【摘 要】
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语文知识教学本身具有多样的教学职能,在教学过程中教师需要积极考虑德育教学的因素,在教学中给予学生更多样科学的教学指导,学生通过语文课程的学习,精神思想、文化内涵得以
【机 构】
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启东市第一中学,江苏 南通 226200
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语文知识教学本身具有多样的教学职能,在教学过程中教师需要积极考虑德育教学的因素,在教学中给予学生更多样科学的教学指导,学生通过语文课程的学习,精神思想、文化内涵得以有效发展和树立.高中语文是语文教学的关键阶段,这一时期学生的基本价值观和行为准则已经初步形成,对语文课程的认识也更加多元,有了更强的独立自主意识.教师需要在这一阶段中注意对德育教学的有效渗透,促进学生养成积极的精神风貌和行为习惯,积极地应对人生的重要挑战.
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摘 要：小学生的道德与法治教育在小学教育中突显出越来越重要的价值，在核心素养的理念下通过有效的道德与法治教育能够对学校立德树人的教学任务进行有效落实，培养学生的法治意识和道德意识，提升学生的道德认知，促进学生形成良好的行为习惯和生活习惯。文章主要针对小学道德与法治教学中提升学生核心素养的措施进行有效探究，希望能够为小学道德与法治教学的开展提供有效的参考。 关键词：小学道德与法治教学;学生核心素养
科学素养能够进一步强化人们观察事物、分析事物的能力,提高思维水平,这些能力是高阶思维的重要体现,高阶思维能力的培养必须要通过科学化的实验进行训练、培养,然后辅以一些
在新时期教育改革背景下,初中阶段教育教学愈加重视素质教育.生物学科是初中教学重要组成部分,也是引导初中学生掌握大自然的关键课程,我们知道生物的生殖是其生命基本特征,
摘 要：新高考强化对考生思维创新能力的考查。思维能力贯穿于观察、实验、自学、评价等各能力之中，是构成中学化学各种能力的核心因素。教师应善于把“传授化学知识”提炼转化为“探究化学课题”，着力锻造学生的探索思维、求实思维、应变思维与跨越思维，保持学生的好奇心、想象力、奇异求变的发现意识及远见卓识的独特观点，及时捕捉学习契机，提升学生思维能力的敏捷性、严密性、整体性和创造性。化学教学中还应依次推进复述辨
摘 要：基础教育课程的改革，促使教师转变传统的教学模式，以保证学生主动投入到化学学习中，让他们在探索的过程中加深对化学知识的理解，开拓学科思维。文章以初中化学教学为例，重点研究课堂教学中以“问题”激发学生的学习兴趣，引发思考和探究，提升核心素养和综合素质，促进学生的高阶思维发展。 关键词：问题驱动;高阶思维;初中化学;实践探究 一、 引言 化学是一门基础科学，无论在科学研究还是实际应用中都具
摘 要：线下课程转化为线上课程，尤其初中化学在面临新授课与复习课的同时，如何在缺少操作、实验、实践等限制条件下，尽可能呈现学习方法与过程，给学生提供有效的指导是对教学智慧的挑战。文章通过整合化学工具、善用生成资源、推进实践活动，结合具体的实践操作阐述了《初识酸和碱》单元的线上教学智慧。 关键词：初中化学;线上教学;教学策略 课堂教学模式由线下转化为线上，尤其初中化学学科在面临新授课和复习课的同
摘 要：新课改实施以后，初中道德与法治课教学越来越受重视，同时也提出了新的要求。作为初中道德与法治教师应该充分发挥该门学科立德树人的教育优势，加强对学生责任担当核心素养的培育。但是在当前的初中道德与法治课教学中依然存在着一些问题，阻碍着学生责任担当核心素养的形成。笔者针对责任担当核心素养的内涵以及初中道德与法治课与学生责任担当核心素养培育之间的关系等进行了分析，并提出了具体的培育策略，希望对初中生
摘 要：中学物理新课程标准要求利用实验教学提高学生的实验技能，培养学生的创新意识、独立思考能力及探索精神。文章以此为目的，以“实验复习——验证机械能守恒定律”一课为例，采用探究式教学方法，以问题为主线，以科学探究为载体，以发现问题为动力，引导学生亲自体验验证机械能守恒定律科学探究过程，领悟科学探究方法，提升起物理核心素养。 关键词：核心素养;科学探究;亲历体验;实验 物理实验是高中物理课程中非
近年来,情境交际写作成为作文教学变革的方向,并开始出现在某些地区的中考作文中,如江苏、浙江等省份的情境写作试题已经非常成熟,广东、长沙等考区也紧随其后.但情境作文究