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关键词：自信心 培养 初中生
初中《思想品德》新课程标准规定“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”。 自信心是人获得成功的重要心理品质。一个人只有看到自己的力量，充满自信，才能克服遇到的困难，靠自己的不懈努力奋斗，最终把不可能变为可能，把可能变为现实。
自信心主要是在学生的学习、生活中逐步形成的。根据初中生的年龄特征，他们正处于人生成长的高峰期，他们非常关注自我，自我意识增强，具有强烈的成人感。因此，此时是培养自信心的最佳时期。学生由小学升入初中，学习环境发生了很大的改变，学习的科目增加了，学习的内容多了，难度变大了，作业增多，老师教学的方式、学生的学习方式都发生了改变，纪律要求和以前也不一样了。面对这些新的要求，许多学生不能马上适应新环境下的新要求，严重的影响着学生自信心的培养和学习成绩的提高。为了学生能够健康成长，树立学生的自信心，就非常重要了。根据笔者的教育教学实践，培养初中生的自信心可以从以下途径来进行。
第一，加强学生对自我的认识，树立自信心。相信自己是培养自信心的前提。教师可以结合思想品德学科教学，让学生明白一个道理：每个人都是独特的，都有自己的优点与缺点。也有不同的性格特征，每种性格特征都有优点与不足。老师要鼓励学生多发现自己的优点，正确对待自己的不足。积极、正面的评价自己，肯定自己。特别是对于自信心严重不足的学生，教师利用学生取得的成绩，哪怕是一点点别人认为微不足道的成绩，都可以用来作为培养他们积极、正确的归因方法的材料。对于学生学习生活中遇到的失败，让学生自己分析成败的原因，再由教师进行全面分析，渐渐引导他们作内部的、可控制的、不稳定因素（如努力、态度端正）的正确归因，避免对自己作消极评价。
第二，要把所有学生都放在同一个起点上，平等对待他们，让他们觉得大家都是平等的，树立他们的自信心。教师要抓住和学生第一次见面的宝贵机会，以平等、平和的语言和他们谈话，给学生这样的信息：你们在我的心里面都是一样的，你们都很棒，我喜欢你们每一个人。这个时候，老师的话语要尽量回避学习成绩等学生不愿意谈到的话题，不要让学生对老师产生畏惧心理。为以后顺利开展工作做好准备。老师还要转变理念，尊重学生的个体特点。根据《基础教育课程改革纲要（实行）》的精神，不能只用学习成绩这一把尺子来衡量学生的优劣，虽然有的学生在学习方面是学困生，但是他们可能在体育、音乐、美术等方能有所特长。老师的任务在于引导学生发扬长处，努力克服自己的短处。
第三，及时对学生的积极表现给予肯定、表扬，鼓励学生取得的成功，树立学生的自信心。只要你肯发现，学生的闪光点很多。“教师要有一双发现学生优点的慧眼”。教师要善于发现学生表现出来的优点，哪怕是一点点，并及时的给予肯定，这是对学生莫大的促进和鞭策。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”如果他们经常被老师表扬，他们的自信心会更强，他们的自我认同机制、自我约束机都也会发挥更加积极的作用：我是一个优秀的人，我要努力的使自己更加优秀，我会更加优秀的，我会避免做违反规定的事情的。
第四，努力提高学生的能力，树立自信心。学生的能力、素质对于学生来说，和学习成绩同等重要。从最简单的问题解决入手，让学生认识到我也有能力解决问题，我也不笨的。教师要善于发现学生的特长，鼓励学生充分发挥自己的长处。引导学生学有所长，只要找到自己比别人优秀的地方，他就不会感到自卑，就能够树立起自信心。某班有两个女生，由于学习成绩差，上课常常打瞌睡、搞小动作，课堂纪律很不好。班主任常常批评她们，也找了家长配合教育，可是效果很差。在我校为双语班学生过藏历新年的活动中，她们两个参加了一个三人小合唱表演，下来后，我对他们说：哎呀，没想到你们两个的歌唱得那么好，简直把我折服了，舞台表演也很不错，要是你们能在我们班，多好啊。这以后，这两个学生变得自信多了，能主动和老师打招呼，上课也不打瞌睡了，课堂的学习态度也发生了明显改变。
第五，鼓励学生多参加集体活动，通过集体活动树立自信心。集体的力量是强大的，教师要充分利用集体的育人力量，培养学生的自信心。学生在集体中发表自己的有建设性的意见，为集体的利益出谋划策，积极参与集体活动，他们就会体会到自己在集体中的重要性，随着集体的成功，学生也会体会到成功，他们的成就感会越来越强烈，自信心也就越来越强了。比如有一周，我班的两个学生违纪后被学校点名。我对同学说，这影响了我班的形象，怎么挽回呢？学生们七嘴八舌的议论开了，连平时不太说话的同学都积极发言。最后形成班级决议：必须遵守校规校纪，积极参加学校的公益活动，同学之间相互提醒、相互约束，每周义务清洁学校的雕塑、打扫教师办公室等等。这个过程中，我对那些平时缺乏自信的同学给予及时的鼓励，肯定他们的想法。气氛一下子变得活跃许多，他们的情绪也高涨起来。
培养学生的自信心的方法有很多，这里仅仅列举了几个方面，关键在于以学生为主体，充分尊重学生的人格尊严，多了解学生、多关心学生，充分体现以人为本的教育理念，是可以培养好学生的自信心的。
(作者单位：四川茂县七一民族中学)
初中《思想品德》新课程标准规定“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义”。 自信心是人获得成功的重要心理品质。一个人只有看到自己的力量，充满自信，才能克服遇到的困难，靠自己的不懈努力奋斗，最终把不可能变为可能，把可能变为现实。
自信心主要是在学生的学习、生活中逐步形成的。根据初中生的年龄特征，他们正处于人生成长的高峰期，他们非常关注自我，自我意识增强，具有强烈的成人感。因此，此时是培养自信心的最佳时期。学生由小学升入初中，学习环境发生了很大的改变，学习的科目增加了，学习的内容多了，难度变大了，作业增多，老师教学的方式、学生的学习方式都发生了改变，纪律要求和以前也不一样了。面对这些新的要求，许多学生不能马上适应新环境下的新要求，严重的影响着学生自信心的培养和学习成绩的提高。为了学生能够健康成长，树立学生的自信心，就非常重要了。根据笔者的教育教学实践，培养初中生的自信心可以从以下途径来进行。
第一，加强学生对自我的认识，树立自信心。相信自己是培养自信心的前提。教师可以结合思想品德学科教学，让学生明白一个道理：每个人都是独特的，都有自己的优点与缺点。也有不同的性格特征，每种性格特征都有优点与不足。老师要鼓励学生多发现自己的优点，正确对待自己的不足。积极、正面的评价自己，肯定自己。特别是对于自信心严重不足的学生，教师利用学生取得的成绩，哪怕是一点点别人认为微不足道的成绩，都可以用来作为培养他们积极、正确的归因方法的材料。对于学生学习生活中遇到的失败，让学生自己分析成败的原因，再由教师进行全面分析，渐渐引导他们作内部的、可控制的、不稳定因素（如努力、态度端正）的正确归因，避免对自己作消极评价。
第二，要把所有学生都放在同一个起点上，平等对待他们，让他们觉得大家都是平等的，树立他们的自信心。教师要抓住和学生第一次见面的宝贵机会，以平等、平和的语言和他们谈话，给学生这样的信息：你们在我的心里面都是一样的，你们都很棒，我喜欢你们每一个人。这个时候，老师的话语要尽量回避学习成绩等学生不愿意谈到的话题，不要让学生对老师产生畏惧心理。为以后顺利开展工作做好准备。老师还要转变理念，尊重学生的个体特点。根据《基础教育课程改革纲要（实行）》的精神，不能只用学习成绩这一把尺子来衡量学生的优劣，虽然有的学生在学习方面是学困生，但是他们可能在体育、音乐、美术等方能有所特长。老师的任务在于引导学生发扬长处，努力克服自己的短处。
第三，及时对学生的积极表现给予肯定、表扬，鼓励学生取得的成功，树立学生的自信心。只要你肯发现，学生的闪光点很多。“教师要有一双发现学生优点的慧眼”。教师要善于发现学生表现出来的优点，哪怕是一点点，并及时的给予肯定，这是对学生莫大的促进和鞭策。美国著名的心理学家杰丝·雷耳说：“称赞对温暖人类的灵魂而言，就像阳光一样。”如果他们经常被老师表扬，他们的自信心会更强，他们的自我认同机制、自我约束机都也会发挥更加积极的作用：我是一个优秀的人，我要努力的使自己更加优秀，我会更加优秀的，我会避免做违反规定的事情的。
第四，努力提高学生的能力，树立自信心。学生的能力、素质对于学生来说，和学习成绩同等重要。从最简单的问题解决入手，让学生认识到我也有能力解决问题，我也不笨的。教师要善于发现学生的特长，鼓励学生充分发挥自己的长处。引导学生学有所长，只要找到自己比别人优秀的地方，他就不会感到自卑，就能够树立起自信心。某班有两个女生，由于学习成绩差，上课常常打瞌睡、搞小动作，课堂纪律很不好。班主任常常批评她们，也找了家长配合教育，可是效果很差。在我校为双语班学生过藏历新年的活动中，她们两个参加了一个三人小合唱表演，下来后，我对他们说：哎呀，没想到你们两个的歌唱得那么好，简直把我折服了，舞台表演也很不错，要是你们能在我们班，多好啊。这以后，这两个学生变得自信多了，能主动和老师打招呼，上课也不打瞌睡了，课堂的学习态度也发生了明显改变。
第五，鼓励学生多参加集体活动，通过集体活动树立自信心。集体的力量是强大的，教师要充分利用集体的育人力量，培养学生的自信心。学生在集体中发表自己的有建设性的意见，为集体的利益出谋划策，积极参与集体活动，他们就会体会到自己在集体中的重要性，随着集体的成功，学生也会体会到成功，他们的成就感会越来越强烈，自信心也就越来越强了。比如有一周，我班的两个学生违纪后被学校点名。我对同学说，这影响了我班的形象，怎么挽回呢？学生们七嘴八舌的议论开了，连平时不太说话的同学都积极发言。最后形成班级决议：必须遵守校规校纪，积极参加学校的公益活动，同学之间相互提醒、相互约束，每周义务清洁学校的雕塑、打扫教师办公室等等。这个过程中，我对那些平时缺乏自信的同学给予及时的鼓励，肯定他们的想法。气氛一下子变得活跃许多，他们的情绪也高涨起来。
培养学生的自信心的方法有很多，这里仅仅列举了几个方面，关键在于以学生为主体，充分尊重学生的人格尊严，多了解学生、多关心学生，充分体现以人为本的教育理念，是可以培养好学生的自信心的。
(作者单位：四川茂县七一民族中学)