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【摘 要】
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[摘要]当前的小学英语课堂上对于提升思维能力的锻炼根本就没有关注或是关注度不够，针对此现象，提出从单元整体视域下进行批判阅读教学，将学生的英语语言学习能力，阅读能力，思维能力有机地结合，进而达到拓展与提升。 [关键词]整体视域;批判阅读;思维能力 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2020）06-0078-02 批判式阅读是一种精神的探索式
【出 处】
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小学教学参考(综合)
【发表日期】
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2020年2期
其他文献
[摘 要]目前，小学英语课的组织、设计与建构中存在“四重四轻”现象，即重多媒体应用，轻常规教具的辅助;重提问数量，轻提问质量;重小组合作形式，轻合作效果;重情感性告知，轻自主体验。教师应正确对待多媒体应用，关注课堂提问质量，组织学生开展有效的合作学习，提高课堂教学成效。 [关键词]小学英语;“四重四轻”现象;纾解策略 [中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 100
[关键词]小学数学;生本课堂;教师;角色定位 所谓“生本课堂”，指以学生为本的课堂，倡导“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的教学原则，要求“全面依靠学生”，教师应无为而为，处于“帮学”地位。“生本课堂”，教师的作用不是降低而是增加，变得更有意义。下面，以邵庆德老师教学《角的度量》一课为例，谈谈教师在数学“生本课堂”中的角色定位。 一、要敢于放手，静候生命之芽萌发 1.引入阶段，放手让
[摘要]器乐曲在小学中高年级欣赏教学中占一大部分，但是，由于大部分曲目篇幅偏长，声部多音响杂，内容表现模糊，小学生欣赏有难度，严重地影响了教学效果。围绕音乐元素，采取“三抓三结合”的欣赏策略，通过抓音乐结构、音乐主题、音乐情绪，能让器乐曲欣赏化繁为简，省时高效。 [关键词]音乐元素；结合；解决；教学策略 [中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）240
[摘 要]学习过程实际上是一种提出问题、分析问题、解决问题的过程，有效的课堂提问，能够引导学生探索知识，并养成善于思考的习惯。英语课堂中，通过师生提问而逐渐产生知识的生长点，使学生的批判性思维能力在这一过程中得到培养与锻炼。因此，英语课堂提问对学生批判性思维能力的发展具有重要意义。 [关键词]小学英语；英语写作；课堂提问；批判性思维 [中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号]
[摘 要]课程改革以来，给予教师越来越多的课程开发与实施的权利，如何利用校本课程开辟德育的新途径，成为教育者不断探索和研究的新课题。学校德育校本课程的开发与实施可从学校文化的确立、德育校本课程的整合与实施以及学校文化景观的建设与营造等方面着手。 [关键词]传统文化 传承 校本课程 德育 [中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-066 凡是
[摘 要] 增加社会流动性是消除贫困的重要方式，在儿童阶段即对贫困人群进行干预尤其必要。政府可通过家庭养育和早期教育的政策干预来提升社会流动性，从而达到扶贫目的。本研究分析了英国“社会流动委员会”2017年报告中最新提出的“社会流动的童年起源”理论模型，描述了英国通过调查等手段建立贫困儿童发展状况监测的做法，探讨了英国1997～2017年实施的儿童期教育干预政策及政府未来规划，发现英国政府向来重视
[摘 要]观察是科学探究的重要手段之一，是学习和获得科学知识的重要途径，在培养小学生科学素养的旅程中，我们要始终关注学生观察素养的培养，着力培养学生观察的兴趣、动力、能力和毅力。在小学科学教学中，我们要激发学生观察的兴趣，挖掘潜在的内驱力，启迪学生掌握科学观察的技巧，激励学生沉迷观察，深入思考，养成长期观察的毅力，使观察成为学生的一种学习方式和生活方式，让观察成为一种需要。 [关键词]观察 驱动
[摘 要]从课标、教材和学生三个维度去把握学生的真实学情，以真学情促学生真学习，突破重难点，让学生不仅仅会算，还能真正理解算理，同时品悟数学的智慧之美。 [关键词]多位数乘一位数;学情;算理;算法 [中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）05-0034-02 从儿童已有的认知和经验出发，准确研判学生的学情，实施精准教学，体验完整的学习
[摘要]本研究采用自行设计的实验情境考察天津市某幼儿园4～6岁儿童分享行为的发展特点，结果表明：儿童分享行为随年龄增长而逐渐提高；儿童分享行为没有显著性别差异；儿童对不同分享对象的分享具有显著差异，即通过努力获得的奖品分享最多，自带的心爱玩具次之，意外获得的食品分享最少。在此研究结果基础上，本研究提出了儿童分享行为的培养策略，以增进儿童的亲社会行为。 [关键词]4～6岁儿童；儿童的分享行为；儿童