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【摘要】加强和改进中学生思想道德建设，是贯彻党的教育方针、培育社会主义事业合格建设者的重要举措，是保护中学生健康成长的需要。只要我们每一位教育工作者都以一颗爱心、细心、耐心做好留守儿童的思想教育教学工作，定能让留守儿童像其他孩子一样，同在一片蓝天下，健康快乐地成长。
【关键词】指导者；贴心人；温暖关怀；引路人
加强和改进中学生思想道德建设，是贯彻党的教育方针、培育社会主义事业合格建设者的重要举措，是保护中学生健康成长的需要。中共中央、国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”而随着我国改革开放的进一步深入，社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市打工或经商，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，让他们无法享受父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至因此走上犯罪的道路。这也为我们的教育带来了一定的困难。面对瞬息万变的社会，教师必须打破旧有的模式，寻求适应新形势下思想道德教育的新思路。必须积极探究，不断改进对青少年学生进行思想道德教育的内容、方法和途径。那么，作为一个班主任，如何做好留守儿童的思想教育工作，让他们和别的孩子一样，同在一片蓝天下，健康快乐地成长呢？我觉得，可以从以下几方面入手。
1 建立留守儿童的个人档案
作为一位班主任，每接手一个新的班级时，除了要对本班学生有所了解外，还必需特别掌握班上留守儿童的情况，对他们有深一步的了解。为了便于自己的掌握，可自行设计调查表。表格的内容可包括：父母的姓名、联系电话、工作单位、工种、现在的监护人以及留守家中的家庭的其他成员等基本情况。此外，班主任在刚接手之初，还应该分别与留守儿童谈话，深入了解他们在生活、学习上的一些情况。在此基础上，老师根据手上已掌握的材料，为他们每人建立一份完整的档案，为今后的教育教学工作做好准备。
2 做留守儿童生活的指导者
留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，除了生活困难是他们的普遍特征外，一些生活常识的缺乏更令人担忧。留守儿童在读小学时，由于多大是由祖辈照顾，在生活上没能养成良好的习惯。更有一部分由于祖辈的宠爱，连最基本的生活能力都不具备。所以，一进入初中，便不能适应学校的住宿生活。因此老师应该给予他们适当的生活指导。教会他们叠被子、叠衣服、洗衣服等日常生活的常识。每逢天气的的转变，老师还得提醒他们添减衣服。逐步教给他们日常的生活常识。老师还得告诉他们生活上遇到困难，要及时的告诉老师。记得有一次，一女生哭着来告诉我，说她自己可能快要死啦。这可把我吓着了，连忙询问，才知道原来是她月经初潮到来了。让我虚惊了一场。买来卫生巾帮她处理好后，再告诉她相关的生理卫生知识，让她消除了恐慌。同时她这一事例，让我知道了工作中的不足。大部分留守女生由于没有母亲在身边教导，在这方面的知识相当于零。于是我又利用空余时间，给班上的女生讲了这一方面的生理知识，尽力给予他们生活上的指导。
3 做留守儿童情感的贴心人
据相关部门调查显示：留守儿童的父母70%一年回家均不足3次，有的甚至几年才回家一次；近30%的留守儿童与父母通话、通信的频率月均不足人次。由于父母长期外出，留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。留守儿童的情感需求得不到满足，亲情的缺失会使他们变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到孩子心理健康发展。因此，为了利于留守儿童的健康成长，教师应成为他们情感上的贴心人。走近他们，关爱他们，让他们真切地感受到老师的爱，并愿意把老师当成朋友，甚至父母，只有这样，他们在情感上遇到什么困惑时才会向老师倾诉。如我们班这一个学期刚转学来一位女生。可她每天都是闷闷不乐的。刚开始我以为是她还没能适应新学校的生活，便让班干部多接触她，多帮助她。可是，有一天上课，竟见她在那里掉眼泪，我意识到问题的严重性。下课后马上与她谈话。才知道她父亲今天要到广东打工，她想在父亲去之前给父亲打个电话，可学校里竟没有公用电话，这可把她给急坏了，于是忍不住的哭了起来。听她这样一说，我马上捣出自己的手机，让她打电话给她的父亲。等她通完电话后，我又及时的对她进行情感的疏导。告诉她爱父亲就得表现好，让父亲不用为自己而担心。此后，我还多次与她聊天，谈心，及时了解她的情况，同时也常与她的父母联系，并让她的父母发信息到我手机上给她看，让她知道父母对她的爱，老师对她的关爱。此后该女生脸上天天挂着笑容，同学们都戏称她为“快乐天使”。
老师要做好留守儿童的情感贴心人，还得以他们的心情去体会他们的心情，以他们的思想推理来思想他们的一切。例如，作为老师，我们都不愿意看到学生早恋。因为这样年龄的学生无论是对自身情感还是对对方情感的把握深度都不够，一旦发生爱情，就会牵涉自己整个的注意力，自然就会影响学习。如我上届所带的学生，初三学年刚开始，一位学习成绩好的女生由于与同班的一位男生早恋，学习成绩直线下降，可把我急坏了。是找她来大骂一顿呢，还是直接告诉学校？可当我冷静下来时，翻看留守儿童的档案，我清楚她从小就失去母亲，父亲长期在外打工，几年才回家一次。与严厉、苛刻、小气的婶婶生活在一起。我想，也许是因为这样的原因吧，她才渴望得到别人对她的关心和关注。希望得到别人温暖的对待。而这位男生对她恰恰非常关注和关心，对她的温暖关怀，都恰巧满足了她的期望和心理需要。这应该是导致她早恋的原因吧。经过这样的分析，我设身处地地进入她的内心世界，感同身受地从理解她和关爱她的角度与她进行谈话、疏导。并在日后的学习生活中更多地关注和关爱她，让她体会到爱的存在，逐步引导她走出这早恋的误区，全身心地投入学习中去。一年后，该女生以优异的成绩考入了市重点高中。过后她在发给我的短信中说：老师，你就像我的妈妈，你的贴心，让我在迷茫中找到了前进的方向，谢谢您，亲爱的老师。
4 做留守儿童学习的引路人
由于留守儿童父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使得孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学习好啦，没人夸；学习坏啦，没人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。如班上一名学习较好的学生，寒假收假回来后，竟然发生了很大的转变。以前爱学习、上课积极发言的他不见了，取而代之的是一幅对学习完全无所谓的样子。与他聊天后才知道问题的结症之所在。原来他的父母曾说过春节回家过年，如果他的学习成绩好，回家时就给他奖励。于是，好几年没见到父母的他，为了让父母高兴，他上学期拼命学习，可等他取得好成绩后，父母却不回来过年了。于是他认为学习好与坏父母都不会重视的，因此放弃了学习的念头。得知这一情况，我一方面做好该生的思想工作，一方面联系他的父母，让他们好好向孩子解释不回来过年的原因。心理的疙瘩解开啦，教室里又能见到该生认真学习的样子啦。
但有一部分留守儿童，在学习上首先表现为纪律观念淡薄，迟到、早退、逃课、旷课现象时有发生；其次是学习观念缺乏，学习态度不端正，学习目的不明确；再是厌学情绪十分严重，不听讲，不做作业，上课睡觉，下课乱跳，一切采取无所谓态度。而且由于小学时缺少监督，学习基础打不好，导致到了初中学习的困难。为此，老师既要为他们鼓劲，又要教给他们学习的方法，帮助他们一步一步地克服学习上的困难。即使他们取得一些微小的成绩，或是作业只做对了一点点，老师也要及时给予他们表扬，让他们体会到学习的乐趣。只有这样，才能激起他们爱学习，乐学习，从而学有所获。
总而言之，留守儿童的教育问题是近年来一个突出的社会问题。我相信，只要我们每一位教育工作者都以一颗爱心、细心、耐心做好留守儿童的思想教育教学工作，定能让留守儿童像其他孩子一样，同在一片蓝天下，健康快乐地成长。
【关键词】指导者；贴心人；温暖关怀；引路人
加强和改进中学生思想道德建设，是贯彻党的教育方针、培育社会主义事业合格建设者的重要举措，是保护中学生健康成长的需要。中共中央、国务院在《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”而随着我国改革开放的进一步深入，社会政治经济的快速发展，越来越多的农民走入城市打工或经商，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键。由于留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，让他们无法享受父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至因此走上犯罪的道路。这也为我们的教育带来了一定的困难。面对瞬息万变的社会，教师必须打破旧有的模式，寻求适应新形势下思想道德教育的新思路。必须积极探究，不断改进对青少年学生进行思想道德教育的内容、方法和途径。那么，作为一个班主任，如何做好留守儿童的思想教育工作，让他们和别的孩子一样，同在一片蓝天下，健康快乐地成长呢？我觉得，可以从以下几方面入手。
1 建立留守儿童的个人档案
作为一位班主任，每接手一个新的班级时，除了要对本班学生有所了解外，还必需特别掌握班上留守儿童的情况，对他们有深一步的了解。为了便于自己的掌握，可自行设计调查表。表格的内容可包括：父母的姓名、联系电话、工作单位、工种、现在的监护人以及留守家中的家庭的其他成员等基本情况。此外，班主任在刚接手之初，还应该分别与留守儿童谈话，深入了解他们在生活、学习上的一些情况。在此基础上，老师根据手上已掌握的材料，为他们每人建立一份完整的档案，为今后的教育教学工作做好准备。
2 做留守儿童生活的指导者
留守儿童的生活问题，特别是父母双方都外出打工的那部分儿童，除了生活困难是他们的普遍特征外，一些生活常识的缺乏更令人担忧。留守儿童在读小学时，由于多大是由祖辈照顾，在生活上没能养成良好的习惯。更有一部分由于祖辈的宠爱，连最基本的生活能力都不具备。所以，一进入初中，便不能适应学校的住宿生活。因此老师应该给予他们适当的生活指导。教会他们叠被子、叠衣服、洗衣服等日常生活的常识。每逢天气的的转变，老师还得提醒他们添减衣服。逐步教给他们日常的生活常识。老师还得告诉他们生活上遇到困难，要及时的告诉老师。记得有一次，一女生哭着来告诉我，说她自己可能快要死啦。这可把我吓着了，连忙询问，才知道原来是她月经初潮到来了。让我虚惊了一场。买来卫生巾帮她处理好后，再告诉她相关的生理卫生知识，让她消除了恐慌。同时她这一事例，让我知道了工作中的不足。大部分留守女生由于没有母亲在身边教导，在这方面的知识相当于零。于是我又利用空余时间，给班上的女生讲了这一方面的生理知识，尽力给予他们生活上的指导。
3 做留守儿童情感的贴心人
据相关部门调查显示：留守儿童的父母70%一年回家均不足3次，有的甚至几年才回家一次；近30%的留守儿童与父母通话、通信的频率月均不足人次。由于父母长期外出，留守儿童无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。留守儿童的情感需求得不到满足，亲情的缺失会使他们变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到孩子心理健康发展。因此，为了利于留守儿童的健康成长，教师应成为他们情感上的贴心人。走近他们，关爱他们，让他们真切地感受到老师的爱，并愿意把老师当成朋友，甚至父母，只有这样，他们在情感上遇到什么困惑时才会向老师倾诉。如我们班这一个学期刚转学来一位女生。可她每天都是闷闷不乐的。刚开始我以为是她还没能适应新学校的生活，便让班干部多接触她，多帮助她。可是，有一天上课，竟见她在那里掉眼泪，我意识到问题的严重性。下课后马上与她谈话。才知道她父亲今天要到广东打工，她想在父亲去之前给父亲打个电话，可学校里竟没有公用电话，这可把她给急坏了，于是忍不住的哭了起来。听她这样一说，我马上捣出自己的手机，让她打电话给她的父亲。等她通完电话后，我又及时的对她进行情感的疏导。告诉她爱父亲就得表现好，让父亲不用为自己而担心。此后，我还多次与她聊天，谈心，及时了解她的情况，同时也常与她的父母联系，并让她的父母发信息到我手机上给她看，让她知道父母对她的爱，老师对她的关爱。此后该女生脸上天天挂着笑容，同学们都戏称她为“快乐天使”。
老师要做好留守儿童的情感贴心人，还得以他们的心情去体会他们的心情，以他们的思想推理来思想他们的一切。例如，作为老师，我们都不愿意看到学生早恋。因为这样年龄的学生无论是对自身情感还是对对方情感的把握深度都不够，一旦发生爱情，就会牵涉自己整个的注意力，自然就会影响学习。如我上届所带的学生，初三学年刚开始，一位学习成绩好的女生由于与同班的一位男生早恋，学习成绩直线下降，可把我急坏了。是找她来大骂一顿呢，还是直接告诉学校？可当我冷静下来时，翻看留守儿童的档案，我清楚她从小就失去母亲，父亲长期在外打工，几年才回家一次。与严厉、苛刻、小气的婶婶生活在一起。我想，也许是因为这样的原因吧，她才渴望得到别人对她的关心和关注。希望得到别人温暖的对待。而这位男生对她恰恰非常关注和关心，对她的温暖关怀，都恰巧满足了她的期望和心理需要。这应该是导致她早恋的原因吧。经过这样的分析，我设身处地地进入她的内心世界，感同身受地从理解她和关爱她的角度与她进行谈话、疏导。并在日后的学习生活中更多地关注和关爱她，让她体会到爱的存在，逐步引导她走出这早恋的误区，全身心地投入学习中去。一年后，该女生以优异的成绩考入了市重点高中。过后她在发给我的短信中说：老师，你就像我的妈妈，你的贴心，让我在迷茫中找到了前进的方向，谢谢您，亲爱的老师。
4 做留守儿童学习的引路人
由于留守儿童父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使得孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学习好啦，没人夸；学习坏啦，没人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。如班上一名学习较好的学生，寒假收假回来后，竟然发生了很大的转变。以前爱学习、上课积极发言的他不见了，取而代之的是一幅对学习完全无所谓的样子。与他聊天后才知道问题的结症之所在。原来他的父母曾说过春节回家过年，如果他的学习成绩好，回家时就给他奖励。于是，好几年没见到父母的他，为了让父母高兴，他上学期拼命学习，可等他取得好成绩后，父母却不回来过年了。于是他认为学习好与坏父母都不会重视的，因此放弃了学习的念头。得知这一情况，我一方面做好该生的思想工作，一方面联系他的父母，让他们好好向孩子解释不回来过年的原因。心理的疙瘩解开啦，教室里又能见到该生认真学习的样子啦。
但有一部分留守儿童，在学习上首先表现为纪律观念淡薄，迟到、早退、逃课、旷课现象时有发生；其次是学习观念缺乏，学习态度不端正，学习目的不明确；再是厌学情绪十分严重，不听讲，不做作业，上课睡觉，下课乱跳，一切采取无所谓态度。而且由于小学时缺少监督，学习基础打不好，导致到了初中学习的困难。为此，老师既要为他们鼓劲，又要教给他们学习的方法，帮助他们一步一步地克服学习上的困难。即使他们取得一些微小的成绩，或是作业只做对了一点点，老师也要及时给予他们表扬，让他们体会到学习的乐趣。只有这样，才能激起他们爱学习，乐学习，从而学有所获。
总而言之，留守儿童的教育问题是近年来一个突出的社会问题。我相信，只要我们每一位教育工作者都以一颗爱心、细心、耐心做好留守儿童的思想教育教学工作，定能让留守儿童像其他孩子一样，同在一片蓝天下，健康快乐地成长。