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摘 要：我国一直号召要努力加强培养青少年的身体素质，促进国民体质健康，其根本还是要落实到对学生身体素质的提高，在学生时代是进行体育运动的最佳时期，此篇文章主要针对中职体育有效性课堂教学进行了研究和探讨。
关键词：中职体育;有效性课堂;教学策略
在学生时代是提高身体素质的最佳时期，学校、教师、教育部门都应当重视对学生身体素质的培养，在学生时期就要培养对体育锻炼的兴趣。对学生运动能力的培养要摒弃掉传统观念的束缚，创新教师的教学方法，营造出更加活跃、活泼的上课氛围，激发起学生学习的积极性。
我国教育部门根据目前青少年学生的现状，制定了一系列的教学方针。鼓勵学生自己探寻、自己研究，将老师摆放在引导者的地位，学生才是教学的主体，针对每个学生不同的特性，教师要制定不同的教学方案，做到因材施教，将每位学生的学习能力发挥到最大，老师作为引导者要加强生活实际和课本理论上的知识相结合，让同学能够将理论运用到生活当中。
一、目前中职体育有效性课堂教学存在的缺陷
1.1教学观念没有从根本上改变
目前我国职中的教学并没有与实际的生活紧密联系，从根本上讲，是因为教学管理并没有彻底的转化过来。随着新课改的进一步加深，我国职中教育实践性更强，学校也要求老师在课堂中引入实践的例子，让学生能够自己研究。但研究发现，我国中学老师还是没有充分认识到实践教学的重要性，上课还是注重让学生背概念、记动作，学生花大把的时间去记忆一些难度过于繁杂的动作，学习的能力并没有得到提升，而且身体素质也随之下降，严重的阻碍了学生去探索一些新的事物，制约学生创造力的发展，时间长了，就变成了一个只会读书的“书呆子”。
1.2缺乏系统的实践教学框架，形式化色彩较强
如今，我国许多职中老师并没有受过专门体育有效性课堂教学的培训，对于体育课堂教学的理解过于片面化。例如，一些老师在课堂上穿插一些运动短片、动作要领等就认为是实践教学了，但学生往往像走过场式的表演，学生表演完老师不做任何点评和指导，让体育课堂教学成为一种形式化。实践教学并不是让学生动动手那么简单，老师要随时从实际生活中捕捉到教育教学，反过来从课本知识中联想到实际体育教学，让生活和知识成为一个整体，进而清楚的认识到教学的目的。
二、中职体育有效性课堂教学能力培养方式
在中职体育有效性课堂教学当中，如果想要提高学生的运动细胞，就要对原本教学模式进行改革创新，通过新颖有趣的教学方式来加深学生对体育课堂的理解和认识，从而提高学生的学习积极性，达到提高身体素质的目标，对于中职体育有效性课堂能力的培养，可以通过以下几点来实现。
2.1增加教学的趣味性
对于中学生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者中学生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故，从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。
2.2转变教学观念，从学生的角度教学
我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这就直接导致了教学过程中忽略学生的理解能力以及接受能力，所以应该及时转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
俗话说，知识来源于生活，而以往的教学将知识和生活彻底分开了，导致我国目前学校教育培养出了许多只会读死书的书呆子，而这种人将来势必会很难融入社会，严重影响以后的生活质量。而生活化的教学则避免了这一问题，可以让学生将所学到的知识和实践联系起来，这样才能更好的适应社会的生活。
2.3推动课程体系改革
在信息化时代的背景下，我国职中体育原有的教学体系需要进行相应的创新改进，迎合时代发展潮流，提高科学技术在课程教学中的运用，加强对学生综合素质的教学，不能单一的追求成绩，也要将对学生身体素质的培养融入到教学体系中，优化课程排版，总结当今实际状况，在将所得到的结论进行提炼，所以，如果要提高学生身体素质，对职中课程的改革也是重要的一环，这样一来才能培养出更多具有高水平、高素质的复合型人才。调查发现，目前有很多老师对体育课堂教学并没有一个准确而系统的认识，学校也没有提供给老师相应的培训，老师对体育课堂教学缺乏正确的理解，难以明确教学的本质，导致教学活动开展的效果比较差，所以学校应该针对这种现象，对老师进行体育课堂教学的培训，具体的可以召开讲座，以相互讨论的形式展开，互相学习、总结教学方法。让老师能掌握体育课堂教学的技巧与方法，更好的开展教学活动。
2.4注重对教师教学能力的培养
教师在对学生体育运动能力的培养中起着主导作用，老师教学能力的提高，直接受益者就是学生。每位教师都有自己的教学风格，优良的教学风气，科学的教育培养能够造就顺应时代潮流的高素质人才，所以说对教师教学水平能力的培养也是不容忽视的。
在我国职中校园中，部分学校培养制度方面存在缺陷，松于对教师能力的定期考察，不利于学生的发展，因此学校一定要形成完善教师培养体系，创建良好的学术交流平台，定期组织相关教师进行学术研究探讨，选择出最优的教学模式，提高学校的整体教学水平，保证学生能够综合发展。有利于改进老师的教学模式，在一定程度上提高学生学习的积极性。
结束语
综上所述，在信息化大时代的背景下，对中职体育有效性课堂的要求越来越高，因此如何提高中学生的身体素质，培养他们的运动细胞是一个重要的问题。为了给社会培养出更多高素质人才，体育课堂教学也要努力进行教学改革。
参考文献
[1]田兰英.探讨新课改下中职体育有效性课堂的教学策略[J].当代体育科技，2019，9（06）：53-54.
[2]欧奇明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].学周刊，2018（36）：22-23.
关键词：中职体育;有效性课堂;教学策略
在学生时代是提高身体素质的最佳时期，学校、教师、教育部门都应当重视对学生身体素质的培养，在学生时期就要培养对体育锻炼的兴趣。对学生运动能力的培养要摒弃掉传统观念的束缚，创新教师的教学方法，营造出更加活跃、活泼的上课氛围，激发起学生学习的积极性。
我国教育部门根据目前青少年学生的现状，制定了一系列的教学方针。鼓勵学生自己探寻、自己研究，将老师摆放在引导者的地位，学生才是教学的主体，针对每个学生不同的特性，教师要制定不同的教学方案，做到因材施教，将每位学生的学习能力发挥到最大，老师作为引导者要加强生活实际和课本理论上的知识相结合，让同学能够将理论运用到生活当中。
一、目前中职体育有效性课堂教学存在的缺陷
1.1教学观念没有从根本上改变
目前我国职中的教学并没有与实际的生活紧密联系，从根本上讲，是因为教学管理并没有彻底的转化过来。随着新课改的进一步加深，我国职中教育实践性更强，学校也要求老师在课堂中引入实践的例子，让学生能够自己研究。但研究发现，我国中学老师还是没有充分认识到实践教学的重要性，上课还是注重让学生背概念、记动作，学生花大把的时间去记忆一些难度过于繁杂的动作，学习的能力并没有得到提升，而且身体素质也随之下降，严重的阻碍了学生去探索一些新的事物，制约学生创造力的发展，时间长了，就变成了一个只会读书的“书呆子”。
1.2缺乏系统的实践教学框架，形式化色彩较强
如今，我国许多职中老师并没有受过专门体育有效性课堂教学的培训，对于体育课堂教学的理解过于片面化。例如，一些老师在课堂上穿插一些运动短片、动作要领等就认为是实践教学了，但学生往往像走过场式的表演，学生表演完老师不做任何点评和指导，让体育课堂教学成为一种形式化。实践教学并不是让学生动动手那么简单，老师要随时从实际生活中捕捉到教育教学，反过来从课本知识中联想到实际体育教学，让生活和知识成为一个整体，进而清楚的认识到教学的目的。
二、中职体育有效性课堂教学能力培养方式
在中职体育有效性课堂教学当中，如果想要提高学生的运动细胞，就要对原本教学模式进行改革创新，通过新颖有趣的教学方式来加深学生对体育课堂的理解和认识，从而提高学生的学习积极性，达到提高身体素质的目标，对于中职体育有效性课堂能力的培养，可以通过以下几点来实现。
2.1增加教学的趣味性
对于中学生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者中学生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故，从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。
2.2转变教学观念，从学生的角度教学
我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这就直接导致了教学过程中忽略学生的理解能力以及接受能力，所以应该及时转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
俗话说，知识来源于生活，而以往的教学将知识和生活彻底分开了，导致我国目前学校教育培养出了许多只会读死书的书呆子，而这种人将来势必会很难融入社会，严重影响以后的生活质量。而生活化的教学则避免了这一问题，可以让学生将所学到的知识和实践联系起来，这样才能更好的适应社会的生活。
2.3推动课程体系改革
在信息化时代的背景下，我国职中体育原有的教学体系需要进行相应的创新改进，迎合时代发展潮流，提高科学技术在课程教学中的运用，加强对学生综合素质的教学，不能单一的追求成绩，也要将对学生身体素质的培养融入到教学体系中，优化课程排版，总结当今实际状况，在将所得到的结论进行提炼，所以，如果要提高学生身体素质，对职中课程的改革也是重要的一环，这样一来才能培养出更多具有高水平、高素质的复合型人才。调查发现，目前有很多老师对体育课堂教学并没有一个准确而系统的认识，学校也没有提供给老师相应的培训，老师对体育课堂教学缺乏正确的理解，难以明确教学的本质，导致教学活动开展的效果比较差，所以学校应该针对这种现象，对老师进行体育课堂教学的培训，具体的可以召开讲座，以相互讨论的形式展开，互相学习、总结教学方法。让老师能掌握体育课堂教学的技巧与方法，更好的开展教学活动。
2.4注重对教师教学能力的培养
教师在对学生体育运动能力的培养中起着主导作用，老师教学能力的提高，直接受益者就是学生。每位教师都有自己的教学风格，优良的教学风气，科学的教育培养能够造就顺应时代潮流的高素质人才，所以说对教师教学水平能力的培养也是不容忽视的。
在我国职中校园中，部分学校培养制度方面存在缺陷，松于对教师能力的定期考察，不利于学生的发展，因此学校一定要形成完善教师培养体系，创建良好的学术交流平台，定期组织相关教师进行学术研究探讨，选择出最优的教学模式，提高学校的整体教学水平，保证学生能够综合发展。有利于改进老师的教学模式，在一定程度上提高学生学习的积极性。
结束语
综上所述，在信息化大时代的背景下，对中职体育有效性课堂的要求越来越高，因此如何提高中学生的身体素质，培养他们的运动细胞是一个重要的问题。为了给社会培养出更多高素质人才，体育课堂教学也要努力进行教学改革。
参考文献
[1]田兰英.探讨新课改下中职体育有效性课堂的教学策略[J].当代体育科技，2019，9（06）：53-54.
[2]欧奇明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].学周刊，2018（36）：22-23.