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摘 要：高效课堂的构建是当前初中体育教学的主要目标，同时也是教师教学的重点和难点。新课程改革对初中体育教学改革提出了很多要求，如何在课堂教学中构建高效的课堂，是众多体育教师应当认真思考并解决的问题。本文中，笔者结合新课程改革理念和标准，分析在素质教育背景下，初中体育教学中高效课堂的构建策略。
关键词：初中体育；高效课堂；现状；策略
【中图分类号】G633.96
传统的应试教育已经让中国的教育体制备受诟病，因此，国家一直大力倡导素质教育。新课程改革实施以来，我国的教育体制已经进行了较大的变革。在这样的社会背景下，初中体育曾经作为被边缘化的学科，已经逐渐得到来自于教师和学生的重视。如何在初中体育教学中构建高效的课堂教学，成为众多体育教师所追逐的主要目标。在初中体育课程标准中，有相关的明确规定：即教师在体育教学中，应当重点关注学生的需求以及情感体验，并在課程设计中关注每一个学生的个性需求，促进学生积极投入到体育活动中，实现体育课堂教学的高效性。这是一个理想的课堂教学效果。在实际的课堂教学中，教师的教学往往因为这样那样的因素，导致课堂教学效率低下。本文就当前初中体育课堂教学效率低下问题，分析初中体育高效课堂的构建策略。
一、初中体育教学中影响高效课堂构建的因素
当前，在初中体育教学中影响高效课堂构建的因素很多，主要如下：
1、教学内容单一
目前，在初中体育教学中，存在着教学内容单一、不够丰富的现状。这样的教学内容，会严重影响学生的学习兴趣，主要原因在于：一、单一的教学内容无法满足学生多样化的需求。新课程改革明确强调教师的教学应当以关注和满足学生的需求为目标，单一的教学内容根本无法满足学生的个性需求，致使有些学生根本不想参加体育活动；二、单一的教学内容会使得教师的课堂教学枯燥和乏味，无法调动学生学习的积极性和主动性。总之，单一的教学内容是目前影响高效课堂构建的一个主要因素。出现单一教学内容的原因，在于当前受到各种考试制度的影响，很多学校和教师在教学活动中依然是以学生的学习成绩提升为主，以学生的必考科目为主，对体育教学不够重视，在师资力量以及硬件设施上投入较少，使得教师在有限的条件下难以满足学生的多样化需求。
2、体育教师的综合素质较低
体育教师的综合素质是影响教师教学效果的重要因素。如果教师在教学活动中，理论教学和实践教学都传统落后，对学生的教学也缺乏灵活性，那么，将会严重影响学生的学习效果。当前，在初中体育教学中，教师的综合素质偏低是影响高效课堂构建的重要因素。尤其是在农村地区，专业的体育教师严重匮乏，很多体育教师都是一些非专业教师兼职，这样的教学效果会使得体育课堂如同办家家，跑跑、动动就完事，殊不知，体育教学其实也是有很多精髓、很多技巧的。
3、体育教学缺乏人文关怀
人文关怀是当前任何一个科目教学中应当具备的要素之一。人本教学理念也是新课程改革和素质教育的背景下教师应当具有的教学理念。但是，在当前的初中体育教学中，很多教师的教学缺乏人本关怀理念。这主要在于：部分教师在教学活动中依然无法摆脱传统应试教育理念的束缚，唯我独尊的教学思想依然存在，在教学活动中不关注学生的需求，不关注学生的喜好，只是一味的灌输和讲解，不知道学生是否已经接受，也不关注学生是否听得懂，只关注自己的课堂讲解了多少知识。这些都是教师缺乏人本教学理念所导致的，是不利于高效课堂构建的重要因素。
二、如何在初中体育教学中构建高效的课堂
1、做好课程设计
俗话说：将军不打无准备的仗。教师在教学活动中亦是如此。如果教师在教学前，不经过任何准备，而是凭借一张嘴巴在课堂教学中信手拈来，势必会使整个课堂教学显得凌乱、没有逻辑性和结构性。因此，教师在课堂教学之前，应当做好充分的准备，即做好课程设计。教师在课程设计中，应当考虑到学生的因素，将学生的需求和个性化特点作为课程设计的重要因素，这样，才能从根本上改变传统教学活动中学生学习效率低下的现状，构建高效的教学课堂。
2、不断丰富教学内容
其实，体育运动的项目是很多的。教师在教学活动中，应当尽可能地丰富教学内容，改变传统单一、落后的课堂教学现状。丰富的教学内容，是确保高效课堂构建的基础，也是促进学生学习积极性和学习效率提升的主要原因。因此，教师在教学过程中，可以围绕教学内容展开，不能局限于单一的教学模式。例如，教师可以开展篮球、足球、排球等运动项目，针对女同学可以开展健美操、瑜伽等体操类的教学内容，这样，无论是男生还是女生，都可以选择自己喜好的运动项目，从根本上调动学生学习的积极性和主动性。
3、重视人文因素
人文关怀是教师在教学活动中应当重视的因素。在初中体育教学中，教师更应当具有人文关怀意识，形成人本教育理念，促进初中体育教学改革的有序进行。例如，教师在体育教学活动前，应当对学生的身体状况和运动水平进行一个充分的调查了解，只有对学生的运动水平有一个充分的了解，教师在教学活动中，才可以选择适合学生运动水平的运动项目。对于一些身体素质较差，运动水平低下的学生，教师不应当让他们进行高强度的运动，而是从低强度的运动项目开始，循序渐进，不断提高学生的运动水平；其次，教师的教学项目选择，应当充分建立在学生的需求上。例如，男生喜欢球类运动项目，而女生喜欢健美操等运动项目，教师在教学中，应当尽可能地根据学生的需求制定相应的教学计划，以确保学生的个性化需求得以满足。
总之，传统应试教育的理念依然还在影响着当前初中体育的课堂教学，构建高效的课堂教学不是一日两日即可完成的，需要一个过程，让教师转变教学理念，让学生重视体育教学。在初中体育教学中，教师应当深刻意识到当前体育教学存在的问题，并通过自己的努力，不断改变当前的课堂教学现状，使体育学科不再被边缘化，使学生热爱体育，形成终身运动的理念，不断构建高效的初中体育教学课堂。
参考文献：
[1]杜春杰. 构建初中体育“有效课堂”策略[J]. 文摘，2013，（ 12） .
[2]杨汉云. 论高校教师教学质量评价主体的管理[J]. 教育与职业，2011，（ 21） .
[3]堵玲. 论新课程理念下初中体育教学的策略[J]. 新课程，2011，（ 02） .
关键词：初中体育；高效课堂；现状；策略
【中图分类号】G633.96
传统的应试教育已经让中国的教育体制备受诟病，因此，国家一直大力倡导素质教育。新课程改革实施以来，我国的教育体制已经进行了较大的变革。在这样的社会背景下，初中体育曾经作为被边缘化的学科，已经逐渐得到来自于教师和学生的重视。如何在初中体育教学中构建高效的课堂教学，成为众多体育教师所追逐的主要目标。在初中体育课程标准中，有相关的明确规定：即教师在体育教学中，应当重点关注学生的需求以及情感体验，并在課程设计中关注每一个学生的个性需求，促进学生积极投入到体育活动中，实现体育课堂教学的高效性。这是一个理想的课堂教学效果。在实际的课堂教学中，教师的教学往往因为这样那样的因素，导致课堂教学效率低下。本文就当前初中体育课堂教学效率低下问题，分析初中体育高效课堂的构建策略。
一、初中体育教学中影响高效课堂构建的因素
当前，在初中体育教学中影响高效课堂构建的因素很多，主要如下：
1、教学内容单一
目前，在初中体育教学中，存在着教学内容单一、不够丰富的现状。这样的教学内容，会严重影响学生的学习兴趣，主要原因在于：一、单一的教学内容无法满足学生多样化的需求。新课程改革明确强调教师的教学应当以关注和满足学生的需求为目标，单一的教学内容根本无法满足学生的个性需求，致使有些学生根本不想参加体育活动；二、单一的教学内容会使得教师的课堂教学枯燥和乏味，无法调动学生学习的积极性和主动性。总之，单一的教学内容是目前影响高效课堂构建的一个主要因素。出现单一教学内容的原因，在于当前受到各种考试制度的影响，很多学校和教师在教学活动中依然是以学生的学习成绩提升为主，以学生的必考科目为主，对体育教学不够重视，在师资力量以及硬件设施上投入较少，使得教师在有限的条件下难以满足学生的多样化需求。
2、体育教师的综合素质较低
体育教师的综合素质是影响教师教学效果的重要因素。如果教师在教学活动中，理论教学和实践教学都传统落后，对学生的教学也缺乏灵活性，那么，将会严重影响学生的学习效果。当前，在初中体育教学中，教师的综合素质偏低是影响高效课堂构建的重要因素。尤其是在农村地区，专业的体育教师严重匮乏，很多体育教师都是一些非专业教师兼职，这样的教学效果会使得体育课堂如同办家家，跑跑、动动就完事，殊不知，体育教学其实也是有很多精髓、很多技巧的。
3、体育教学缺乏人文关怀
人文关怀是当前任何一个科目教学中应当具备的要素之一。人本教学理念也是新课程改革和素质教育的背景下教师应当具有的教学理念。但是，在当前的初中体育教学中，很多教师的教学缺乏人本关怀理念。这主要在于：部分教师在教学活动中依然无法摆脱传统应试教育理念的束缚，唯我独尊的教学思想依然存在，在教学活动中不关注学生的需求，不关注学生的喜好，只是一味的灌输和讲解，不知道学生是否已经接受，也不关注学生是否听得懂，只关注自己的课堂讲解了多少知识。这些都是教师缺乏人本教学理念所导致的，是不利于高效课堂构建的重要因素。
二、如何在初中体育教学中构建高效的课堂
1、做好课程设计
俗话说：将军不打无准备的仗。教师在教学活动中亦是如此。如果教师在教学前，不经过任何准备，而是凭借一张嘴巴在课堂教学中信手拈来，势必会使整个课堂教学显得凌乱、没有逻辑性和结构性。因此，教师在课堂教学之前，应当做好充分的准备，即做好课程设计。教师在课程设计中，应当考虑到学生的因素，将学生的需求和个性化特点作为课程设计的重要因素，这样，才能从根本上改变传统教学活动中学生学习效率低下的现状，构建高效的教学课堂。
2、不断丰富教学内容
其实，体育运动的项目是很多的。教师在教学活动中，应当尽可能地丰富教学内容，改变传统单一、落后的课堂教学现状。丰富的教学内容，是确保高效课堂构建的基础，也是促进学生学习积极性和学习效率提升的主要原因。因此，教师在教学过程中，可以围绕教学内容展开，不能局限于单一的教学模式。例如，教师可以开展篮球、足球、排球等运动项目，针对女同学可以开展健美操、瑜伽等体操类的教学内容，这样，无论是男生还是女生，都可以选择自己喜好的运动项目，从根本上调动学生学习的积极性和主动性。
3、重视人文因素
人文关怀是教师在教学活动中应当重视的因素。在初中体育教学中，教师更应当具有人文关怀意识，形成人本教育理念，促进初中体育教学改革的有序进行。例如，教师在体育教学活动前，应当对学生的身体状况和运动水平进行一个充分的调查了解，只有对学生的运动水平有一个充分的了解，教师在教学活动中，才可以选择适合学生运动水平的运动项目。对于一些身体素质较差，运动水平低下的学生，教师不应当让他们进行高强度的运动，而是从低强度的运动项目开始，循序渐进，不断提高学生的运动水平；其次，教师的教学项目选择，应当充分建立在学生的需求上。例如，男生喜欢球类运动项目，而女生喜欢健美操等运动项目，教师在教学中，应当尽可能地根据学生的需求制定相应的教学计划，以确保学生的个性化需求得以满足。
总之，传统应试教育的理念依然还在影响着当前初中体育的课堂教学，构建高效的课堂教学不是一日两日即可完成的，需要一个过程，让教师转变教学理念，让学生重视体育教学。在初中体育教学中，教师应当深刻意识到当前体育教学存在的问题，并通过自己的努力，不断改变当前的课堂教学现状，使体育学科不再被边缘化，使学生热爱体育，形成终身运动的理念，不断构建高效的初中体育教学课堂。
参考文献：
[1]杜春杰. 构建初中体育“有效课堂”策略[J]. 文摘，2013，（ 12） .
[2]杨汉云. 论高校教师教学质量评价主体的管理[J]. 教育与职业，2011，（ 21） .
[3]堵玲. 论新课程理念下初中体育教学的策略[J]. 新课程，2011，（ 02） .