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摘 要：为增强口语交际应用，提高口语表达能力，教师应在教学中研究与探讨新方法以培养与提升学生的“说话能力”。
关键词：口语；教学；交际
口语交际成为当代最基本、最便捷的交际工具。在教学中重视口语训练，规范学生口头语言，让学生会说话并善于与他人交流就显得特别重要。为了使学生能有效地掌握口语交际能力，我作了如下尝试：
一、激发兴趣，增强实效
兴趣是最好的老师。培养兴趣是关键，激发欲望是目的，在教学中，可采用游戏、表演等喜闻乐见的形式来促进学生对口语交际的热情。教师要把口语交际融于阅读教学之中，如学完《迷人的张家界》一课，可请学生当“小导游”介绍人间仙境张家界的迷人景色，使学生的兴趣与课堂融为一体。既锻炼培养了学生的口语交际能力和阅读能力，又让他们认识到口语交际能力的重要性与实效性。
二、创设情景，开展实践
学生在课堂获得口语交际的技巧有局限性，教师多引导学生广泛运用好如演讲、朗诵等课外实践活动培养其口语表达能力。
模仿真实场景，当好“主演员”。如教学《介绍自己的学校》，让学生收集整理好有关自己学校的资料与信息，再组织学生游览校园，每到一处让学生对其介绍，老师见其有一定困难时可点拨，这样学生“八仙过海，各显神通”。
口语交际贵在实践。只要我们循循善诱，遵循学生的认知规律，仿真环境，就能提高学生的口语交际水平。
三、利用资源，拓宽渠道
口语交际是一个多向、多阵地的过程。让学生能听说和评议，才能达到口语交际课的真正目的。如让学生给家人讲讲当天的收获；周末带孩子去游玩，让孩子讲述在游玩时的见闻，既加深父母与子女之间的感情，又能打开了孩子的心灵之窗，还培养了孩子的口语交际能力。
总之，口语交际的训练天地十分广阔，在教学中通过师与生、生与生、家庭与孩子面对面的口语交际，可以让学生更好地掌握口语交际的方法、技巧，不断提高口语交际的能力，这也是作为当代老师在教学中与学生沟通的一项必不可少的教学方法与技能。
参考文献：
王云娟.中学语文口语交际教学中的问题透析[J].语文知识，2013（02）.
第一作者简介：张琼，女，汉族，1979年7月出生，本科，小学高级教师，巴中市语文教学专委会成员。现工作于四川省平昌县土兴镇小学，工作期间曾多次获得市县讲课市级二等奖、县级一等奖及市、县“先进教育工作者”“优秀班主任”、县级骨干教师等光荣称号。
（作者单位 四川省平昌县土兴小学）
编辑 郭晓云
关键词：口语；教学；交际
口语交际成为当代最基本、最便捷的交际工具。在教学中重视口语训练，规范学生口头语言，让学生会说话并善于与他人交流就显得特别重要。为了使学生能有效地掌握口语交际能力，我作了如下尝试：
一、激发兴趣，增强实效
兴趣是最好的老师。培养兴趣是关键，激发欲望是目的，在教学中，可采用游戏、表演等喜闻乐见的形式来促进学生对口语交际的热情。教师要把口语交际融于阅读教学之中，如学完《迷人的张家界》一课，可请学生当“小导游”介绍人间仙境张家界的迷人景色，使学生的兴趣与课堂融为一体。既锻炼培养了学生的口语交际能力和阅读能力，又让他们认识到口语交际能力的重要性与实效性。
二、创设情景，开展实践
学生在课堂获得口语交际的技巧有局限性，教师多引导学生广泛运用好如演讲、朗诵等课外实践活动培养其口语表达能力。
模仿真实场景，当好“主演员”。如教学《介绍自己的学校》，让学生收集整理好有关自己学校的资料与信息，再组织学生游览校园，每到一处让学生对其介绍，老师见其有一定困难时可点拨，这样学生“八仙过海，各显神通”。
口语交际贵在实践。只要我们循循善诱，遵循学生的认知规律，仿真环境，就能提高学生的口语交际水平。
三、利用资源，拓宽渠道
口语交际是一个多向、多阵地的过程。让学生能听说和评议，才能达到口语交际课的真正目的。如让学生给家人讲讲当天的收获；周末带孩子去游玩，让孩子讲述在游玩时的见闻，既加深父母与子女之间的感情，又能打开了孩子的心灵之窗，还培养了孩子的口语交际能力。
总之，口语交际的训练天地十分广阔，在教学中通过师与生、生与生、家庭与孩子面对面的口语交际，可以让学生更好地掌握口语交际的方法、技巧，不断提高口语交际的能力，这也是作为当代老师在教学中与学生沟通的一项必不可少的教学方法与技能。
参考文献：
王云娟.中学语文口语交际教学中的问题透析[J].语文知识，2013（02）.
第一作者简介：张琼，女，汉族，1979年7月出生，本科，小学高级教师，巴中市语文教学专委会成员。现工作于四川省平昌县土兴镇小学，工作期间曾多次获得市县讲课市级二等奖、县级一等奖及市、县“先进教育工作者”“优秀班主任”、县级骨干教师等光荣称号。
（作者单位 四川省平昌县土兴小学）
编辑 郭晓云