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【摘要】校企合作是未来职业教育发展的方向和趋势。而对于学校而言是如何培养出高素质的技能人才。如何让校企合作落到实处，进行双方共同受益的有效合作，目前很多职业院校和企业都在进行尝试。本文以近几年的校企合作实践总结与反思，探讨关于学校和企业如何在校企合作中实现共赢。
【关键词】校企合作 工学结合 合作共赢
【基金项目】马鞍山市科技计划项目-职业教育服务区域经济社会发展力提升研究（编号：RKX-2015-05）；安徽省质量工程（编号：2013jxtd052、2014jyxm479）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0221-01
一、校企合作的目的、意义与现状
1.目的
职业教育的目的是为社会、企业培养具有一定文化水平和专业技能的劳动者。学校“制造”人才，企业需求人才，但因所属体制不同，学校按照自己的思路和模式培养出来的人才往往并不是企业所需，这就导致技能人才培养的供需不对称。传统的职业教育是以课堂为中心，忽视了对实践能力或职业素养的培养，职业能力达不到，以至于学生在就业后还需要很长一段时间去适应环境和学习新知识，理论和实践脱节，不能学以致用，不能满足市场经济对人才的需求。[1]
校企合作即学校和企业共同参与对学生的培养教育，学校起主导作用，企业担当辅助角色。实现彼此的优势互补，给企业的人才输入提供了可靠的储备和供给基地，为学生的实习和就业提供了有效平台，最终实现学校、企业、学生三方共赢的良好局面。
2.意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，校企合作是职业教育改革与发展的重要路径，也是培养新时代高技能人才的必由之路。校企合作应该是让学校和企业通过合作的方式，各取所长、求同存异、互利互惠的开展深入交流与合作。[2]
3.现状
目前，我国职业教育中校企合作的推广范围较广，但缺少合适有效的模式，校企合作的深度不够、效益不高，同时还存在政策引导和法律保障等问题。体现在以下几个方面：
（1）流于形式
学校或企业因自身需要，找一家关系良好的企业或学校签订一种形式协议，并没有实质深入的合作。
（2）疏于交流、各得所需
虎头蛇尾，不能把校企合作做到实处，没有给合作双方带来实效。
（3）项目需要
校企合作的签订，仅仅是为了项目或政策需要，校企合作协议的签订不是为了合作本身，而是其他项目的要求。
（4）不得要领
已经认识到校企合作的重要性，但是做起来不得要领，不能发挥校企合作的作用。
（5）缺少交流平台或政策依据
有些校企合作做的比较成功的案例，因敝帚自珍或缺乏政策依据不想进行宣传与推广。
二、如何保障校企合作长期有效发展
校企合作的实质是利用学校和企业两种不同的教育环境和资源促进产学结合的互动共赢，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制。[3]学校和企业之间存在着追求培养优秀人才的共性。但也存在学校追求长远利益、企业追求短期利益的分歧，而这种分歧就需要合理的机制来调适，使企业在职业教育中的责任和义务超越领导人的个人追求，转变为企业的长期追求。只有校企“共赢”，校企合作才能持续发展。如何实现“共赢”？
1.求同存异、各取所需
双方在签订校企合作协议之前，应对双方的价值取向有个明确的了解，各取所需。对于学校来说是培养人才手段的提升，而对企业来说是通过校企合作能带来经济利益的增长。这就迫使不同性质的主体，在不同的利益出发点下，签订一份需要详细明确双方权利和义务，并使双方受益的校企合作合同。
2.建立一个稳定的长效机制
职业院校在进行校企合作之前，应该对校企合作的运作、管理经验、合作基础及问题解决有个详细的了解，通过了解企业应用人才诉求、战略规划和企业本身对校企合作的认识和重视程度，使双方利益都能兼顾到，建立一套稳定的长效机制才能为“双赢”奠定基础。
3.加强校企之间的合作和交流
真正意义上的校企合作是建立一个可持续发展的合作机制，优化教学资源，培养适应社会经济发展需求的高素质应用型人才，实现办学效益的最大化。这就要求学校和企业之间加强合作，更好地实现校企合作效益的最大化。
4.引导、规范
要促进校企合作，需健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化，是提高职业教育质量和可持续发展的必由之路。
5.政策上给与支持
校企合作成功的关键是企业，政府应当以法律的形式明确学校、企业在合作中的责任和义务。政府部门应该根据企业实情，出台激励企业积极参与校企合作的政策与措施，并建立一种约束与激励相结合的企业参与职业教育的动力机制。
6.思路、定位、价值取向
随着经济和社会发展，对高素质技能人才的需求日益迫切，上至国家和各主管单位、下到各职业院校，如何提升人才培养层次和方法，成为讨论和实践的热点。[4]国家也对职业教育提出“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的技能人才培养要求。职业院校是为企业培养技能人才的地方，这就使学校和企业共同合作来进行人才的培养。
三、总结
校企合作是我国职业教育改革与发展的重要途径，也是培养适合当前经济发展的高技能人才的必由之路。[5]因此，虽然当前仍面临许多问题，但相信通过不断的经验总结与改进，不断平衡双方诉求点与利益关系，准确定位校企合作的运营与发展方向，实现学校和企业的“双赢”，从而保障校企合作长期有效良性发展。
参考文献：
[1]周之良.当前校企合作办学存在的问题与对策建议.重庆教育学院 2014（1）
[2]吴彩林.高职“校企一体化”合作办学模式的实践.安徽工业大学学报（社会科学版）， 2014（3）
[3]夏兴国.高职院校专业群建设着力点探讨.安徽工业大学学报（社会科学版），2015（5）
[4]张志强.校企合作存在的问题与对策研究.中国职业技术教育，2012（3）
[5]王振洪.构建利益共同体推进校企深度合作.高职教育在线，2011（2）
作者简介：
代忠红（1982.8-），男，安徽霍邱人，助理讲师，硕士。
【关键词】校企合作 工学结合 合作共赢
【基金项目】马鞍山市科技计划项目-职业教育服务区域经济社会发展力提升研究（编号：RKX-2015-05）；安徽省质量工程（编号：2013jxtd052、2014jyxm479）。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0221-01
一、校企合作的目的、意义与现状
1.目的
职业教育的目的是为社会、企业培养具有一定文化水平和专业技能的劳动者。学校“制造”人才，企业需求人才，但因所属体制不同，学校按照自己的思路和模式培养出来的人才往往并不是企业所需，这就导致技能人才培养的供需不对称。传统的职业教育是以课堂为中心，忽视了对实践能力或职业素养的培养，职业能力达不到，以至于学生在就业后还需要很长一段时间去适应环境和学习新知识，理论和实践脱节，不能学以致用，不能满足市场经济对人才的需求。[1]
校企合作即学校和企业共同参与对学生的培养教育，学校起主导作用，企业担当辅助角色。实现彼此的优势互补，给企业的人才输入提供了可靠的储备和供给基地，为学生的实习和就业提供了有效平台，最终实现学校、企业、学生三方共赢的良好局面。
2.意义
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出，校企合作是职业教育改革与发展的重要路径，也是培养新时代高技能人才的必由之路。校企合作应该是让学校和企业通过合作的方式，各取所长、求同存异、互利互惠的开展深入交流与合作。[2]
3.现状
目前，我国职业教育中校企合作的推广范围较广，但缺少合适有效的模式，校企合作的深度不够、效益不高，同时还存在政策引导和法律保障等问题。体现在以下几个方面：
（1）流于形式
学校或企业因自身需要，找一家关系良好的企业或学校签订一种形式协议，并没有实质深入的合作。
（2）疏于交流、各得所需
虎头蛇尾，不能把校企合作做到实处，没有给合作双方带来实效。
（3）项目需要
校企合作的签订，仅仅是为了项目或政策需要，校企合作协议的签订不是为了合作本身，而是其他项目的要求。
（4）不得要领
已经认识到校企合作的重要性，但是做起来不得要领，不能发挥校企合作的作用。
（5）缺少交流平台或政策依据
有些校企合作做的比较成功的案例，因敝帚自珍或缺乏政策依据不想进行宣传与推广。
二、如何保障校企合作长期有效发展
校企合作的实质是利用学校和企业两种不同的教育环境和资源促进产学结合的互动共赢，是一种以市场和社会需求为导向的运行机制。[3]学校和企业之间存在着追求培养优秀人才的共性。但也存在学校追求长远利益、企业追求短期利益的分歧，而这种分歧就需要合理的机制来调适，使企业在职业教育中的责任和义务超越领导人的个人追求，转变为企业的长期追求。只有校企“共赢”，校企合作才能持续发展。如何实现“共赢”？
1.求同存异、各取所需
双方在签订校企合作协议之前，应对双方的价值取向有个明确的了解，各取所需。对于学校来说是培养人才手段的提升，而对企业来说是通过校企合作能带来经济利益的增长。这就迫使不同性质的主体，在不同的利益出发点下，签订一份需要详细明确双方权利和义务，并使双方受益的校企合作合同。
2.建立一个稳定的长效机制
职业院校在进行校企合作之前，应该对校企合作的运作、管理经验、合作基础及问题解决有个详细的了解，通过了解企业应用人才诉求、战略规划和企业本身对校企合作的认识和重视程度，使双方利益都能兼顾到，建立一套稳定的长效机制才能为“双赢”奠定基础。
3.加强校企之间的合作和交流
真正意义上的校企合作是建立一个可持续发展的合作机制，优化教学资源，培养适应社会经济发展需求的高素质应用型人才，实现办学效益的最大化。这就要求学校和企业之间加强合作，更好地实现校企合作效益的最大化。
4.引导、规范
要促进校企合作，需健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化，是提高职业教育质量和可持续发展的必由之路。
5.政策上给与支持
校企合作成功的关键是企业，政府应当以法律的形式明确学校、企业在合作中的责任和义务。政府部门应该根据企业实情，出台激励企业积极参与校企合作的政策与措施，并建立一种约束与激励相结合的企业参与职业教育的动力机制。
6.思路、定位、价值取向
随着经济和社会发展，对高素质技能人才的需求日益迫切，上至国家和各主管单位、下到各职业院校，如何提升人才培养层次和方法，成为讨论和实践的热点。[4]国家也对职业教育提出“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合之路”的技能人才培养要求。职业院校是为企业培养技能人才的地方，这就使学校和企业共同合作来进行人才的培养。
三、总结
校企合作是我国职业教育改革与发展的重要途径，也是培养适合当前经济发展的高技能人才的必由之路。[5]因此，虽然当前仍面临许多问题，但相信通过不断的经验总结与改进，不断平衡双方诉求点与利益关系，准确定位校企合作的运营与发展方向，实现学校和企业的“双赢”，从而保障校企合作长期有效良性发展。
参考文献：
[1]周之良.当前校企合作办学存在的问题与对策建议.重庆教育学院 2014（1）
[2]吴彩林.高职“校企一体化”合作办学模式的实践.安徽工业大学学报（社会科学版）， 2014（3）
[3]夏兴国.高职院校专业群建设着力点探讨.安徽工业大学学报（社会科学版），2015（5）
[4]张志强.校企合作存在的问题与对策研究.中国职业技术教育，2012（3）
[5]王振洪.构建利益共同体推进校企深度合作.高职教育在线，2011（2）
作者简介：
代忠红（1982.8-），男，安徽霍邱人，助理讲师，硕士。