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【摘要】孔曰：“不学礼，无以立。”礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。幼儿正处在人生的起点，要知荣明耻，辨明是非，向善去恶，这对他们今后的成才发展至关重要。
【关键词】幼儿礼仪教育； 鼓励表扬； 家校合作
孔曰：“不学礼，无以立。”礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。幼儿正处在人生的起点，要知荣明耻，辨明是非，向善去恶，这对他们今后的成才发展至关重要。作为一名幼教老师，如何培养孩子的文明礼仪习惯呢？下面我谈几点自己的体会。
1 从小事做起
“细节决定成败”，无数细节构成整体。幼儿年龄小，有时不自觉地忽视了自己的一些不起眼的做法。因此，日常管理中，我非常注意幼儿的行为细节，强调文明礼仪必须从小事做起。并将这些礼仪行为编成儿歌形式好记又可行。例如：
（1）进餐：进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、自己吃、不用喂、不挑食、不剩饭。
（2）分享玩具：小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼。
（3）分享食物：小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享。
（4）日常习惯：扔垃圾、要入箱、美环境、爱校园、走楼梯、要轻声、慢步走、靠右行、见老师、要问好、懂文明、讲礼貌。
（5）递接物品：递物时、双手呈、接平稳、手再松、接物时、双手迎、表感谢、把礼行。
2 善于鼓励、及时表扬
孩子喜欢称赞、表扬和奖励，而不喜欢批评、禁止、消极的阻挠。因此，对幼儿的每一个小的进步，我总是及时给予积极的鼓励和引导，促使习惯长久。如上课礼仪的培养，我在班级设计了评比栏，凡是上课认真听讲，坐得端正的同学，就给他们加星、加小红旗。这样，把兴趣、训练、奖评结合在一起，在轻松愉悦的氛围中使幼儿生逐渐形成了自我约束、明辨明辨是非与自我教育的能力。
3 树立榜样
3.1 老师榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师是幼儿学习、模仿的标准。老师一定要有一个好的行为习惯，才能影响教育自己的学生。因此，我时时处处以身示范，设身处地地为孩子们树立榜样。如地上有废纸，随手捡起来，课桌椅乱了，就顺手摆正……。让孩子们目睹老师的行为，从而自觉地行动起来，逐步养成良好的习惯。
3.2 身边的榜样。即孩子们的同学。这些最接近孩子生活的榜样最易被学生接受、最易激起他们的上进心。我定期评选出班里的“文明礼仪小标兵”，给他们佩戴小袖标，一周一轮换，每个同学都有机会当标兵。这样，孩子们更加约束自己的行为，努力养成文明习惯。
4 家校合作，形成合力
礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。在礼仪教育中，孩子既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。为此，我在文明礼仪的养成教育中，要求家长密切配合，致力于“家校同步”。如开学初，我总要面对面与家长交流，取得家长的配合与支持，要求他们教育、督促子女在家的礼仪行为。再是经常与家长沟通，互通信息，及时调整教育方法与对策。经过长期教育与训练，幼儿的礼仪习惯得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，家校合作，形成合力，不失时机地对孩子进行文明礼仪的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。
“少成若天性，习惯成自然”。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，只要我们坚持不懈，持之以恒，一定会取得良好的教育效果，也一定能为我们的孩子们开启一个美好的未来。
【关键词】幼儿礼仪教育； 鼓励表扬； 家校合作
孔曰：“不学礼，无以立。”礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。幼儿正处在人生的起点，要知荣明耻，辨明是非，向善去恶，这对他们今后的成才发展至关重要。作为一名幼教老师，如何培养孩子的文明礼仪习惯呢？下面我谈几点自己的体会。
1 从小事做起
“细节决定成败”，无数细节构成整体。幼儿年龄小，有时不自觉地忽视了自己的一些不起眼的做法。因此，日常管理中，我非常注意幼儿的行为细节，强调文明礼仪必须从小事做起。并将这些礼仪行为编成儿歌形式好记又可行。例如：
（1）进餐：进餐前、洗净手、打喷嚏、遮住口、轻轻嚼、漫漫咽、自己吃、不用喂、不挑食、不剩饭。
（2）分享玩具：小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂谦让、知爱惜、共分享、更知礼。
（3）分享食物：小食品、甜又香、尊长辈、您先尝、你也吃、我也尝、好朋友、共分享。
（4）日常习惯：扔垃圾、要入箱、美环境、爱校园、走楼梯、要轻声、慢步走、靠右行、见老师、要问好、懂文明、讲礼貌。
（5）递接物品：递物时、双手呈、接平稳、手再松、接物时、双手迎、表感谢、把礼行。
2 善于鼓励、及时表扬
孩子喜欢称赞、表扬和奖励，而不喜欢批评、禁止、消极的阻挠。因此，对幼儿的每一个小的进步，我总是及时给予积极的鼓励和引导，促使习惯长久。如上课礼仪的培养，我在班级设计了评比栏，凡是上课认真听讲，坐得端正的同学，就给他们加星、加小红旗。这样，把兴趣、训练、奖评结合在一起，在轻松愉悦的氛围中使幼儿生逐渐形成了自我约束、明辨明辨是非与自我教育的能力。
3 树立榜样
3.1 老师榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师是幼儿学习、模仿的标准。老师一定要有一个好的行为习惯，才能影响教育自己的学生。因此，我时时处处以身示范，设身处地地为孩子们树立榜样。如地上有废纸，随手捡起来，课桌椅乱了，就顺手摆正……。让孩子们目睹老师的行为，从而自觉地行动起来，逐步养成良好的习惯。
3.2 身边的榜样。即孩子们的同学。这些最接近孩子生活的榜样最易被学生接受、最易激起他们的上进心。我定期评选出班里的“文明礼仪小标兵”，给他们佩戴小袖标，一周一轮换，每个同学都有机会当标兵。这样，孩子们更加约束自己的行为，努力养成文明习惯。
4 家校合作，形成合力
礼仪教育具有多渠道、多方面施教的特点。在礼仪教育中，孩子既受学校的影响，又受家庭与社会的影响。为此，我在文明礼仪的养成教育中，要求家长密切配合，致力于“家校同步”。如开学初，我总要面对面与家长交流，取得家长的配合与支持，要求他们教育、督促子女在家的礼仪行为。再是经常与家长沟通，互通信息，及时调整教育方法与对策。经过长期教育与训练，幼儿的礼仪习惯得到很大的改观。实践证明，只要我们持之以恒，家校合作，形成合力，不失时机地对孩子进行文明礼仪的教育和熏陶，就能收到事半功倍的教育效果。
“少成若天性，习惯成自然”。良好的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，只要我们坚持不懈，持之以恒，一定会取得良好的教育效果，也一定能为我们的孩子们开启一个美好的未来。