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【摘要】在物质生活高速发展的时代下，传统教学中的教学策略显然已经无法使学生适应社会的发展，而英语作为一个不断发展的语言学科，需要教师以进步的教学理念完成教学任务，让学生能够得到成长与进步。因此，作为一名小学英语教师，我们要尽自己最大的努力保障小学英语课堂的高效性。
【关键词】小学英语;高效课堂;多媒体技术;合作学习;师生互动
【作者简介】陈秀云，浙江省泰顺县联云中心小学。
小学时期是学生接触英语的初始阶段，也是使学生养成英语学习兴趣，提升学生日后英语交际能力的关键阶段，尤其是在国际化趋势的发展过程中，小学英语课堂的教学质量引起了广泛社会群众的重视，都希望学生的英语学习水平能够更上一层楼。因此，作为一名小学英语教师，我们需要设计出一些能够激发学生主动学习的教学策略，将学生培养成为优秀人才。下面，笔者将结合自身的教学实践经验，对构建小学英语高效课堂的策略做如下三方面探析：
一、利用多媒体技术活跃课堂学习氛围
良好课堂学习氛围的形成是保障课堂教学质量的关键因素之一，在传统的小学英语教学中，无论是教师的教学方法还是课堂上的教学设备都过于单一，所以学生的学习兴趣一直得不到提升。因此，作为一名小学英语教师，我们可以利用新时代下的多媒体技术创设教学情境，吸引学生的眼球，进而使学生的注意力全神贯注地集中在课堂当中，把课堂上的学习氛围变得活跃起来，从而构建出高效的小学英语课堂。
例如，笔者在引导学生学习《My school calendar》这一单元的内容时，首先，利用多媒体技术为学生播放了歌曲The twelve months，为学生营造出了一种轻松愉悦的学习氛围，既让学生复习了有关于月份的单词，也激发了学生的学习热情。然后，在课件上呈现出本节课要学习的内容，通过图片诱导的方式，启发了学生对句型When is… It’s in…的运用和理解。之后，利用多媒体技术播放几段小视频，以节日歌作为背景音乐，让学生猜每段小视频描述的是哪个节日，使学生在具体的语境中增进了对本节知识的了解。最后，要求學生之间互相用所学内容进行英语交际，旨在提高学生运用英语的能力，进而让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术不仅活跃了课堂的学习氛围，由此也培养了学生的自主学习能力，从而构建出了小学英语高效课堂。
二、开展合作学习激发学生参与意识
在新形势的教育教学中，课堂上学生的主体地位已经被定格，而有些没有进步理念的教师仍旧以自己为主体进行授课，忽略了学生的课堂参与度。因此，作为一名新时代下的小学英语教师，我们可在课堂实践中开展合作学习，将学生的主体地位展现出来，从而激发学生的课堂参与意识，使学生在课堂上保持一颗主动学习的心。如此一定能够构建出小学英语高效课堂。
例如，我在引导学生学习《Then and now》这一单元的内容时，首先，我将学生分成了互助型学习小组，在课件上呈现了和本节内容相关的五个开放性问题，让学生研读教材进行探讨，由此使学生参与到了课堂中，并发展了学生的思维能力。然后，笔者引导学生分析问题的答案，使学生大致了解这节课的学习内容，为新课的讲授奠定了基础。之后，笔者让学生在小组中分角色进行对话交流，笔者通过对学生的指导帮助其巩固了本单元的单词和句型，根据学生的表现情况重点强调了different的发音。最后，引导学生整理了这节课的学习内容，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过开展合作学习，不仅发挥了学生的课堂主体地位，提高了学生的课堂参与度，又锻炼了学生的学习思维，切实构建出了高效的小学英语课堂。
三、通过师生互动和谐课堂学习环境
当新课改下“以人为本”地教育理念得到了广泛认可后，纵观目前的教学状况，师生之间的关系融洽了许多，课堂上的环境也从沉闷走向了和谐。因此，作为一名小学英语教师，要继续在课堂实践中加强和学生之间的互动，让学生感受到教师的亲切感，从而增强学生学习英语的动力，以此实现构建小学英语课堂的目标。
例如，笔者在引导学生学习《Whose dog is it ？》这一单元的内容时，首先，拿出了各种动物的头饰，带领学生学习了本单元需要掌握的单词，并对学生说：“接下来我会用英语我问大家和动物相关的问题，回答正确的选手就会获得一张动物图卡。”由此激发了学生强烈的学习欲望。然后，笔者指导学生对教材进行了分析，通过问答互动，使学生拥有了能够用所学现在分词描述动物正在做的事情的能力，进而将动物图卡分发给了表现优异的学生。最后，在课堂中渗透了情感教育，使学生懂得了人和动物要和谐相处，培养了学生热爱动物的情感。这样，在课堂中进行师生互动，使学生主动参与到了课堂活动当中，帮助学生高效吸收了英语知识，切实实现了构建小学英语高效课堂的目标。
总而言之，英语的教学质量影响着学生未来的发展，所以探索可行的教学策略势在必行。因此，作为一名小学英语教师，我们要通过新的教学理念更新教学策略，让学生能够获取学有所用的英语知识，从而最大化的构建出小学英语高效课堂。
参考文献：
[1]娄绢崎.关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析[J].才智， 2019（29）：95.
【关键词】小学英语;高效课堂;多媒体技术;合作学习;师生互动
【作者简介】陈秀云，浙江省泰顺县联云中心小学。
小学时期是学生接触英语的初始阶段，也是使学生养成英语学习兴趣，提升学生日后英语交际能力的关键阶段，尤其是在国际化趋势的发展过程中，小学英语课堂的教学质量引起了广泛社会群众的重视，都希望学生的英语学习水平能够更上一层楼。因此，作为一名小学英语教师，我们需要设计出一些能够激发学生主动学习的教学策略，将学生培养成为优秀人才。下面，笔者将结合自身的教学实践经验，对构建小学英语高效课堂的策略做如下三方面探析：
一、利用多媒体技术活跃课堂学习氛围
良好课堂学习氛围的形成是保障课堂教学质量的关键因素之一，在传统的小学英语教学中，无论是教师的教学方法还是课堂上的教学设备都过于单一，所以学生的学习兴趣一直得不到提升。因此，作为一名小学英语教师，我们可以利用新时代下的多媒体技术创设教学情境，吸引学生的眼球，进而使学生的注意力全神贯注地集中在课堂当中，把课堂上的学习氛围变得活跃起来，从而构建出高效的小学英语课堂。
例如，笔者在引导学生学习《My school calendar》这一单元的内容时，首先，利用多媒体技术为学生播放了歌曲The twelve months，为学生营造出了一种轻松愉悦的学习氛围，既让学生复习了有关于月份的单词，也激发了学生的学习热情。然后，在课件上呈现出本节课要学习的内容，通过图片诱导的方式，启发了学生对句型When is… It’s in…的运用和理解。之后，利用多媒体技术播放几段小视频，以节日歌作为背景音乐，让学生猜每段小视频描述的是哪个节日，使学生在具体的语境中增进了对本节知识的了解。最后，要求學生之间互相用所学内容进行英语交际，旨在提高学生运用英语的能力，进而让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用多媒体技术不仅活跃了课堂的学习氛围，由此也培养了学生的自主学习能力，从而构建出了小学英语高效课堂。
二、开展合作学习激发学生参与意识
在新形势的教育教学中，课堂上学生的主体地位已经被定格，而有些没有进步理念的教师仍旧以自己为主体进行授课，忽略了学生的课堂参与度。因此，作为一名新时代下的小学英语教师，我们可在课堂实践中开展合作学习，将学生的主体地位展现出来，从而激发学生的课堂参与意识，使学生在课堂上保持一颗主动学习的心。如此一定能够构建出小学英语高效课堂。
例如，我在引导学生学习《Then and now》这一单元的内容时，首先，我将学生分成了互助型学习小组，在课件上呈现了和本节内容相关的五个开放性问题，让学生研读教材进行探讨，由此使学生参与到了课堂中，并发展了学生的思维能力。然后，笔者引导学生分析问题的答案，使学生大致了解这节课的学习内容，为新课的讲授奠定了基础。之后，笔者让学生在小组中分角色进行对话交流，笔者通过对学生的指导帮助其巩固了本单元的单词和句型，根据学生的表现情况重点强调了different的发音。最后，引导学生整理了这节课的学习内容，让学生交流了这节课的学习收获。这样，通过开展合作学习，不仅发挥了学生的课堂主体地位，提高了学生的课堂参与度，又锻炼了学生的学习思维，切实构建出了高效的小学英语课堂。
三、通过师生互动和谐课堂学习环境
当新课改下“以人为本”地教育理念得到了广泛认可后，纵观目前的教学状况，师生之间的关系融洽了许多，课堂上的环境也从沉闷走向了和谐。因此，作为一名小学英语教师，要继续在课堂实践中加强和学生之间的互动，让学生感受到教师的亲切感，从而增强学生学习英语的动力，以此实现构建小学英语课堂的目标。
例如，笔者在引导学生学习《Whose dog is it ？》这一单元的内容时，首先，拿出了各种动物的头饰，带领学生学习了本单元需要掌握的单词，并对学生说：“接下来我会用英语我问大家和动物相关的问题，回答正确的选手就会获得一张动物图卡。”由此激发了学生强烈的学习欲望。然后，笔者指导学生对教材进行了分析，通过问答互动，使学生拥有了能够用所学现在分词描述动物正在做的事情的能力，进而将动物图卡分发给了表现优异的学生。最后，在课堂中渗透了情感教育，使学生懂得了人和动物要和谐相处，培养了学生热爱动物的情感。这样，在课堂中进行师生互动，使学生主动参与到了课堂活动当中，帮助学生高效吸收了英语知识，切实实现了构建小学英语高效课堂的目标。
总而言之，英语的教学质量影响着学生未来的发展，所以探索可行的教学策略势在必行。因此，作为一名小学英语教师，我们要通过新的教学理念更新教学策略，让学生能够获取学有所用的英语知识，从而最大化的构建出小学英语高效课堂。
参考文献：
[1]娄绢崎.关于小学英语教学高效课堂策略的具体分析[J].才智， 2019（29）：95.