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【摘要】提高教学效率，改善课堂教学的质量是所有初中教师教学活动的中心目标，实现这一教学目标的重要途径。新课程改革十分强调教学的“有效性”，在小学语文教学中培养学生对语文知识的学习兴趣，具备一定的语文学习能力。因此，教师在小学课堂教学中必须不断更新教学理念，采取适当的教学策略，提高课堂教学的有效性。
【关键词】小学语文；有效性；课堂教学
语文有效性课堂教学的是语文教学的生命，能否保证课堂教学的有效性，关键在于教师在课堂教学中充分的调动学生的学习热情，在教学中充分的发挥学生在语文学习上的积极性和主动性，很好的把文本与教学有机的结合起来，把课堂教学很好的组织好。提高学生语文的学习能力，提高语文教学的实效性。有效的课堂教学教师必须在传授知识的同时，处理好与学生的情感交流，并对学的智力进行开发，塑造学生的个性。提高课堂教学的有效性可以从以下几个方面进行思考。
一、深入研究课本，准确把握语言文字
新课程改革要求利用和开发已有的教学资源，语文教科书是最重要的教学资源。提高小学语文课堂教学的有效性的基本途径就是教师首先要理解和钻研文本，必须要对课本仔细的熟悉几遍。对教学目标要有清楚的认识，对教学重点要准确的把握，深入挖掘课本，根据学生的实际情况选择与教材相适应的教学方法。教师自身如果不能吃透教材，对教材的解的内涵意图缺乏了解，在教学中就很难明确教学目标，把握好教学重点，甚至会造成教学失误，不利于学生的语文学习。很少朗读课文，对教材内容了解的粗枝大叶。在教学中很难取得较高的课堂效率。语文这一学科的具有其特殊性，语文具有“人文性”和“工具性”，并通过语言文字体现出来，所以教师必须对教材重点研究，提高对教材语言文字的重视。
二、营造民主氛围，活跃课堂气氛
良好的课堂学习氛围是提高课堂教学有效性的前提。通过研究表明，要提高学生的学习效率，让孩子更好更快的掌握所学的知识，很重要的条件就是引导学生对学习过程主动参与，积极思维，为学生的学习提供一个完善的平台。这就需要营造出民主和谐的学习氛围。愉快轻松的环境是调动学生学习积极性的基础。对于小学语文课堂教学来说，重视学生在学习中的主体地位，尊重学生的能力，牢固树立以学生为本的思想，这样才能让学生真正的体会学习的乐趣，从而激发学生在课堂教学中积极主动的配合教师，同时自己能对语文的学习充满自信心，敢于大胆的提问，积极主动的与教师进行交流和沟通。在教学中，教师应该注意做到，学生回答错了可以重答，想法不完整可以互相补充。学生要是没有想好，可多给些时间继续思考。同学之间可以互相讨论和进行争论。对老师所讲的不清楚的地方可以向老师提问。只有这样才能营造出民主和谐的课堂学习气氛，提高教学的有效性。
三、创设教学情境，调动学生的学习热情
兴趣是学习中最好的老师。把每节新课的开头讲好，调动其学生的求知欲和学习兴趣，那么新课教学就成功了一半。因此，教师在语文教学过程中，要尽量的调动学生的学习热情，让学生对语文的学习始终充满兴趣。这就需要教师在教学中创设教学情境，让学生置身于一种生动的教学情境中，激发出学生对知识学习的强烈愿望，对新知识积极主动地学习。在教学的过程中教师可以通过问题创设情境，在讲授《太阳》这一课时。让学生进行思考，教师在上课后可以针对题目对学生进行提问，课文对太阳进行了详细的描写：太阳为人类带来哪些好处？太阳对人类的生活有哪些影响？等问题。这样的问题情景，能够激发学生强烈的好奇心和求知欲，调动学生对关于太阳知识的兴趣，在课堂上认真听讲，提高了课堂教学效率。创设教学情境的方法有很多种，教师可以联系生活实际创设教学情境，借助童话故事创设教学情境，借助多媒体技术创设教学情境等。
四、根据学生的年龄特点，充分激活学生的智力
小学生的年龄都比较小，一般都对生动活泼和形式新颖的东西十分感兴趣。在教学中如果恰当的把握好这一点，就可以的充分的发挥学生的学习主动性，让学生在学习的过程中充分的发挥自己的智力因素，提高课堂教学的效果。因此，在小学语文的课堂教学中，可以采用模仿表演和画画写写等教学方法。例如：在讲授《咏柳》时，教师可以先配乐读诗，接着再给学生展示幻灯片图。这样可以引导学生对诗意的画面进行想象，在意境中对古诗的美进行体会。教师可以根据小学生喜欢画画的年龄特点，等学生对诗意粗略掌握之后，安排学生进行配乐作画，并让学生对自己的画向大家介绍。这样学生课堂学习中对诗的意境做到了准确的把握，同时也培养了学生的绘画能力、口语交际能力、手脑并用能力和想象能力。提高了教学的有效性。
总之，提高课堂教学的有效性是新课程改革的内在要求，在语文教学应该尊重学生的主体地位，对教材进行深入的挖掘，把有效性教学落实到课堂教学的所有环节，提高小学语文课堂教学的质量。
参考文献
[1]胡国强.提高小学语文课堂的有效性,促进学生的发展[J].新课程学习(社会综合), 2009, (12)
[2]王能银.提高小学语文课堂教学有效性的思考[J]. 西北成人教育学报, 2010, (04)
[3]孙军灿.小学语文课堂提问的有效性探究[J]. 考试周刊, 2010, (13)
[4]杨光会.谈谈如何提高小学语文课堂的有效性[J]. 新课程学习(社会综合), 2009, (12)
【关键词】小学语文；有效性；课堂教学
语文有效性课堂教学的是语文教学的生命，能否保证课堂教学的有效性，关键在于教师在课堂教学中充分的调动学生的学习热情，在教学中充分的发挥学生在语文学习上的积极性和主动性，很好的把文本与教学有机的结合起来，把课堂教学很好的组织好。提高学生语文的学习能力，提高语文教学的实效性。有效的课堂教学教师必须在传授知识的同时，处理好与学生的情感交流，并对学的智力进行开发，塑造学生的个性。提高课堂教学的有效性可以从以下几个方面进行思考。
一、深入研究课本，准确把握语言文字
新课程改革要求利用和开发已有的教学资源，语文教科书是最重要的教学资源。提高小学语文课堂教学的有效性的基本途径就是教师首先要理解和钻研文本，必须要对课本仔细的熟悉几遍。对教学目标要有清楚的认识，对教学重点要准确的把握，深入挖掘课本，根据学生的实际情况选择与教材相适应的教学方法。教师自身如果不能吃透教材，对教材的解的内涵意图缺乏了解，在教学中就很难明确教学目标，把握好教学重点，甚至会造成教学失误，不利于学生的语文学习。很少朗读课文，对教材内容了解的粗枝大叶。在教学中很难取得较高的课堂效率。语文这一学科的具有其特殊性，语文具有“人文性”和“工具性”，并通过语言文字体现出来，所以教师必须对教材重点研究，提高对教材语言文字的重视。
二、营造民主氛围，活跃课堂气氛
良好的课堂学习氛围是提高课堂教学有效性的前提。通过研究表明，要提高学生的学习效率，让孩子更好更快的掌握所学的知识，很重要的条件就是引导学生对学习过程主动参与，积极思维，为学生的学习提供一个完善的平台。这就需要营造出民主和谐的学习氛围。愉快轻松的环境是调动学生学习积极性的基础。对于小学语文课堂教学来说，重视学生在学习中的主体地位，尊重学生的能力，牢固树立以学生为本的思想，这样才能让学生真正的体会学习的乐趣，从而激发学生在课堂教学中积极主动的配合教师，同时自己能对语文的学习充满自信心，敢于大胆的提问，积极主动的与教师进行交流和沟通。在教学中，教师应该注意做到，学生回答错了可以重答，想法不完整可以互相补充。学生要是没有想好，可多给些时间继续思考。同学之间可以互相讨论和进行争论。对老师所讲的不清楚的地方可以向老师提问。只有这样才能营造出民主和谐的课堂学习气氛，提高教学的有效性。
三、创设教学情境，调动学生的学习热情
兴趣是学习中最好的老师。把每节新课的开头讲好，调动其学生的求知欲和学习兴趣，那么新课教学就成功了一半。因此，教师在语文教学过程中，要尽量的调动学生的学习热情，让学生对语文的学习始终充满兴趣。这就需要教师在教学中创设教学情境，让学生置身于一种生动的教学情境中，激发出学生对知识学习的强烈愿望，对新知识积极主动地学习。在教学的过程中教师可以通过问题创设情境，在讲授《太阳》这一课时。让学生进行思考，教师在上课后可以针对题目对学生进行提问，课文对太阳进行了详细的描写：太阳为人类带来哪些好处？太阳对人类的生活有哪些影响？等问题。这样的问题情景，能够激发学生强烈的好奇心和求知欲，调动学生对关于太阳知识的兴趣，在课堂上认真听讲，提高了课堂教学效率。创设教学情境的方法有很多种，教师可以联系生活实际创设教学情境，借助童话故事创设教学情境，借助多媒体技术创设教学情境等。
四、根据学生的年龄特点，充分激活学生的智力
小学生的年龄都比较小，一般都对生动活泼和形式新颖的东西十分感兴趣。在教学中如果恰当的把握好这一点，就可以的充分的发挥学生的学习主动性，让学生在学习的过程中充分的发挥自己的智力因素，提高课堂教学的效果。因此，在小学语文的课堂教学中，可以采用模仿表演和画画写写等教学方法。例如：在讲授《咏柳》时，教师可以先配乐读诗，接着再给学生展示幻灯片图。这样可以引导学生对诗意的画面进行想象，在意境中对古诗的美进行体会。教师可以根据小学生喜欢画画的年龄特点，等学生对诗意粗略掌握之后，安排学生进行配乐作画，并让学生对自己的画向大家介绍。这样学生课堂学习中对诗的意境做到了准确的把握，同时也培养了学生的绘画能力、口语交际能力、手脑并用能力和想象能力。提高了教学的有效性。
总之，提高课堂教学的有效性是新课程改革的内在要求，在语文教学应该尊重学生的主体地位，对教材进行深入的挖掘，把有效性教学落实到课堂教学的所有环节，提高小学语文课堂教学的质量。
参考文献
[1]胡国强.提高小学语文课堂的有效性,促进学生的发展[J].新课程学习(社会综合), 2009, (12)
[2]王能银.提高小学语文课堂教学有效性的思考[J]. 西北成人教育学报, 2010, (04)
[3]孙军灿.小学语文课堂提问的有效性探究[J]. 考试周刊, 2010, (13)
[4]杨光会.谈谈如何提高小学语文课堂的有效性[J]. 新课程学习(社会综合), 2009, (12)