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做教师做久了，已经在工作中找不到兴趣、找不到意义了。面对不想做但又必须做的工作，只能是简单应付。面对一个个活生生的孩子、一个个跳动的生命，有时显得是那样的无动于衷、麻木不仁，剩下的只是职业的责任、养家糊口的需要。行走在教育生活中，逐渐丧失的是对教育的热忱和爱好之心。这时的工作就是一种苦役，是一种督促和驱使，让人感到厌恶，更谈不上工作给自己带来的成就感、幸福感。
我不由得对自己担心起来，就这么混下去误人子弟，当初的豪情壮志哪儿去了？我不禁要重新审视自己的教育生活，审视自己的懒惰，反思自己对工作的厌倦、对工作的缺乏激情。
寻找教育美丽的愿望，唤起了我久違了教育激情与教育理想，促使我重新规划自己的人生。我感到虽然前进的道路上没有坦途，但只要我的理想、激情还没有泯灭，只要追求精神还在，就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子，就会寻找到教育的美丽，眼眸中就会荡漾着为人师的幸福，就会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。
一、美丽的教育需要教师高尚人格的起航
全国优秀班主任孙蒲远老师编著的一本书《美丽的教育》中有这么一段话给我留下了深刻的印象：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。她提倡的东西将会酿成这个班的班风，她的好恶将会成为这个班学生的是非标准，她的要求将会形成这个班学生的习惯，她常说的话将被确立为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格旗帜的形成都起着举足轻重的作用……”的确！教育就是这样，班主任就是这样！人们常常把儿童教育称为“小儿科”，其实“小儿科”远比大人科复杂，因为儿童在发育之中，器官娇嫩柔弱，又不善于表达，这就需要更高的水平。这也正是教育对小学教师，对于小学班主任的高要求！教育就是用教师的高尚人格对其学生产生非凡的魔力。
二、美丽的教育需要爱的诠释
同样是爱的教育，在不同的时候有不同的诠释。对于不同的孩子，爱的表达方式要因人而异；对于不同的情况，爱的表述也应该随机而变。我明白了爱的智慧诠释——趁“需”而入。
我找到了时时追寻的答案——
一直以来总是纳闷，我表扬、赏识、鼓舞、奖励，给学生播撒了无限的阳光，对学生倾注了所有的爱心，可不少学生却越发敷衍、浮躁、轻狂、无所顾忌，苦叹一片苦心，付之流水。
这时，我才明白，是我对爱的理解发生了偏差。在自然界，雨水过多，有的地方便淹了；阳光过强，有的植物便蔫了。爱要趁“需”而入，有时需要“精彩极了”的鼓励，有时需要“糟糕透了”的提醒。于是，当一个班级乃至全校的佼佼者，自鸣得意地把他的杰作呈现给我，尽管我的眼前也为之一亮，可我依然会友善地皱皱眉，轻松地努努嘴，笑盈盈地说：“糟糕透了！”；当一个羞涩自卑的孩子，抚摩着精心准备却依然粗糙的成果，迟迟不好意思拿出手时，我会故作惊讶又不失真诚地赞叹：“精彩极了！”然后，浮躁的心沉静了，卑微的心自信了。
三、美丽的教育需要耐心的创造
班主任工作很繁锁，班内的大小事都得管，都要安排得井井有条。在班级管理中，常会出现一些反复现象，特别是有些后进生是朝秦暮楚，一进二退。这种现象是正常的，班级的转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，而具备有前人未有的耐心，持之以恒，坚持不懈，深入调查了解，不能一蹴而就，一暴十寒，要尽可能循序渐进，由浅入深，耐心疏导，通过目标激励，兴趣吸引，培养同学们的健康情操，调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。
四、美丽的教育需要心灵的碰撞
教师的爱是阳光，能融化冰雪；教师的爱是春雨，能滋生万物；教师的爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师的爱使师生以诚相见，心心相印。教育需要与学生心灵与心灵的碰撞、感情与感情的共鸣。只有付诸于情感，从内心深处发出的道德情感才会有生命力。只有触动孩子们的心灵，教育者才会有丰盈的收获。
教育学生不是演戏，贵在真诚。真诚是内心的自然流露，如果教师戴着一副面具与孩子交流，孩子感到老师和他们之间有一道无形的墙，很难达到心灵的沟通。
在课堂上，教师要善于倾听。每一个学生都是充满想象力和创造力的个体，他们的思想总是那么活跃，他们也特别喜欢在老师、同学面前表现自己。老师就应该抓住这一契机，鼓励孩子踊跃地说出自己的看法和体会，即使是标新立异也无妨。而老师这时应该仔细地聆听，你会发现孩子们懂的并不比你少，说的甚至比你更好，他们的思想真的闪烁着智慧的火花。当然教师也不是被动地听，边听还要边思考，正确的地方要有所补充和提升，错误的地方要进行修改和调整。放下“师道尊严”的架子，善待孩子，对他们多一些微笑，多一些理解，多一些宽容，多一些尊重，孩子的心灵之门自然为你敞开！
在课外，教师要学会宽容，善于用爱心包容孩子的失误。记得“六一”前一天，已被评为三好学生的李航同学，在中午时间，偷吃同学书包里的零食，被同学发现，我知道后本想立刻取消他的荣誉称号，但转念一想，这样处理必然伤了他的自尊，对今后的情绪和心理有很大影响。于是我严肃地给他讲了一个大学生因偷窃而沦落为一名无期徒刑的囚犯的故事。他听后痛哭起来，并承认了自己的错误，那次，我并没有取消他的荣誉称号，这个孩子也因此改掉了坏毛病，在学习上、劳动上处处带头，走在队伍的前面。正如徐特立所言：“对犯错误者…… 给他们爱和包容的环境，暗示他们有很好的前途，使他们用自信和自尊去克服他们的缺点，这就是最好的教育。
美丽的教育，就是需要建立起这样温馨的对话场景！这里有心灵的沟通，有坦诚的交流，有思想的碰撞，有智慧的火花，有温馨的祝福……愿这些美的教育陪孩子走过一程又一程！
我不由得对自己担心起来，就这么混下去误人子弟，当初的豪情壮志哪儿去了？我不禁要重新审视自己的教育生活，审视自己的懒惰，反思自己对工作的厌倦、对工作的缺乏激情。
寻找教育美丽的愿望，唤起了我久違了教育激情与教育理想，促使我重新规划自己的人生。我感到虽然前进的道路上没有坦途，但只要我的理想、激情还没有泯灭，只要追求精神还在，就会在不知不觉中爱上教育、爱上教学、爱上孩子，就会寻找到教育的美丽，眼眸中就会荡漾着为人师的幸福，就会尽享在风浪中扬帆前行的快乐。
一、美丽的教育需要教师高尚人格的起航
全国优秀班主任孙蒲远老师编著的一本书《美丽的教育》中有这么一段话给我留下了深刻的印象：“班主任在小学生心目中的地位可以说是至高无上的，孩子对自己的班主任简直到了崇拜的程度。她提倡的东西将会酿成这个班的班风，她的好恶将会成为这个班学生的是非标准，她的要求将会形成这个班学生的习惯，她常说的话将被确立为这个班学生的座右铭，班主任的言谈举止对学生性格旗帜的形成都起着举足轻重的作用……”的确！教育就是这样，班主任就是这样！人们常常把儿童教育称为“小儿科”，其实“小儿科”远比大人科复杂，因为儿童在发育之中，器官娇嫩柔弱，又不善于表达，这就需要更高的水平。这也正是教育对小学教师，对于小学班主任的高要求！教育就是用教师的高尚人格对其学生产生非凡的魔力。
二、美丽的教育需要爱的诠释
同样是爱的教育，在不同的时候有不同的诠释。对于不同的孩子，爱的表达方式要因人而异；对于不同的情况，爱的表述也应该随机而变。我明白了爱的智慧诠释——趁“需”而入。
我找到了时时追寻的答案——
一直以来总是纳闷，我表扬、赏识、鼓舞、奖励，给学生播撒了无限的阳光，对学生倾注了所有的爱心，可不少学生却越发敷衍、浮躁、轻狂、无所顾忌，苦叹一片苦心，付之流水。
这时，我才明白，是我对爱的理解发生了偏差。在自然界，雨水过多，有的地方便淹了；阳光过强，有的植物便蔫了。爱要趁“需”而入，有时需要“精彩极了”的鼓励，有时需要“糟糕透了”的提醒。于是，当一个班级乃至全校的佼佼者，自鸣得意地把他的杰作呈现给我，尽管我的眼前也为之一亮，可我依然会友善地皱皱眉，轻松地努努嘴，笑盈盈地说：“糟糕透了！”；当一个羞涩自卑的孩子，抚摩着精心准备却依然粗糙的成果，迟迟不好意思拿出手时，我会故作惊讶又不失真诚地赞叹：“精彩极了！”然后，浮躁的心沉静了，卑微的心自信了。
三、美丽的教育需要耐心的创造
班主任工作很繁锁，班内的大小事都得管，都要安排得井井有条。在班级管理中，常会出现一些反复现象，特别是有些后进生是朝秦暮楚，一进二退。这种现象是正常的，班级的转化教育过程不是一次性就能凑效的，而是一个持久的过程，这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，而具备有前人未有的耐心，持之以恒，坚持不懈，深入调查了解，不能一蹴而就，一暴十寒，要尽可能循序渐进，由浅入深，耐心疏导，通过目标激励，兴趣吸引，培养同学们的健康情操，调动他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金”。
四、美丽的教育需要心灵的碰撞
教师的爱是阳光，能融化冰雪；教师的爱是春雨，能滋生万物；教师的爱是桥梁，能沟通师生的心灵。教师的爱使师生以诚相见，心心相印。教育需要与学生心灵与心灵的碰撞、感情与感情的共鸣。只有付诸于情感，从内心深处发出的道德情感才会有生命力。只有触动孩子们的心灵，教育者才会有丰盈的收获。
教育学生不是演戏，贵在真诚。真诚是内心的自然流露，如果教师戴着一副面具与孩子交流，孩子感到老师和他们之间有一道无形的墙，很难达到心灵的沟通。
在课堂上，教师要善于倾听。每一个学生都是充满想象力和创造力的个体，他们的思想总是那么活跃，他们也特别喜欢在老师、同学面前表现自己。老师就应该抓住这一契机，鼓励孩子踊跃地说出自己的看法和体会，即使是标新立异也无妨。而老师这时应该仔细地聆听，你会发现孩子们懂的并不比你少，说的甚至比你更好，他们的思想真的闪烁着智慧的火花。当然教师也不是被动地听，边听还要边思考，正确的地方要有所补充和提升，错误的地方要进行修改和调整。放下“师道尊严”的架子，善待孩子，对他们多一些微笑，多一些理解，多一些宽容，多一些尊重，孩子的心灵之门自然为你敞开！
在课外，教师要学会宽容，善于用爱心包容孩子的失误。记得“六一”前一天，已被评为三好学生的李航同学，在中午时间，偷吃同学书包里的零食，被同学发现，我知道后本想立刻取消他的荣誉称号，但转念一想，这样处理必然伤了他的自尊，对今后的情绪和心理有很大影响。于是我严肃地给他讲了一个大学生因偷窃而沦落为一名无期徒刑的囚犯的故事。他听后痛哭起来，并承认了自己的错误，那次，我并没有取消他的荣誉称号，这个孩子也因此改掉了坏毛病，在学习上、劳动上处处带头，走在队伍的前面。正如徐特立所言：“对犯错误者…… 给他们爱和包容的环境，暗示他们有很好的前途，使他们用自信和自尊去克服他们的缺点，这就是最好的教育。
美丽的教育，就是需要建立起这样温馨的对话场景！这里有心灵的沟通，有坦诚的交流，有思想的碰撞，有智慧的火花，有温馨的祝福……愿这些美的教育陪孩子走过一程又一程！