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摘要：提高课堂教学质量和效率，是当今时代对教学的基本要求。随着计算机技术的发展，多媒体教学的应用范围也越来越广泛，在物理教学中多媒体教学的方式也有着其他教学方式无法比拟的优势。所以在物理的教学过程中合理的使用多媒体，对于提高教学的效率和質量都有很大的帮助，多媒体教学可以帮助学生更加直观的了解一些物理现象，掌握一些物理知识。
关键词：多媒体技术；物理；教学质量；运用
计算机技术的发展不仅带动了科学与技术的发展，同时也给教学带来了极大的便利，尤其是多媒体的教学，可以更加直观生动的为学生展现某些画面，多媒体教学通过其动画演示功能、声像功能等备受老师的青睐，传统的板书不仅费时费力，而且很多内容通过图解并不能让学生很好的理解，尤其是在物理的教学过程中，某些受力分析以及磁场、电场的效应根本无法通过画图的方式讲解清楚，但是使用多媒体的方式却可以直观展现，让学生理解起来更加容易。单凭一张嘴、一本书、一支笔的教学方式已经无法满足目前的教学了，老师要懂得将多媒体这项技术引用到实际的教学中，充分发挥多媒体在物理教学中的优势。下面将向大家详细展示多媒体在物理教学中的运用。
一、 使用多媒体创设教学情境，营造学习氛围
多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，其声像结合的画面可以帮助学生更加直观的观察某一物理现象和原理，弥补了传统板书教学形式单一、内容呆板的同时，可以极大地吸引学生的注意力，激起学生学习物理的兴趣，同时能够帮助学生更好地理解。在讲述静电产生的原理和现象时，老师可以通过多媒体的动画形式向学生展示两个原子在得失电子后相互吸引的现象，也可以通过多媒体的方式展现出生活中的一些静电现象，例如冬季晚上脱外套时会产生火花，女同学的长头发会被围巾或衣服吸引等。这样可以使授课的内容更加生动形象，达到了化难为易、化抽象为具体的目的。
有的时候老师需要用很多时间才能解释清楚的物理现象，使用多媒体的一个小动画，或者是一段小视频就能十分清晰的为学生展现出来。例如，老师在讲解万有引力的时候，需要向学生展示引力的计算方式、行星围绕恒星的运动周期以及运动半径等问题时，学生理解起来十分困难，尤其是涉及两个不同的行星何时能相遇等问题时，学生更是一头雾水，此时就可以通过多媒体的形式为学生直观展现，同时还可以向学生播放一段宇宙大爆炸后星系的形成过程，这样的科普小视频来让学生体会宇宙的奇妙，从而对物理产生极大的兴趣。老师还可以通过多媒体，向学生演示宇宙飞船以及人造卫星的发射过程，让学生明白发射起初是高能燃料提供了动力，随后火箭外壳会脱落，一方面减轻飞船或卫星的重量，另一方面利用了动量守恒的原理为船体增加速度；飞船或卫星离开地球不是直接飞向太空的，而是做螺旋的运动方式逐步摆脱地球引力，这其中不仅能体现地球引力的巨大，还涉及了向心力、离心力等物理知识，让学生学习物理知识的同时，还能够深刻体会到物理的重要性，它能够带动人类科技的发展，深刻地改变着人类的生活，通过视频的播放可以让学生犹如身临其境一般，从而让学生心情振奋，立下报国之志。这样能够活跃课堂氛围，同时还能够激发学生的学习热情。
二、 使用课件教学，提高课堂效率
多媒体教学方式的引入，老师的教学也由传统的板书改成了课件的使用，通常老师的板书需要花费大量的时间和体力，同时由于板书需要老师一个字一个字的写上去，所以会占据很多课上的时间，老师在板书的时候，学生往往只能等着，这样会浪费很多的课上时间，降低物理教学的效率，然而使用多媒体可以很好地解决这一问题，而且课件可以反复的使用，老师在回顾到前面知识的时候只要把课件返回即可，而板书的话，由于黑板的容量太小，被擦掉的内容还得重新写，而且老师所教的班级不是一个，而是好几个，所以同样的内容，老师需要板书多次，这样十分耗费老师的体力和时间；知识的学习和积累，离不开复习，尤其是对于像物理这样的难度较大的学科，及时的复习对学生的学习有很大的帮助，使用多媒体后可以帮助老师节省整理习题以及重新板书的时间，可以将之前的课件稍作修改即可，这样能够明显的增加课堂的容量，提高学生的学习效率，这也使得多媒体的使用以及课件的使用会逐步代替传统的板书。
三、 运用多媒体来增强学生求知的兴趣，培养动手能力
传统的物理教学，就是老师站在讲台上讲，学生听讲并且做笔记，如果有的老师的语言比较平淡无奇，那么就不能很好的吸引学生的注意力，再加上物理知识本来就比较复杂，很多学生理解起来就有些费劲，尤其是对于比较抽象的知识，老师讲解起来也费时，学生理解起来也费劲，这样很容易让学生丧失学习物理的信心，此时如果引进多媒体的教学方式，可以让学生更加直观的理解比较抽象的事物。现在多媒体在物理教学中的形式也越来越丰富了，老师可以通过计算机模拟的方式让学生完成一些实验内容，这样既节省了实验的时间，又可以提高学生的动手能力，同时还可以帮助学生更好的记忆和理解，促进学生提高思考、分析、解决问题的能力。
四、 运用多媒体进行习题的讲解，帮助学生更好地理解
在物理的教学过程中，老师除了对于新的知识点的讲解以外，对于习题的讲解也十分重要，因为通过习题可以加强学生对于知识点的理解和运用，同时老师也可以根据学生习题的完成情况来判断学生对于知识的掌握情况。但是物理中有一些习题的难度比较大，尤其是电磁场这种综合性的习题，对于学生的理解能力和思维的逻辑能力都有极高的要求，老师在讲解的过程中极易给学生造成困惑，从而影响学生的学习效果。而借用多媒体模拟实验的方法，把难以想象的空间问题，进行动画呈现，把复杂的过程形象地描述出来，加深学生的感观认识，往往可以达到事半功倍的效果。
多媒体的教学方式使得物理教学更加生动直观，在改善传统物理教学枯燥无味的同时，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生物理学习的质量，多媒体教学的使用改变了传统物理教学的模式，为学生的学习以及老师的教学都提供了很大的帮助。
参考文献：
[1]邓筠，陈崇辉，冼毅妍.浅谈Flash在教学课件中的应用[J].数字技术与应用，2011（03）.
[2]包莉.图在高中物理教学中的应用研究[D].苏州大学，2009.
作者简介：
王建伟，河北省唐山市第五中学。
关键词：多媒体技术；物理；教学质量；运用
计算机技术的发展不仅带动了科学与技术的发展，同时也给教学带来了极大的便利，尤其是多媒体的教学，可以更加直观生动的为学生展现某些画面，多媒体教学通过其动画演示功能、声像功能等备受老师的青睐，传统的板书不仅费时费力，而且很多内容通过图解并不能让学生很好的理解，尤其是在物理的教学过程中，某些受力分析以及磁场、电场的效应根本无法通过画图的方式讲解清楚，但是使用多媒体的方式却可以直观展现，让学生理解起来更加容易。单凭一张嘴、一本书、一支笔的教学方式已经无法满足目前的教学了，老师要懂得将多媒体这项技术引用到实际的教学中，充分发挥多媒体在物理教学中的优势。下面将向大家详细展示多媒体在物理教学中的运用。
一、 使用多媒体创设教学情境，营造学习氛围
多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，其声像结合的画面可以帮助学生更加直观的观察某一物理现象和原理，弥补了传统板书教学形式单一、内容呆板的同时，可以极大地吸引学生的注意力，激起学生学习物理的兴趣，同时能够帮助学生更好地理解。在讲述静电产生的原理和现象时，老师可以通过多媒体的动画形式向学生展示两个原子在得失电子后相互吸引的现象，也可以通过多媒体的方式展现出生活中的一些静电现象，例如冬季晚上脱外套时会产生火花，女同学的长头发会被围巾或衣服吸引等。这样可以使授课的内容更加生动形象，达到了化难为易、化抽象为具体的目的。
有的时候老师需要用很多时间才能解释清楚的物理现象，使用多媒体的一个小动画，或者是一段小视频就能十分清晰的为学生展现出来。例如，老师在讲解万有引力的时候，需要向学生展示引力的计算方式、行星围绕恒星的运动周期以及运动半径等问题时，学生理解起来十分困难，尤其是涉及两个不同的行星何时能相遇等问题时，学生更是一头雾水，此时就可以通过多媒体的形式为学生直观展现，同时还可以向学生播放一段宇宙大爆炸后星系的形成过程，这样的科普小视频来让学生体会宇宙的奇妙，从而对物理产生极大的兴趣。老师还可以通过多媒体，向学生演示宇宙飞船以及人造卫星的发射过程，让学生明白发射起初是高能燃料提供了动力，随后火箭外壳会脱落，一方面减轻飞船或卫星的重量，另一方面利用了动量守恒的原理为船体增加速度；飞船或卫星离开地球不是直接飞向太空的，而是做螺旋的运动方式逐步摆脱地球引力，这其中不仅能体现地球引力的巨大，还涉及了向心力、离心力等物理知识，让学生学习物理知识的同时，还能够深刻体会到物理的重要性，它能够带动人类科技的发展，深刻地改变着人类的生活，通过视频的播放可以让学生犹如身临其境一般，从而让学生心情振奋，立下报国之志。这样能够活跃课堂氛围，同时还能够激发学生的学习热情。
二、 使用课件教学，提高课堂效率
多媒体教学方式的引入，老师的教学也由传统的板书改成了课件的使用，通常老师的板书需要花费大量的时间和体力，同时由于板书需要老师一个字一个字的写上去，所以会占据很多课上的时间，老师在板书的时候，学生往往只能等着，这样会浪费很多的课上时间，降低物理教学的效率，然而使用多媒体可以很好地解决这一问题，而且课件可以反复的使用，老师在回顾到前面知识的时候只要把课件返回即可，而板书的话，由于黑板的容量太小，被擦掉的内容还得重新写，而且老师所教的班级不是一个，而是好几个，所以同样的内容，老师需要板书多次，这样十分耗费老师的体力和时间；知识的学习和积累，离不开复习，尤其是对于像物理这样的难度较大的学科，及时的复习对学生的学习有很大的帮助，使用多媒体后可以帮助老师节省整理习题以及重新板书的时间，可以将之前的课件稍作修改即可，这样能够明显的增加课堂的容量，提高学生的学习效率，这也使得多媒体的使用以及课件的使用会逐步代替传统的板书。
三、 运用多媒体来增强学生求知的兴趣，培养动手能力
传统的物理教学，就是老师站在讲台上讲，学生听讲并且做笔记，如果有的老师的语言比较平淡无奇，那么就不能很好的吸引学生的注意力，再加上物理知识本来就比较复杂，很多学生理解起来就有些费劲，尤其是对于比较抽象的知识，老师讲解起来也费时，学生理解起来也费劲，这样很容易让学生丧失学习物理的信心，此时如果引进多媒体的教学方式，可以让学生更加直观的理解比较抽象的事物。现在多媒体在物理教学中的形式也越来越丰富了，老师可以通过计算机模拟的方式让学生完成一些实验内容，这样既节省了实验的时间，又可以提高学生的动手能力，同时还可以帮助学生更好的记忆和理解，促进学生提高思考、分析、解决问题的能力。
四、 运用多媒体进行习题的讲解，帮助学生更好地理解
在物理的教学过程中，老师除了对于新的知识点的讲解以外，对于习题的讲解也十分重要，因为通过习题可以加强学生对于知识点的理解和运用，同时老师也可以根据学生习题的完成情况来判断学生对于知识的掌握情况。但是物理中有一些习题的难度比较大，尤其是电磁场这种综合性的习题，对于学生的理解能力和思维的逻辑能力都有极高的要求，老师在讲解的过程中极易给学生造成困惑，从而影响学生的学习效果。而借用多媒体模拟实验的方法，把难以想象的空间问题，进行动画呈现，把复杂的过程形象地描述出来，加深学生的感观认识，往往可以达到事半功倍的效果。
多媒体的教学方式使得物理教学更加生动直观，在改善传统物理教学枯燥无味的同时，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生物理学习的质量，多媒体教学的使用改变了传统物理教学的模式，为学生的学习以及老师的教学都提供了很大的帮助。
参考文献：
[1]邓筠，陈崇辉，冼毅妍.浅谈Flash在教学课件中的应用[J].数字技术与应用，2011（03）.
[2]包莉.图在高中物理教学中的应用研究[D].苏州大学，2009.
作者简介：
王建伟，河北省唐山市第五中学。