【摘 要】
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去年12月10日清晨。香港铜锣湾的一个报摊。张先生习惯性地拿起一份《东方日报》,扔下五元港币回头就走。不想摊主叫住他,找还了三元。“有没有搞错哇?两元?十几年前才有这
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去年12月10日清晨。香港铜锣湾的一个报摊。张先生习惯性地拿起一份《东方日报》,扔下五元港币回头就走。不想摊主叫住他,找还了三元。“有没有搞错哇?两元?十几年前才有这样的价钱呀！” 精明的小报贩当然不会算错这简单的账,只是和张先生一样惊讶,为什么如今的报价会倒退到80年代初的水平。但小报贩惊讶之余还十分高兴:以前报纸卖五元的时候,他从分销商那里进一份报要花三元五角
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摘 要： 要想实现高效的高中数学学习，总结并掌握学习方法至关重要。本文从培养浓厚学习兴趣和养成良好学习习惯等方面对高中数学学习方法问题进行探讨。 关键词： 高中数学 学习方法 教学方法 “工欲善其事，必先利其器”。对于高中数学学习而言，这句话准确地点明了学习方法对学习效果的重要性。数学学习是一个复杂的思维过程，学习方法如同工具和武器，无形中指引、推动着知识学习过程。掌握方法可以站在全局高度看待
计算能力是学习数学的关键,是培养学生解题、探究和反思能力的重要途径。通过教学创新发展学生的计算能力是高中数学新课标的基本要求,也是提升教学质量的着力点。本文结合教
本文阐述了两个方面的内容,一个是思维导图与高中数学概述,在这一内容中,作者借鉴权威理论论述了思维导图的含义及绘制方法,分析了思维导图在高中数学中的可行性。在第二部分
在初中数学教学过程中采用情境教学法,对学生学习效果的增强具有十分重要的意义。本文通过具体论述新课标下初中课堂数学情境创设的策略,寓教于境,有效提升初中数学课堂教学
摘 要： 本文通过对初中几何教学内容及要求从教学大纲到义务教育数学课程标准实验稿及课程标准2011版的变化对比，结合新课标对“图形与几何”的要求，提出分别从“图形的发展”和“推理的发展”两条主线入手，组织成一个合理的教学体系，并通过准确、科学地把握相关内容教学要求进行数学课程标准下“空间与图形”的几何教学，力图对新课标2011版下的初中图形与几何教学内容及要求进行较全面地认识和把握，以便当前数学教
摘 要： 要上出一堂精彩的数学课，就要依据学情巧妙构思，创设教学情境，运用灵活多变的教学手段，用心用情和学生进行情感沟通，从而激发学生学习数学的欲望和动机，使学生学得有趣快乐，调动学生各种感观参与教学，提高课堂教学效率。 关键词： 初中数学 手段多样性 教学艺术性 初中数学都是冰冷、单调的数字、字母和运算符号，具有内容抽象、逻辑推理严谨、形式枯燥等特点，加之农村大部分孩子小学数学基础薄弱，老师
摘 要： 当前很多高中生表示对数学缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，以至于教学效果一直不理想。针对此问题，本文从培养学生学习兴趣入手，提出一些建议和策略，如建立良好的师生关系，激发学生的内在动机。 关键词： 高中数学 学习兴趣 实践教学 引言 兴趣是最好的老师，不少高中生都很讨厌，甚至畏惧数学，难以提起兴趣。客观来说，高中数学的确有些难度，很多抽象理论知识和复杂立体几何不易理解，但这并不是导致高中
摘 要： 不少初中数学老师感到课堂教学时间少，尽量多上课，教得辛苦，学生学得痛苦。大部分学生缺乏学习热情。因此必须千方百计提高课堂教学效率。文章提出了八种提高课堂教学效益的策略。 关键词： 初中数学 课堂效益 教学方法 不少初中数学老师感到课堂教学时间少，于是挤占晚自习或自习课尽量多上课，教得实在辛苦，学生每天要完成很多作业，学得确实痛苦，缺乏学习热情。因此，我们必须千方百计提高课堂教学效率。
在新课程深化改革背景下,小学数学教学最主要的目标在于培养学生的逻辑思维能力。教师在教学过程中应围绕该教学目标开展教学活动,致力于培养学生的几何直观能力。本文简要阐
摘 要： 2011年8月15日向阳明德小学在校长张德臣同志的带领下一行8人共同参加了“吉林省提升明德小学教学质量项目实验研究”培训会。培训结束后，我校《明德小学数学能力提升项目研究》课题正式启动。 关键词： 分层测试卡 数学教学 应用效果 现将我校自使用分层测试卡以来研究中的一些做法和心得归纳总结如下： 一、实施步骤 学期初，我们召开课题研究会，制订本学期研究实验工作计划，使每一位教师明确