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【摘 要】
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[摘 要]英语写作是小学英语教学的重要内容。要想提升学生的英语写作能力，教师应当深入分析英语教学中存在的问题，遵循维果茨基提出的“最近发展区”理论，用循序渐进的方式，通过仿写案例，为学生打下写作基础;对学生进行英语口头复述训练，提高学生的语言表达能力;利用情境创设，引导学生开拓写作思维;进行有效的写作评价，让学生在反思中积累写作经验，提高写作效率。 [关键词]小学英语;提高;写作能力;策略 [
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2020年5期
其他文献
[摘 要]学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程，有效的课堂提问，能够引导学生探索知识，并养成善于思考的习惯。英语课堂中，通过师生提问而逐渐产生知识的生长点，使学生的批判性思维能力在这一过程中得到培养与锻炼。因此，英语课堂提问对学生批判性思维能力的发展具有重要意义。 [关键词]小学英语；英语写作；课堂提问；批判性思维 [中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号]
[摘 要]课程改革以来，给予教师越来越多的课程开发与实施的权利，如何利用校本课程开辟德育的新途径，成为教育者不断探索和研究的新课题。学校德育校本课程的开发与实施可从学校文化的确立、德育校本课程的整合与实施以及学校文化景观的建设与营造等方面着手。 [关键词]传统文化 传承 校本课程 德育 [中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-066 凡是
[摘 要] 增加社会流动性是消除贫困的重要方式，在儿童阶段即对贫困人群进行干预尤其必要。政府可通过家庭养育和早期教育的政策干预来提升社会流动性，从而达到扶贫目的。本研究分析了英国“社会流动委员会”2017年报告中最新提出的“社会流动的童年起源”理论模型，描述了英国通过调查等手段建立贫困儿童发展状况监测的做法，探讨了英国1997～2017年实施的儿童期教育干预政策及政府未来规划，发现英国政府向来重视
[摘 要]观察是科学探究的重要手段之一，是学习和获得科学知识的重要途径，在培养小学生科学素养的旅程中，我们要始终关注学生观察素养的培养，着力培养学生观察的兴趣、动力、能力和毅力。在小学科学教学中，我们要激发学生观察的兴趣，挖掘潜在的内驱力，启迪学生掌握科学观察的技巧，激励学生沉迷观察，深入思考，养成长期观察的毅力，使观察成为学生的一种学习方式和生活方式，让观察成为一种需要。 [关键词]观察 驱动
[摘 要]从课标、教材和学生三个维度去把握学生的真实学情，以真学情促学生真学习，突破重难点，让学生不仅仅会算，还能真正理解算理，同时品悟数学的智慧之美。 [关键词]多位数乘一位数;学情;算理;算法 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）05-0034-02 从儿童已有的认知和经验出发，准确研判学生的学情，实施精准教学，体验完整的学习
[摘要]本研究采用自行设计的实验情境考察天津市某幼儿园4～6岁儿童分享行为的发展特点，结果表明：儿童分享行为随年龄增长而逐渐提高；儿童分享行为没有显著性别差异；儿童对不同分享对象的分享具有显著差异，即通过努力获得的奖品分享最多，自带的心爱玩具次之，意外获得的食品分享最少。在此研究结果基础上，本研究提出了儿童分享行为的培养策略，以增进儿童的亲社会行为。 [关键词]4～6岁儿童；儿童的分享行为；儿童
[摘 要]“生活即教育”是陶行知生活教育的理论的核心。为将提升学生的核心素养落在实处，结合学校所在的通州湾地区自身丰厚的历史文化特色、地区文化特色、学生基本情况，有机地将本地的特色资源渗透在校本的课程中，带领学生走进生活，让校本课程富有生命的气息，积淀历史的厚重，紧跟时代的节奏，为学生搭建具有地域特色的成长平台，拓展他们在学校生活中的成长空间，为学生主动探究实践创造机会，传承垦牧文化，以实现培养学
[摘要]当前的小学英语课堂上对于提升思维能力的锻炼根本就没有关注或是关注度不够，针对此现象，提出从单元整体视域下进行批判阅读教学，将学生的英语语言学习能力，阅读能力，思维能力有机地结合，进而达到拓展与提升。 [关键词]整体视域;批判阅读;思维能力 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）06-0078-02 批判式阅读是一种精神的探索式
[摘 要]小学低年级的道德与法治课，是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。因此，引导儿童“学会生活”是道德与法治课需要担负的责任，而这一课程目标应通过教师指导下的各种教学活动来实现。教师的主要作用是指导学生的学习活动，而非单纯地讲解教科书，使学生通过参与实践活动，获得真正的发展。 [关键词]低年级;道德与法治;活动化 [中图分类号] G623.1