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在高中数学的教学中，很多同学认为学习数学比较枯燥，一些知识点总也记不住，或是总是记混，学习起来没有兴趣。其实，不少知识我们可以采取联想的记忆方法，让记忆变的轻松起来，充满乐趣，学习数学自然也就充满了兴趣。
联想，就是当人脑接受某一刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程，是在感知基础上更高层次的心理活动，是创造性思维、发散性思维的开始。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。以下，是我在教学实践中总结归纳的记忆某些知识的几种方法：
一、形象记忆，展开联想
在学习集合的时候，很多同学对于“n”、“u”的符号记忆不清，容易混淆。怎样才。
能记住它们呢？我们不妨针对它们的名称“交”、“并”两字展开联想：“并”字上边的笔画像两只角，而“u”的上边是开口的，也像两只角一样：“交”字上边的笔画只有一个点，像是封闭的尖一样，而“n”上边封闭。如此形象记忆，学生即记住了名称、含义又记住了符号，而且不会再混淆了。同时，这种记忆方式还可以继续迁移。在我们学习逻辑的时候，遇到的逻辑连接词“且”、“或”，它们的含义与高一学习的“交”、“并”相同，它们的符号“^”、“V”与“n”、“u”类似，开口方向相同，记忆方式也相同。通过这种联想记忆，学生们再也不会出现把符号弄错、记混的情况了。
二、趣味记忆。展开联想
在学习椭圆和双曲线的标准方程时，椭圆中、位置并不确定，没有顺序。很多同学总是记不住，分不清谁是谁是。每当这时我就会给学生们讲个小故事：椭圆中，三个数是有“老大”的，这个“老大”就是，所以判断焦点在哪个轴上，就看“老大”在哪，谁的分母大，谁就是“老大”；但是随着时间的推移，在双曲线中的“老大”地位被给夺取了，可是它心有不甘，于是在双曲线的标准方程中，它抢在了前面的位置，以显示自己曾经当过“老大”。这样，学生学习的时候既记住了知识，还提高了兴趣，在乐趣中学会了知识。
三、谐音记忆，展开联想
在复习三角形的重心、垂心、外心、内心的时候，学生们总是分不清这些心都是什么，线的焦点。于是在记忆重心的时候，我们联想“重”与“中”谐音，所以，重心是三条中线的交点。这样，学生们很轻松的就把重心记住了。
总之，记忆是学习的基础，只有牢牢掌握公式、知识点打好基础，才能在学习中灵活运用。联想是在感知的基础上更发散、更创新的思维，是学習的再创造过程。在学习中，教师要发挥其主导作用，引导学生发挥他们的主观能动性，提高他们的学习兴趣，积极的、有探索的学习知识。
联想，就是当人脑接受某一刺激时，浮现出与该刺激有关的事物形象的心理过程，是在感知基础上更高层次的心理活动，是创造性思维、发散性思维的开始。一般来说，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之间容易产生联想。以下，是我在教学实践中总结归纳的记忆某些知识的几种方法：
一、形象记忆，展开联想
在学习集合的时候，很多同学对于“n”、“u”的符号记忆不清，容易混淆。怎样才。
能记住它们呢？我们不妨针对它们的名称“交”、“并”两字展开联想：“并”字上边的笔画像两只角，而“u”的上边是开口的，也像两只角一样：“交”字上边的笔画只有一个点，像是封闭的尖一样，而“n”上边封闭。如此形象记忆，学生即记住了名称、含义又记住了符号，而且不会再混淆了。同时，这种记忆方式还可以继续迁移。在我们学习逻辑的时候，遇到的逻辑连接词“且”、“或”，它们的含义与高一学习的“交”、“并”相同，它们的符号“^”、“V”与“n”、“u”类似，开口方向相同，记忆方式也相同。通过这种联想记忆，学生们再也不会出现把符号弄错、记混的情况了。
二、趣味记忆。展开联想
在学习椭圆和双曲线的标准方程时，椭圆中、位置并不确定，没有顺序。很多同学总是记不住，分不清谁是谁是。每当这时我就会给学生们讲个小故事：椭圆中，三个数是有“老大”的，这个“老大”就是，所以判断焦点在哪个轴上，就看“老大”在哪，谁的分母大，谁就是“老大”；但是随着时间的推移，在双曲线中的“老大”地位被给夺取了，可是它心有不甘，于是在双曲线的标准方程中，它抢在了前面的位置，以显示自己曾经当过“老大”。这样，学生学习的时候既记住了知识，还提高了兴趣，在乐趣中学会了知识。
三、谐音记忆，展开联想
在复习三角形的重心、垂心、外心、内心的时候，学生们总是分不清这些心都是什么，线的焦点。于是在记忆重心的时候，我们联想“重”与“中”谐音，所以，重心是三条中线的交点。这样，学生们很轻松的就把重心记住了。
总之，记忆是学习的基础，只有牢牢掌握公式、知识点打好基础，才能在学习中灵活运用。联想是在感知的基础上更发散、更创新的思维，是学習的再创造过程。在学习中，教师要发挥其主导作用，引导学生发挥他们的主观能动性，提高他们的学习兴趣，积极的、有探索的学习知识。