影响。90年后成长起来的他们,崇尚自由,正视竞争。他们见识了竞争的公平与无情,因此也更加积极进取,勇于开拓创新,不断充实自己。此外,市场经济所带来的一些不良弊端也在腐蚀着我们的青年一代,权钱交易、贪污腐败等种种社会丑恶现象,充斥着他们的视野,耳濡目染之下,不少学生尚未踏上社会,却早已熟谙社会的潜规则。
第三,家庭环境的影响。90后的大学生几乎都是家里的独身子女,从小集万千宠爱于一身,全家人围着打转,在生活上养尊处优,衣食无忧,普遍表现得娇生惯养、任性自我。家庭内部也更加民主,随着年龄的增长,孩子不断争取并获得平等的对话权,他们习惯并勇于表达自己的想法,知道自己要什么。从小独自学习和生活的经历使得他们在处理事情上表现得相当独立和自主。
第四,个人自身成长历程对90后大学生价值的影响。90后出生的大学生,从小就生活在一个充满竞争的环境里。90年代教育教学改革兴起,素质教育呼声日益高涨,家长们不满足于孩子仅在校内接受书本知识的教育,同时在课外加强孩子个人能力特长的学习和塑造。各种“特长班”风靡全社会,而孩子们则往返于学校、培训班之间,时间被挤压,日程安排满。同学之间不单在学习成绩上竞争激烈,同时将战场延至其他领域。而竞争日益激烈的现实社会,也促使大学生们不断提高自身能力,增长才干,以增加自己在未来社会取得成功的砝码。
四、加强90后大学生价值观教育的途径——以社会主义核心价值体系为参照
加强和改进大学生价值观教育是一项长期而艰巨的任务,积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径,是高校德育工作取得成效的必然要求。90后大学生价值观教育应坚持以社会主义核心价值体系为指引,并切实将其融入大学生思想政治教育的全过程,抓住有效载体,改进教育方式,更新教育理念,寻找新的抓手,探索加强大学生价值观教育的有效途径。具体应从以下几个方面展开:
1.巩固阵地,充分发挥课堂教学的作用
课堂教学尤其是思想政治理论课教学,仍然是高校加强思想政治教育、提高学生思想素质的主要阵地和有效载体,要充分发挥课堂教学在核心价值观教育中的主渠道作用。根据90后大学生的特点和时代发展需要,及时更新和充实教学内容,改进教学方式,提高理论的说服力和针对性,引导学生学会运用马克思主义理论去指导实践,坚定理想信念。
2.营造氛围,积极开展健康向上的校园文化活动
校园文化具有重要的育人功能,90后大学生充满活力,踊跃参与各种校园活动,高校应以此为契机,坚持以社会主义核心价值观为导向,组织开展健康向上的校园文化活动,设计形式新颖、内容丰富的主题教育等活动,让学生潜移默化地受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文环境中陶冶情操,促进大学生健康成长。
3.创设平台,在大学生社会实践活动中加强价值观的引导
社会实践是大学生接触社会、融入社会的重要途径,也是对大学生开展价值观教育的重要平台。通过社会实践活动,能够增强大学生的社会责任感,培养学生艰苦奋斗的品质。要积极引导大学生走出校门、走向社会,多参加社会实践和公益活动,让90后的大学生在社会实践中丰富人生体验,锻炼意志品质,形成正确的人生观、价值观。
4.加强网络建设,使网络成为弘扬主旋律、开展价值观教育的重要阵地
网络是90后大学生生活中不可或缺的重要组成部分,同时也是他们感知社会、了解社会的重要途径。目前的网络信息良莠不齐,很多信息会对大学生产生消极负面的影响,因此,高校不仅要重视加强网络信息的监管力度,还应利用网络这一载体开展价值观教育,鼓励和引导大学生文明上网,获取积极健康的网络信息。
参考文献:
[1]黄希庭,郑涌.当代中国青年价值观研究[M].北京:人民教育出版社,2005.
[2]乔真真.“90后”大学生思想新特点与教育方法探析[EB/OL].
http://www.yanghua.net/WebSite/RockPlan/ShowHonorary.aspx?Id=01&TableName=Eglmaraiajp.2008-10-17.
[3]李爽,刘璐.以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2008,(Z1).
[4]阎高程,李东才.用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育[N].光明日报,2009-05-09.
(责任编辑:赵赟)
关键词:90后大学生;价值观;社会主义核心价值体系
作者简介:张乃琴(1981-),女,四川泸州人,上海大学学生工作办公室,讲师,历史学硕士,主要研究方向:中国近现代史。(上海 200444)
一、90后大学生价值观研究的重要意义
随着“90后”步入大学校园,他们的思想行为习惯引起社会广泛关注。90后的大学生,在思想上有着怎样的特点,给高校思想政治教育工作环境带来怎样的变化,已经成为高校思想政治教育面临的新课题和新的挑战。及时准确全面地把握大学生的思想特点,既是加强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务,也是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要。
大学时期是人生价值观形成的关键时期,当前我国社会在政治、经济、文化、生活领域的飞速发展,各种思想文化相互激荡,对90后大学生价值观形成产生重要影响,90后价值观呈现出与以往不同的时代特点。党的十七大把“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”列入当前推动社会主义文化繁荣发展的重要任务。积极贯彻落实十七大精神,加强大学生社会主义核心价值观教育,是高校思想政治教育在理论和实践领域面临的一个崭新课题。因此,如何根据90后学生思想特点,利用大学时期加强教育和引导,以社会主义核心价值体系引领大学生的价值观教育,具有非常重要的现实意义。
二、90后大学生的价值观特点——以上海大学09级学生为例
为更加准确地了解90后大学生的思想特点、价值取向,课题组对上海大学2009级新生进行了抽样调研访谈,发放问卷500份,涵盖文、理、经管等专业学科,调研学生来源遍布全国,既有来自上海等发达城市,也有来自外地偏远小城市、农村地区。学科及地域的分布均衡,对于调研结果的全面和信息的可靠性提供了保障。本次调研从理想信念、政治价值观、人生态度及个人价值观等几个纬度展开,以期对90后大学生价值观有一个较为清晰的认识。通过调研分析,90后大学生价值观呈现如下几个特点:
1.理想信念不再纯粹,个人功利主义色彩凸显
理想信念教育,是思想政治教育的重中之重,是高校思政教育的核心。大学生是祖国的未来,是未来祖国发展的栋梁,是社会主义的建设者和接班人。当代大学生拥有怎样的理想信念将在一定程度上决定着未来社会的发展方向。从调研的结果来看,90后大学生对理想信念的追求不再强烈,他们普遍有入党的动机,但并不是以追求共产主义为理想,也不是要为社会多做贡献,而是更多地掺杂了功利主义的色彩,虽不能一概而论,但较多的还是为了谋取个人利益,为个人今后的发展获取一些便利。同时,90后大学生敢于承认自己对利益的追求,40%的学生坦言自己入党、入团的主要动机就是“为个人发展谋取便利”,他们重个人发展,重个人利益,不讳言,较之以往青年更加现实。
2.政治热情高,视野开阔,尤为关注与自身发展关系密切的领域
90后大学生是在信息化社会下成长起来的一代,他们接触的信息面广,信息含量大,促使他们普遍视野开阔,宏观大气。调研发现,他们对于国家政治稳定、经济发展状况以及国家的国际地位等非常关心,对于反腐败、国际形势发展、教育改革等问题也较为上心。90后的这代大学生同由看报、看电视、听广播成长起来的前几代大学生相比有所不同,他们尽知天下事,事事关心,政治热情高,知识面非常广,并且由于看得多、了解得多,有自己的见解和价值判断,不再会轻易迷信权威,对于一些正统的观点或者老师的说教可能会提出自己质疑,虽然并不一定完全正确。
调查还显示,就业问题、房价问题已成为90后大学生高度关注的问题。随着大学教育的大众化、普及化及近年来国际国内经济形势的变化,就业问题日益凸显,形势严峻,引起了大学生乃至全社会的普遍关注,90后学子初入校门已然感受到就业的压力,对其来说也可能会转化为学习的动力。而上海过高的房价问题,也同样引起了90后大学生的高度关注,50%的90后大学生已将房价列为自己在上海最为关心的问题。可以说,就业难、高房价等社会问题已过早地压在了尚处于青春期的90后身上。同时,他们也比前几代青年人更早地关注和关心这类问题,勇于面对现实,接受现实的挑战,从而也表现得更加成熟,也更为现实理性,这是90后身上的时代烙印。
3.自信张扬,理性务实,注重个人能力,但也易受社会不良风气影响
90后的一代,社会评价最多的一个词是“自我”。90后的自我,表现在各个方面,但归根到底,源于他们的自信。他们见识丰富,对自己充满自信。他们相信未来掌握在自己手中,实现自己的人生理想,应该靠勤奋努力,靠学识,靠坚韧的性格,表现出蓬勃向上的精神面貌。但是,不能忽视的是有35%的学生认为实现人生理想主要“靠关系”,25%的学生认为“靠金钱”也是实现自己理想的主要途径之一。如此不避讳,直言钱权、人情关系的重要性,是90后坦率的一个特点,同时也说明社会的不良风气已经对他们造成了一定的影响。半数以上的学生表示在遇到“需要同别人打官司的时候”,希望“能够找到有权势的人帮自己打招呼”。净化社会空气,才能拯救孩子。
此外,理性务实是90后处事的特点,较之以往具有更强的法律知识和维权意识。遇到个人权益受到侵害,40%的学生会首先想到通过法律途径维护自己的权益,而不是找老师、找家长解决,有18%的学生会自己出面协商解决,表现出相当的独立性。
4.过于关注自我发展,集体感、社会责任意识薄弱
90后大学生普遍有明确的目标,注重自身提高和个人能力的发展,积极寻求对自身发展有利的机会,在参与活动时表现出一定的功利性。在问及“参加学生会等学生组织的主要原因”时,多数学生直言不讳地表示“是为了提高个人能力,让自己得到更好的发展”,将“为同学服务”的字样放在第二位,而大多数80后及70后的答案则相反。
在爱国和民族自豪感方面,90后仍是值得信任的一代,绝大多数学生相信“21世纪的中国会更加富强”,普遍同意“作为一名中国人我感到自豪”。不过,在个人价值的实现上,有四分之一的学生反对“个人的价值主要体现在对社会的贡献上”的观点,有50%的学生甚至不同意“为国家利益甘愿做出自我牺牲”的观点。过于注重自我的价值取向,导致了90后大学生集体感、社会责任意识的薄弱,遇到国家、集体利益与个人利益发生冲突的时候,可能不能很好地处理好二者之间的关系,未能树立起一种国家、集体利益高于个人利益、高于一切的观念。
三、90后大学生价值观成因分析
人的价值观并不是先天形成的,而是对一定社会生产关系和社会关系的反映,它是个体在参与客观实践的过程中逐步生成的,是个体在适应外部环境与满足自身需要之间不断进行思考、提炼、整合与选择的过程。因此,90后大学生的价值观所呈现出来的特点也源自于其成长的时代背景、社会经济发展变化及其家庭环境的影响。
首先,时代变迁的影响。90后大学生成长于改革开放如火如荼进行的时代,国家对外开放程度日益扩大,西方的各种信息、各种思潮不断涌入,不断冲击着传统的价值观。随着互联网的普及,他们对国际国内时事热点了然于胸,对社会方方面面信息均有涉猎,他们不再习惯于传统的灌输式教育,他们追求平等的话语权,表现得相当的自信和自我。在和平发展经济的时代,也不再提“抛头颅、洒热血”,国家、集体利益高于一切,也似乎已经离我们远去。人们更关注个人的利益,现实的利益。
其次,社会经济社会发展变化的影响。随着社会主义市场经济的进一步深入发展,市场经济开放自由、公平竞争的运行方式,优胜劣汰、适者生存的通行法则对人们尤其对90后大学生的生活方式、行为方式产生了重大影响。90年后成长起来的他们,崇尚自由,正视竞争。他们见识了竞争的公平与无情,因此也更加积极进取,勇于开拓创新,不断充实自己。此外,市场经济所带来的一些不良弊端也在腐蚀着我们的青年一代,权钱交易、贪污腐败等种种社会丑恶现象,充斥着他们的视野,耳濡目染之下,不少学生尚未踏上社会,却早已熟谙社会的潜规则。
第三,家庭环境的影响。90后的大学生几乎都是家里的独身子女,从小集万千宠爱于一身,全家人围着打转,在生活上养尊处优,衣食无忧,普遍表现得娇生惯养、任性自我。家庭内部也更加民主,随着年龄的增长,孩子不断争取并获得平等的对话权,他们习惯并勇于表达自己的想法,知道自己要什么。从小独自学习和生活的经历使得他们在处理事情上表现得相当独立和自主。
第四,个人自身成长历程对90后大学生价值的影响。90后出生的大学生,从小就生活在一个充满竞争的环境里。90年代教育教学改革兴起,素质教育呼声日益高涨,家长们不满足于孩子仅在校内接受书本知识的教育,同时在课外加强孩子个人能力特长的学习和塑造。各种“特长班”风靡全社会,而孩子们则往返于学校、培训班之间,时间被挤压,日程安排满。同学之间不单在学习成绩上竞争激烈,同时将战场延至其他领域。而竞争日益激烈的现实社会,也促使大学生们不断提高自身能力,增长才干,以增加自己在未来社会取得成功的砝码。
四、加强90后大学生价值观教育的途径——以社会主义核心价值体系为参照
加强和改进大学生价值观教育是一项长期而艰巨的任务,积极探索适合当代大学生特点的有效方法和途径,是高校德育工作取得成效的必然要求。90后大学生价值观教育应坚持以社会主义核心价值体系为指引,并切实将其融入大学生思想政治教育的全过程,抓住有效载体,改进教育方式,更新教育理念,寻找新的抓手,探索加强大学生价值观教育的有效途径。具体应从以下几个方面展开:
1.巩固阵地,充分发挥课堂教学的作用
课堂教学尤其是思想政治理论课教学,仍然是高校加强思想政治教育、提高学生思想素质的主要阵地和有效载体,要充分发挥课堂教学在核心价值观教育中的主渠道作用。根据90后大学生的特点和时代发展需要,及时更新和充实教学内容,改进教学方式,提高理论的说服力和针对性,引导学生学会运用马克思主义理论去指导实践,坚定理想信念。
2.营造氛围,积极开展健康向上的校园文化活动
校园文化具有重要的育人功能,90后大学生充满活力,踊跃参与各种校园活动,高校应以此为契机,坚持以社会主义核心价值观为导向,组织开展健康向上的校园文化活动,设计形式新颖、内容丰富的主题教育等活动,让学生潜移默化地受到先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文环境中陶冶情操,促进大学生健康成长。
3.创设平台,在大学生社会实践活动中加强价值观的引导
社会实践是大学生接触社会、融入社会的重要途径,也是对大学生开展价值观教育的重要平台。通过社会实践活动,能够增强大学生的社会责任感,培养学生艰苦奋斗的品质。要积极引导大学生走出校门、走向社会,多参加社会实践和公益活动,让90后的大学生在社会实践中丰富人生体验,锻炼意志品质,形成正确的人生观、价值观。
4.加强网络建设,使网络成为弘扬主旋律、开展价值观教育的重要阵地
网络是90后大学生生活中不可或缺的重要组成部分,同时也是他们感知社会、了解社会的重要途径。目前的网络信息良莠不齐,很多信息会对大学生产生消极负面的影响,因此,高校不仅要重视加强网络信息的监管力度,还应利用网络这一载体开展价值观教育,鼓励和引导大学生文明上网,获取积极健康的网络信息。
参考文献:
[1]黄希庭,郑涌.当代中国青年价值观研究[M].北京:人民教育出版社,2005.
[2]乔真真.“90后”大学生思想新特点与教育方法探析[EB/OL].
http://www.yanghua.net/WebSite/RockPlan/ShowHonorary.aspx?Id=01&TableName=Eglmaraiajp.2008-10-17.
[3]李爽,刘璐.以社会主义核心价值体系引领大学生价值观教育[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2008,(Z1).
[4]阎高程,李东才.用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育[N].光明日报,2009-05-09.
(责任编辑:赵赟)