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摘 要：在当代随着学生的学习压力变大，很多学生的心理都出现了一些问题，但是现在所使用的一些教学方式并不能够缓解学生的心理压力，反而只是增加他们的苦恼，这种状况对于学生的学习还有心理健康并没有很积极的作用。综合因素考虑教师应该选择一种既能够提升学生的学习兴趣和学习成绩，又能够让他们的心理素质得到锻炼，也进一步减轻学生的学习负担，把合作教学引入到初中数学课堂当中去，能够让学生在学习的过程中以自己身边的同学和教师多加交流，从而减轻他们的心理压力，解决他们学习上的困难。
关键词：合作教学;初中数学;引导学生学习;估计学生交流;培养协作能力
合作教学在初中数学课堂中开展开来，对于学生来说具有非常积极的作用，合作教学不但能够增加学生与学生之间的交流，还有助于学生与教师之间感情的培养，这都有利于学生倾诉向别人自己内心的苦楚，减轻他们的心理压力，合作教学能让学生之间讨论他们所遇到的难题与难点，这不但有利于问题的解决，也可以提升他们自我学习的能力，培养成主动学习的良好习惯，也能够锻炼他们的胆量，而且学生之间的合作还能够让他们意识到团队合作的重要性，对他们以后的社会生活都具有很重要的意义。以下文章内容是本文作者根据自己多年来的经历和实践观察所得出来的关于合作教学在初中数学课堂中的策略所进行的探讨。
一、引导学生主动学习
对于学生来说，培养他们主动学习的好习惯是非常有必要的，初中学习的科目比较多，他们要花费在学习上的精力也比较多，如果要想学好这些科目，他们就必须在课下主动学习。合作教学有利于促进学生之间的建立友好关系，这样也有利于增加学生之间有关学习的交流互动，可以促进他们养成在课下一起学习的习惯，学生在一起学习往往是最能激起他们学习兴趣的一种方式，所以在初中数学课堂中开展合作教学能够有效培养学生主动学习的好习惯。
例如，在讲解“有理数的乘除法”这一重要知识点时，我先把书中所给的重要知识点还有例题详细给学生讲解了一遍，并且还给他们拓展了一些关于特殊的有理数的乘除法的知识。课后题当中所有涉及有理数乘除法的题目我让学生分组讨论来解决，并且我要求他们一道题最好想出两种解题方法，我对他们的这种要求加强了学生之间的学习交流，而且他们在课堂上没有完成的任务，我提议他们在课下在一起讨论，这也间接地增强了学生主动学习的想法。
二、鼓励学生讨论交流
教师一定要在课堂当中鼓励学生讨论，这是让学生自己想出解题方式的一种有效方式，可以加深学生对知识的理解力度，同时也让他们对问题有不同的观点和看法，活跃他们的思维。鼓励学生之间讨论交流还能够让学生之间的关系更加亲密，也可以有效缓解学生之间关系冷淡的现状，让班级的学习氛围更加和谐舒适，他们之间的交流讨论还能够锻炼彼此的合作能力，这对他们以后的学习还有工作都具有很积极的意义。
例如，在讲授“解一元一次方程”这一知识点时，在刚开始上课我并没有给学生讲书中的内容，我先让学生自己看书中的知識点以及例题，并且我鼓励他们分组讨论，找出他们在预习的过程中不理解的地方，我给他们五分钟的时间讨论他们所迷惑的地方。之后我让学生以分组的方式来说出他们不理解的地方，然后我针对学生所迷惑的地方为他们讲解，并且又把书中的重要知识点都为他们详细地讲授一遍，确保他们对这一部分的知识点能够有透彻的理解。
三、培养学生协作能力
学生之间的协作能力是非常重要的，教师不应该只看重学生的成绩而忽略学生之间的关系，这样的教学对于学生来说是非常不利的，因为学生在学校不只是要学好书本上的知识，更多的还要学会为人处世。把合作化教学融入到初中数学课堂当中，能提高学生协作分工的能力，让他们了解到团队合作的重要性，这能够减轻他们解答问题的压力，学生之间的协作能力增强了，整个班级也会变得更加团结，这样的环境更有利于学生学习
例如，在讲解“直线、射线、线段”这一部分知识点时，我让学生们自行组队来讨论这三个图形之间的关系与区别，并且我还让他们找出这三个图形的性质特点。我对学生说他们队伍当中最好分工合作，把我所提出的这些问题分配到个人，这样讨论的效率会得到很大的提升。我提的这个建议学生们都欣然接受，而且在课堂上所表现出来的效果非常好，这样不但提升了学生的学习效率，还提升了学生与自己的队伍之间分工协作的能力。
合作教学非常适合当下的教学形势，在当下学生与学生之间的关系以及学生与教师之间的关系都非常尴尬，在这种情况下再加上学生面对的学习压力不断增大导致他们中的大多数的心理出现各种各样的问题，身体素质也变得越来越差。而且传统的教学方式，极大的忽视了学生的合作协作能力，这对他们以后的生活还有在工作方面的合作是非常不利的，所以我所提出的初中数学课堂中融入合作教学是非常适合当下的教学形式的，这种教学方式能够培养学生主动学习的好习惯，学生间互相交流也可以提升学生的协作能力，能让学生的学习成绩得到真正的提高。
参考文献：
[1]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（19）
[2]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）
关键词：合作教学;初中数学;引导学生学习;估计学生交流;培养协作能力
合作教学在初中数学课堂中开展开来，对于学生来说具有非常积极的作用，合作教学不但能够增加学生与学生之间的交流，还有助于学生与教师之间感情的培养，这都有利于学生倾诉向别人自己内心的苦楚，减轻他们的心理压力，合作教学能让学生之间讨论他们所遇到的难题与难点，这不但有利于问题的解决，也可以提升他们自我学习的能力，培养成主动学习的良好习惯，也能够锻炼他们的胆量，而且学生之间的合作还能够让他们意识到团队合作的重要性，对他们以后的社会生活都具有很重要的意义。以下文章内容是本文作者根据自己多年来的经历和实践观察所得出来的关于合作教学在初中数学课堂中的策略所进行的探讨。
一、引导学生主动学习
对于学生来说，培养他们主动学习的好习惯是非常有必要的，初中学习的科目比较多，他们要花费在学习上的精力也比较多，如果要想学好这些科目，他们就必须在课下主动学习。合作教学有利于促进学生之间的建立友好关系，这样也有利于增加学生之间有关学习的交流互动，可以促进他们养成在课下一起学习的习惯，学生在一起学习往往是最能激起他们学习兴趣的一种方式，所以在初中数学课堂中开展合作教学能够有效培养学生主动学习的好习惯。
例如，在讲解“有理数的乘除法”这一重要知识点时，我先把书中所给的重要知识点还有例题详细给学生讲解了一遍，并且还给他们拓展了一些关于特殊的有理数的乘除法的知识。课后题当中所有涉及有理数乘除法的题目我让学生分组讨论来解决，并且我要求他们一道题最好想出两种解题方法，我对他们的这种要求加强了学生之间的学习交流，而且他们在课堂上没有完成的任务，我提议他们在课下在一起讨论，这也间接地增强了学生主动学习的想法。
二、鼓励学生讨论交流
教师一定要在课堂当中鼓励学生讨论，这是让学生自己想出解题方式的一种有效方式，可以加深学生对知识的理解力度，同时也让他们对问题有不同的观点和看法，活跃他们的思维。鼓励学生之间讨论交流还能够让学生之间的关系更加亲密，也可以有效缓解学生之间关系冷淡的现状，让班级的学习氛围更加和谐舒适，他们之间的交流讨论还能够锻炼彼此的合作能力，这对他们以后的学习还有工作都具有很积极的意义。
例如，在讲授“解一元一次方程”这一知识点时，在刚开始上课我并没有给学生讲书中的内容，我先让学生自己看书中的知識点以及例题，并且我鼓励他们分组讨论，找出他们在预习的过程中不理解的地方，我给他们五分钟的时间讨论他们所迷惑的地方。之后我让学生以分组的方式来说出他们不理解的地方，然后我针对学生所迷惑的地方为他们讲解，并且又把书中的重要知识点都为他们详细地讲授一遍，确保他们对这一部分的知识点能够有透彻的理解。
三、培养学生协作能力
学生之间的协作能力是非常重要的，教师不应该只看重学生的成绩而忽略学生之间的关系，这样的教学对于学生来说是非常不利的，因为学生在学校不只是要学好书本上的知识，更多的还要学会为人处世。把合作化教学融入到初中数学课堂当中，能提高学生协作分工的能力，让他们了解到团队合作的重要性，这能够减轻他们解答问题的压力，学生之间的协作能力增强了，整个班级也会变得更加团结，这样的环境更有利于学生学习
例如，在讲解“直线、射线、线段”这一部分知识点时，我让学生们自行组队来讨论这三个图形之间的关系与区别，并且我还让他们找出这三个图形的性质特点。我对学生说他们队伍当中最好分工合作，把我所提出的这些问题分配到个人，这样讨论的效率会得到很大的提升。我提的这个建议学生们都欣然接受，而且在课堂上所表现出来的效果非常好，这样不但提升了学生的学习效率，还提升了学生与自己的队伍之间分工协作的能力。
合作教学非常适合当下的教学形势，在当下学生与学生之间的关系以及学生与教师之间的关系都非常尴尬，在这种情况下再加上学生面对的学习压力不断增大导致他们中的大多数的心理出现各种各样的问题，身体素质也变得越来越差。而且传统的教学方式，极大的忽视了学生的合作协作能力，这对他们以后的生活还有在工作方面的合作是非常不利的，所以我所提出的初中数学课堂中融入合作教学是非常适合当下的教学形式的，这种教学方式能够培养学生主动学习的好习惯，学生间互相交流也可以提升学生的协作能力，能让学生的学习成绩得到真正的提高。
参考文献：
[1]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（19）
[2]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）