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【摘要】在信息技术全面覆盖在各行各业的时代，教育也在信息技术上不断创新。如何巧妙地应用信息技术去服务教学，让课堂教学更加有吸引学生，让学生主动参与美术课堂教学中来。在课堂教学中：内容规划细分化，学生更加容易掌握本节课的重难点;讲课方式趣味化，让学生在一个轻松快乐的氛围下，取得更好的学习效果;画面构成多样化，不限制学生的创作思维，以多种媒介去引导创作;示范过程条理化，不仅清晰，还能够解决容易出错的地方，用多种方式去解决制作的难点。这样的课堂教学，学生在层层递进的学习中，轻松、快乐的掌握学习内容。
【关键词】信息技术;云课堂;有效融合
“怎么样的课堂吸引学生？如何让学生主动参与教学中”，应该是身为教师的每一个人都在不断思考的问题。因为课堂缺乏趣味性，课堂知识讲解缺乏条理性，因此导致许多学生出现不喜欢学习的心理情绪。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如果把情绪调节到快乐、专注以后，再将知识以问题引导的形式，让他们发现和探索答案，效率会更高。因为任何有趣的事物，才能激起你的精神使你更专注，学习效率才会大大提高。
从前的教育方式，大部分都是老师单方面讲授知识。但是，时代在不断的变化，教师的教育方式也应该要不断地改进，才能激发学生的兴趣，学生的兴趣浓厚，学习效率自然高。接下来，我将结合东莞云课堂小学美术课堂中的几节课，来围绕这个问题进行分析：
一、内容规划细分化
每一个单元和每一个课程都有目标和重点，学生要怎么样巧妙地掌握单元目标，和课程学习重点呢？首先要学会将单元目标和课程重点细分化。比如，将本节课的教学重点进行细化和拆分，以问题作为引导，一环一环的让学生掌握重点，达到教学目的。
在东莞云课堂，小学美术课堂三年级第七课《现代城市的地下世界》中，明确的做到了内容细分化的教学方法，授课环节清晰明了。老师利用了“地下世界寻宝之旅”的方式进行授课，设置了四个站点，每个站点采用问题卡的形式，答对可换取乘车币进入下一个环节。
课程设问分别是：1.观看视频，世界上最早出现地铁的是哪个国家？建造地铁的原因是什么？让学生了解地铁的背景和原因。2.观看幻灯片图片，思考地下地铁站都有什么特点？此问题让学生发现了地铁站里面都有哪些元素，如点、线、色彩组成。3.欣赏地下综合体视频，说说地下综合体是怎么样的？这一问题，让学生开拓了思维，除了基本的点，线，色要素外，还发现了地下世界的多样化，为下一步创作做铺垫。
这堂课学生能够根据教师的引导，一步步发现问题，解决问题。成功的将课程目标细分化，一环扣一环的让学生掌握知识，当你到达终点站时，本节课程的重点就已经掌握了。
二、讲课方式趣味化
“学习始于快乐”我们从《吕氏春秋》中的这段话得到这个结论——五音在前弗听，五色在前弗视，芬香在前弗嗅，五味在前弗食。欲之者，耳目鼻口也，心必乐，然后耳目鼻口有以欲之。我认为放到教育中，也是相通的，因此讲课方式的趣味性很重要。
一节课的高涨点，一定是从导入开始的。在东莞云课堂小学美术课堂《现代城市的地下世界》这一课中，导入环节承上启下，环节紧扣，成功的吸引了注意力。老师采用了乘坐地铁的形式，来到学生的面前，迅速将学生带入课堂，进入学习状态。学生会好奇，接下来会发生什么？这个时候，老师在课堂中又抛出了：一起乘坐地铁，闯关寻宝的游戏方式，去探索地下世界的秘密。恰巧满足了刚才学生的好奇心，他们也想一起来一探究竟。
教师成功的在“引”中激发学生的学习期待和学习热情，又在探索闯关的“问”中将知识置于情境之中，在“比”中到达终点站。教师在本课程中有意识地运用了一些方法，让课堂吸引学生，带动课堂氛围。让学生感到，自己身处在愉快有趣的课堂里，这样学习的效率一定会大大提高。
三、画面构成多样化
我们可能会常发现：学生作品容易出现千篇一律的现象。如老师做示范时，学生创作作品会模仿绘画，学生想象力和思维被限制，创造性逐渐缺失，不够多样化。这一问题如何解决呢？
在东莞云课堂小学美术课堂的《现代城市的地下世界》中，教师采用“鼹鼠的家”与“地下交通世界”绘画作品的比较。小鼹鼠的家简陋的只有通道，而地下交通世界作品中，不仅有通道，还有繁华的购物广场，地铁，空气调节，安全设备等……色彩明快，场面宏大壮观。通过这一对比，学生在创作作品时，就会避免出现简陋的“地下世界”。接下来，教师又采用“改造小鼹鼠的家”作为引导，激发学生创想，学生此时开始有了自己的构思。紧接着，教师在示范过程中，采用剪贴的方式进行创作。并展示了多种多样的学生作品。这就是画面呈现出来的多元化。
四、示范过程条理化
示范是解决一节课的重点、难点，是非常重要的一个过程，示范清晰，容易让学生清楚地了解，起到事半功倍的效果。怎么样做到课堂教学中示范条理化呢？首先把常规绘画的步骤讲清楚，然后在每一个步骤中，将容易出错的地方进行重点的讲解。教师在示范过程中进行条理化的讲解，学生在听的过程中开放了思维，就会创作出更有想象力的作品。
例如，东莞云课堂，小学美术课堂中的《有趣的纸笔插》一课，教师的示范成功让学生了解了多种制作方法。如：请你试一试的方式，尝试运用一纸成型法做单个形体的纸笔插。当学生制作并使用时，会发现：单个形体无法承受笔的重力，容易倒。于是发现要采用多个单个形体组合，纸笔插制作成功！这样的示范和自主的探索，成功的让学生明白，怎么样的纸笔插才能更牢固。
教师再次开拓思维：如果要制作更特别的纸笔插，可以运用“插接组合法”等。本节课的示范过程，做到了条理化的讲解，以小点逐渐引导学生发现问题，不仅解决了制作时的难点，还开拓了学生的思维，让学生在创作时，自主选择不同的制作方法，学生作品自然而然会呈现多样式，并且各具特色！
云课堂与日常的课堂教学相比，需要学生更加自主学习，因此在教学中，需要教师优化教学策略，在课堂中进行“四化”教学策略，让學生在有趣和享受的状态中学习和收获知识，在学习中获得满足。
【关键词】信息技术;云课堂;有效融合
“怎么样的课堂吸引学生？如何让学生主动参与教学中”，应该是身为教师的每一个人都在不断思考的问题。因为课堂缺乏趣味性，课堂知识讲解缺乏条理性，因此导致许多学生出现不喜欢学习的心理情绪。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如果把情绪调节到快乐、专注以后，再将知识以问题引导的形式，让他们发现和探索答案，效率会更高。因为任何有趣的事物，才能激起你的精神使你更专注，学习效率才会大大提高。
从前的教育方式，大部分都是老师单方面讲授知识。但是，时代在不断的变化，教师的教育方式也应该要不断地改进，才能激发学生的兴趣，学生的兴趣浓厚，学习效率自然高。接下来，我将结合东莞云课堂小学美术课堂中的几节课，来围绕这个问题进行分析：
一、内容规划细分化
每一个单元和每一个课程都有目标和重点，学生要怎么样巧妙地掌握单元目标，和课程学习重点呢？首先要学会将单元目标和课程重点细分化。比如，将本节课的教学重点进行细化和拆分，以问题作为引导，一环一环的让学生掌握重点，达到教学目的。
在东莞云课堂，小学美术课堂三年级第七课《现代城市的地下世界》中，明确的做到了内容细分化的教学方法，授课环节清晰明了。老师利用了“地下世界寻宝之旅”的方式进行授课，设置了四个站点，每个站点采用问题卡的形式，答对可换取乘车币进入下一个环节。
课程设问分别是：1.观看视频，世界上最早出现地铁的是哪个国家？建造地铁的原因是什么？让学生了解地铁的背景和原因。2.观看幻灯片图片，思考地下地铁站都有什么特点？此问题让学生发现了地铁站里面都有哪些元素，如点、线、色彩组成。3.欣赏地下综合体视频，说说地下综合体是怎么样的？这一问题，让学生开拓了思维，除了基本的点，线，色要素外，还发现了地下世界的多样化，为下一步创作做铺垫。
这堂课学生能够根据教师的引导，一步步发现问题，解决问题。成功的将课程目标细分化，一环扣一环的让学生掌握知识，当你到达终点站时，本节课程的重点就已经掌握了。
二、讲课方式趣味化
“学习始于快乐”我们从《吕氏春秋》中的这段话得到这个结论——五音在前弗听，五色在前弗视，芬香在前弗嗅，五味在前弗食。欲之者，耳目鼻口也，心必乐，然后耳目鼻口有以欲之。我认为放到教育中，也是相通的，因此讲课方式的趣味性很重要。
一节课的高涨点，一定是从导入开始的。在东莞云课堂小学美术课堂《现代城市的地下世界》这一课中，导入环节承上启下，环节紧扣，成功的吸引了注意力。老师采用了乘坐地铁的形式，来到学生的面前，迅速将学生带入课堂，进入学习状态。学生会好奇，接下来会发生什么？这个时候，老师在课堂中又抛出了：一起乘坐地铁，闯关寻宝的游戏方式，去探索地下世界的秘密。恰巧满足了刚才学生的好奇心，他们也想一起来一探究竟。
教师成功的在“引”中激发学生的学习期待和学习热情，又在探索闯关的“问”中将知识置于情境之中，在“比”中到达终点站。教师在本课程中有意识地运用了一些方法，让课堂吸引学生，带动课堂氛围。让学生感到，自己身处在愉快有趣的课堂里，这样学习的效率一定会大大提高。
三、画面构成多样化
我们可能会常发现：学生作品容易出现千篇一律的现象。如老师做示范时，学生创作作品会模仿绘画，学生想象力和思维被限制，创造性逐渐缺失，不够多样化。这一问题如何解决呢？
在东莞云课堂小学美术课堂的《现代城市的地下世界》中，教师采用“鼹鼠的家”与“地下交通世界”绘画作品的比较。小鼹鼠的家简陋的只有通道，而地下交通世界作品中，不仅有通道，还有繁华的购物广场，地铁，空气调节，安全设备等……色彩明快，场面宏大壮观。通过这一对比，学生在创作作品时，就会避免出现简陋的“地下世界”。接下来，教师又采用“改造小鼹鼠的家”作为引导，激发学生创想，学生此时开始有了自己的构思。紧接着，教师在示范过程中，采用剪贴的方式进行创作。并展示了多种多样的学生作品。这就是画面呈现出来的多元化。
四、示范过程条理化
示范是解决一节课的重点、难点，是非常重要的一个过程，示范清晰，容易让学生清楚地了解，起到事半功倍的效果。怎么样做到课堂教学中示范条理化呢？首先把常规绘画的步骤讲清楚，然后在每一个步骤中，将容易出错的地方进行重点的讲解。教师在示范过程中进行条理化的讲解，学生在听的过程中开放了思维，就会创作出更有想象力的作品。
例如，东莞云课堂，小学美术课堂中的《有趣的纸笔插》一课，教师的示范成功让学生了解了多种制作方法。如：请你试一试的方式，尝试运用一纸成型法做单个形体的纸笔插。当学生制作并使用时，会发现：单个形体无法承受笔的重力，容易倒。于是发现要采用多个单个形体组合，纸笔插制作成功！这样的示范和自主的探索，成功的让学生明白，怎么样的纸笔插才能更牢固。
教师再次开拓思维：如果要制作更特别的纸笔插，可以运用“插接组合法”等。本节课的示范过程，做到了条理化的讲解，以小点逐渐引导学生发现问题，不仅解决了制作时的难点，还开拓了学生的思维，让学生在创作时，自主选择不同的制作方法，学生作品自然而然会呈现多样式，并且各具特色！
云课堂与日常的课堂教学相比，需要学生更加自主学习，因此在教学中，需要教师优化教学策略，在课堂中进行“四化”教学策略，让學生在有趣和享受的状态中学习和收获知识，在学习中获得满足。