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【摘要】跟随着我国不断地发展与世界各国的互动交流也越来越密切，各种文化交融程度不断地提高，在我国发展的背景之下，英语教育教学也一定要重视和加强各种文化意识的培养，我国一直号召要努力加强培养初中生的英语水平，提高国家的文化实力，其根本还是要落实到对学生英语能力的提高，在学生时代是提高英语水平的最佳时期，此篇文章主要针对基于核心素养培养的初中英语阅读教学进行了研究和探讨。寒风兮勒，高中英语阅读教学中存在的一些问题，然后会重点对高中英语阅读教育中跨文化意识培养策略进行研究。
【关键词】高中英语;阅读教学;跨文化意识;培养策略
【作者简介】闫杰，江苏省宿迁中学。
语言是文化的载体，文化是语言的基础，在语言的学习过程当中，会接触到语言赖以存在的背景文化，英语是世界上通用的语言之一，也是我国除了汉语之外的第二个工作语言，所以我国的各个学校都会加强对英语语言的教学。在学生时代是提高英语水平的最佳时期，学校、教师、教育部门都应当重视对学生英语能力的培养，在高中时期就要培养对英语阅读学习的兴趣。对学生英语阅读的培养要摒弃掉传统观的束缚，创新教师的教学方法，营造出更加活跃、活泼的上课氛围，激发起学生学习的积极性。
一、当前高中英語阅读教学的现状与问题分析
跨文化交际指的是在不同的文化背景的人或者群体，通过语言等一些方法，在不同的场合进行沟通和交流，英语是一门语言，所以说，英语阅读教学会在英语的整体教学过程当中起着非常关键的作用，随着新课标的实施，高中英语教学现状也发生了非常大的改变，教师对于英语的阅读教学也是非常的重视学生的英语阅读能力也有了很大的进步。但是，从实际的情况来看，还是存在着很多的问题，会应用到很多知识方面的内容，学生们不仅要看懂文章的字面意义，还要根据不同的版本晕用英语的思维来进行推理。学生在阅读英语文章的过程中障碍还是很多，新课标的改革要求，教师要培养学生的跨文化意识，教师在教学的过程当中，通过各种文化的挖掘，对文章的内容进行教学，这样就能够通过多元的文化观，帮助学生理解更多的英语跨文化交际能力。
二、高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略
在高中生英语课程教学当中，如果想要提高学生的跨文化意识，就要对原本教学模式进行改革创新，通过新颖有趣的教学方式来加深学生对高中英语的理解和认识，从而提高学生的学习积极性，达到培养阅读能力的目标，对于高中英语阅读教学能力的培养，教师在教学的过程当中，要重视对跨文化背景的介绍，可以通过以下几点来实现。
1.增加教学的趣味性。在最后一课《choosing a new flat》时，本文的教学重点是一些方位介词的用途。特别出现了“near”和“opposite to”，又要复习“next to”与“near”的差别.对于中学生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者中学生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故，从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。在提升了对英语的学习兴趣之后，要对学生的跨文化交际能力进行相应的提升。
2.转变教学观念，增强学生的跨文化意识。比如在Unit1课时1Welcome to the unit Listening Speaking中，我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这就直接导致了教学过程中忽略学生的理解能力以及接受能力，所以应该及时转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，通过各种情景进行模拟教学，要让学生能够结合所学到的知识进行跨文化的交流，另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
3.推动课程体系改革。在信息化时代的背景下，我国中学原有的教学体系需要进行相应的创新改进，迎合时代发展潮流，提高科学技术在课程教学中的运用，加强对学生综合素质的教学，不能单一的追求成绩，也要将对学生英语阅读能力的培养融入教学体系中，优化课程排版，总结当今经济状况，在将所得到的结论进行提炼，所以，如果要提高学生创新思维，对高中生课程的改革也是重要的一环，这样一来才能培养出更多具有高学历、高素质的复合型人才。
4.注重对教师教学能力的培养。教师在对学生英语阅读能力的培养中起着主导作用，老师教学能力的提高，直接受益者就是学生。每位教师都有自己的教学风格，优良的教学风气，科学的教育培养能够造就顺应时代潮流的专业人才，所以说对教师教学水平能力的培养也是不容忽视的。教师会通过自己的教学经验，对学生进行教育，因此，教师的教学能力培养也是非常重要的，也应该适应跨文化的交际能力。
三、结束语
综上所述，在信息化大时代的背景下，对中学生英语阅读能力的要求越来越高，因此如何提高学生的英语能力，培养他们的阅读素质是一个重要的问题。为了给社会培养出更多综合型人才，英语教学也要努力进行教学改革。在具体的实践过程当中，高中英语教师也应当根据学生的具体情况，不断加强跨文化意识的培养，引导学生去感受英语语言中的各种文化知识，从而提高阅读的兴趣，增强学生的学习能力。
参考文献：
[1]孙良宁.高中英语阅读教学中文化意识培养策略研究[D].山东师范大学，2019.
【关键词】高中英语;阅读教学;跨文化意识;培养策略
【作者简介】闫杰，江苏省宿迁中学。
语言是文化的载体，文化是语言的基础，在语言的学习过程当中，会接触到语言赖以存在的背景文化，英语是世界上通用的语言之一，也是我国除了汉语之外的第二个工作语言，所以我国的各个学校都会加强对英语语言的教学。在学生时代是提高英语水平的最佳时期，学校、教师、教育部门都应当重视对学生英语能力的培养，在高中时期就要培养对英语阅读学习的兴趣。对学生英语阅读的培养要摒弃掉传统观的束缚，创新教师的教学方法，营造出更加活跃、活泼的上课氛围，激发起学生学习的积极性。
一、当前高中英語阅读教学的现状与问题分析
跨文化交际指的是在不同的文化背景的人或者群体，通过语言等一些方法，在不同的场合进行沟通和交流，英语是一门语言，所以说，英语阅读教学会在英语的整体教学过程当中起着非常关键的作用，随着新课标的实施，高中英语教学现状也发生了非常大的改变，教师对于英语的阅读教学也是非常的重视学生的英语阅读能力也有了很大的进步。但是，从实际的情况来看，还是存在着很多的问题，会应用到很多知识方面的内容，学生们不仅要看懂文章的字面意义，还要根据不同的版本晕用英语的思维来进行推理。学生在阅读英语文章的过程中障碍还是很多，新课标的改革要求，教师要培养学生的跨文化意识，教师在教学的过程当中，通过各种文化的挖掘，对文章的内容进行教学，这样就能够通过多元的文化观，帮助学生理解更多的英语跨文化交际能力。
二、高中英语阅读教学中跨文化意识培养策略
在高中生英语课程教学当中，如果想要提高学生的跨文化意识，就要对原本教学模式进行改革创新，通过新颖有趣的教学方式来加深学生对高中英语的理解和认识，从而提高学生的学习积极性，达到培养阅读能力的目标，对于高中英语阅读教学能力的培养，教师在教学的过程当中，要重视对跨文化背景的介绍，可以通过以下几点来实现。
1.增加教学的趣味性。在最后一课《choosing a new flat》时，本文的教学重点是一些方位介词的用途。特别出现了“near”和“opposite to”，又要复习“next to”与“near”的差别.对于中学生来说，将枯燥的知识一味地传输给他们的方法并不现实，他们往往难以理解。再者中学生还具有逆反心理，不愿意听老师给他们灌输“应该这样做”，“那样做”等思想，约束他们的行为。思想教育与生活相融合，既可以让学生觉得上课充满了乐趣，也可以让学生更加主动的去学习和探索，还能让学生从中体会人情世故，从思想上根本的教育学生，让学生在丰富多彩的生活中体会到学习的乐趣。在提升了对英语的学习兴趣之后，要对学生的跨文化交际能力进行相应的提升。
2.转变教学观念，增强学生的跨文化意识。比如在Unit1课时1Welcome to the unit Listening Speaking中，我们现有的教学体系最明显的缺陷就是没有明确教学的主体，一般默认是老师，这就直接导致了教学过程中忽略学生的理解能力以及接受能力，所以应该及时转变，以学生为主体，这样一方面可以提高师生的互动性，通过各种情景进行模拟教学，要让学生能够结合所学到的知识进行跨文化的交流，另一方面也可以激发学生学习的主动性，极大地提升了学生在教学过程中的参与感。与此同时，老师还可以掌握学生的具体情况，做到因材施教。
3.推动课程体系改革。在信息化时代的背景下，我国中学原有的教学体系需要进行相应的创新改进，迎合时代发展潮流，提高科学技术在课程教学中的运用，加强对学生综合素质的教学，不能单一的追求成绩，也要将对学生英语阅读能力的培养融入教学体系中，优化课程排版，总结当今经济状况，在将所得到的结论进行提炼，所以，如果要提高学生创新思维，对高中生课程的改革也是重要的一环，这样一来才能培养出更多具有高学历、高素质的复合型人才。
4.注重对教师教学能力的培养。教师在对学生英语阅读能力的培养中起着主导作用，老师教学能力的提高，直接受益者就是学生。每位教师都有自己的教学风格，优良的教学风气，科学的教育培养能够造就顺应时代潮流的专业人才，所以说对教师教学水平能力的培养也是不容忽视的。教师会通过自己的教学经验，对学生进行教育，因此，教师的教学能力培养也是非常重要的，也应该适应跨文化的交际能力。
三、结束语
综上所述，在信息化大时代的背景下，对中学生英语阅读能力的要求越来越高，因此如何提高学生的英语能力，培养他们的阅读素质是一个重要的问题。为了给社会培养出更多综合型人才，英语教学也要努力进行教学改革。在具体的实践过程当中，高中英语教师也应当根据学生的具体情况，不断加强跨文化意识的培养，引导学生去感受英语语言中的各种文化知识，从而提高阅读的兴趣，增强学生的学习能力。
参考文献：
[1]孙良宁.高中英语阅读教学中文化意识培养策略研究[D].山东师范大学，2019.