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【摘要】作为一名农村小学英语教师，需要将信息技术融入英語课堂教学中，以此来打造农村小学英语高效课堂。本文主要针对信息技术在小学英语课堂教学中的应用，提出几点有效做法。
【关键词】农村小学;英语教学;信息技术;高效课堂
【作者简介】马永红，甘肃省平凉市崆峒区峡门乡唐庄小学。
随着教育事业的不断发展，信息技术也入驻到了农村小学课堂中，特别是对农村小学英语高效课堂的打造来说，信息技术在其中发挥了巨大作用。与城市相比，农村小学的教学设备和教学质量相对较差，为了缩小农村学生和城市学生之间的受教育差距，就需要有效地将信息技术融入农村小学英语课堂中，从而扩展学生的知识面，使学生深入的理解和掌握英语知识。
一、利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习热情
俗话说：“兴趣是学习的最好老师”，一旦学生对英语产生了兴趣，不用教师督促，就会主动地投入学习中去。传统“满堂灌”的教学方式已经不能满足学生日益增长的求知欲。现在的小学英语教材内容与实际生活有着密切联系，正好可以通过信息技术找到与学生年龄相符又贴近实际生活的案例，以此案例为学生设立形象生动的教学情境，对学生的感觉器官给予刺激，使学生仿佛身临其境，从而激发出学生对英语的学习热情，提高学生思维的灵活性。
例如在学习“A field trip”内容时，教师可以提出问题引入教学“放暑假了，我们想去北京玩，可以做什么交通工具去呢？”然后教师利用多媒体将多种交通方式展示给学生，如by bus、by plane、by train等情境，让学生从中选择一个，并以“How do you go to Bei Jing”为主要句型引导学生反复练习，增强学生自主学习能力。
二、利用信息技术丰富教学内容，拓展学生知识视野
随着对信息技术的应用能力增强，提高了教学资源的利用率，实现了资源上的共享。特别是农村学校的文化底蕴相对薄弱，学习环境较差，英语信息来源范围较小，学生对除了书本以外的知识了解少，缺少一种口语训练的氛围，师生之间很难直接用英语交流。但信息技术的入驻基本解决这一问题。利用信息技术为学生设立英语交际情境，通过网络获取更多的英语信息，从而拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
在学习“Where is the science museum？”单元内容时，由于农村小学生大多没有真正见过博物馆，这个时候网页课件就发挥出它的作用了，通过网页课件让学生了解博物馆，引领学生进入新环境进行学习。这样的教学方式能引起学生的兴趣，丰富学生的课外知识，拓宽了学生的视野。
三、优化信息技术手段，使英语教学获得最佳效果
随着信息技术的普及，电子白板等教学媒体逐渐进入课堂，多媒体的应用对教学内容进行了查漏补缺，提高了教学效率，增强了课堂教学的趣味性，使学生更能直观地感受到英语的魅力。另外，随着硬件设施的不断改善，各种教学软件也相应面世，它在小学英语教学上独具优势。例如：常见的英语电子教辅书，免去了校外教师辅导，直接在家里就可以实现一对一教学，增强学生对教材的熟悉度，从而使学生能快速理解教材知识、掌握英语单词的意思和用法。
例如在学习“At the zoo”单元时，在训练“Look at the elephant. It is so big”句型的过程中，教师可以提前准备几个小故事，在课堂上利用多媒体配上图片和视频以及手偶，生动的进行讲解，让学生在故事中得到学习，仿佛身临其境，感觉教材的内容就在眼前，以此激发学生的阅读兴趣，提高学生英语成绩。
四、巧用信息技术辅助教学，有利于突出学生主体地位
在之前的英语教学中，由于英语学科的学习难度较大，再加上传统的英语教学方式过于死板，使得学生在学习英语时缺乏灵活性，特别是对一些抽象语法感到难以理解，因而英语课堂也就成了以教师为主体的课堂。如果教师充分利用信息技术手段来辅助英语教学，保持师生之间的互动，利于师生的交流，针对学生的特点进行思维引导，鼓励学生积极参与到课堂中来，从课堂教学中发现英语学习的乐趣，从而实现以学生为主体的课堂教学。
例如在学习“What’s your favourite food”的相关内容时，教师可以制作有声教具卡，只要一点击卡片，就能播放出“What do you have for lunch today”的相关问题，通过语音教具将内容直观地展示给学生，激发了学生的兴趣，有利于学生英语表达能力的提高。
五、结束语
综上所述，随着教学改革的不断推进，信息技术与英语课堂教学的融合是时代发展的必然趋势。据实践证明，信息技术改变了传统教学方式，扩展了学生的知识面，调动学生的积极性和主动性，有利于学生快速的理解掌握英语知识，农村英语教学的发展空间和潜力还很大，要走的路还很长。在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，信息技术作为刚走进农村小学课堂不久的新型手段，为学生设置生动的情景，为学生提供了便捷的途径，为最大限度地提高课堂效率提供了最为广阔的空间，作为教育者应把信息技术的应用自然地融合在课堂教学之中，从而达到将“传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目标
参考文献：
[1]于进海.如何打造农村小学英语高效课堂[J].课程教育研究，2018 （48）：97-98.
【关键词】农村小学;英语教学;信息技术;高效课堂
【作者简介】马永红，甘肃省平凉市崆峒区峡门乡唐庄小学。
随着教育事业的不断发展，信息技术也入驻到了农村小学课堂中，特别是对农村小学英语高效课堂的打造来说，信息技术在其中发挥了巨大作用。与城市相比，农村小学的教学设备和教学质量相对较差，为了缩小农村学生和城市学生之间的受教育差距，就需要有效地将信息技术融入农村小学英语课堂中，从而扩展学生的知识面，使学生深入的理解和掌握英语知识。
一、利用信息技术创设教学情境，激发学生的学习热情
俗话说：“兴趣是学习的最好老师”，一旦学生对英语产生了兴趣，不用教师督促，就会主动地投入学习中去。传统“满堂灌”的教学方式已经不能满足学生日益增长的求知欲。现在的小学英语教材内容与实际生活有着密切联系，正好可以通过信息技术找到与学生年龄相符又贴近实际生活的案例，以此案例为学生设立形象生动的教学情境，对学生的感觉器官给予刺激，使学生仿佛身临其境，从而激发出学生对英语的学习热情，提高学生思维的灵活性。
例如在学习“A field trip”内容时，教师可以提出问题引入教学“放暑假了，我们想去北京玩，可以做什么交通工具去呢？”然后教师利用多媒体将多种交通方式展示给学生，如by bus、by plane、by train等情境，让学生从中选择一个，并以“How do you go to Bei Jing”为主要句型引导学生反复练习，增强学生自主学习能力。
二、利用信息技术丰富教学内容，拓展学生知识视野
随着对信息技术的应用能力增强，提高了教学资源的利用率，实现了资源上的共享。特别是农村学校的文化底蕴相对薄弱，学习环境较差，英语信息来源范围较小，学生对除了书本以外的知识了解少，缺少一种口语训练的氛围，师生之间很难直接用英语交流。但信息技术的入驻基本解决这一问题。利用信息技术为学生设立英语交际情境，通过网络获取更多的英语信息，从而拓展学生的知识面，开阔学生的视野。
在学习“Where is the science museum？”单元内容时，由于农村小学生大多没有真正见过博物馆，这个时候网页课件就发挥出它的作用了，通过网页课件让学生了解博物馆，引领学生进入新环境进行学习。这样的教学方式能引起学生的兴趣，丰富学生的课外知识，拓宽了学生的视野。
三、优化信息技术手段，使英语教学获得最佳效果
随着信息技术的普及，电子白板等教学媒体逐渐进入课堂，多媒体的应用对教学内容进行了查漏补缺，提高了教学效率，增强了课堂教学的趣味性，使学生更能直观地感受到英语的魅力。另外，随着硬件设施的不断改善，各种教学软件也相应面世，它在小学英语教学上独具优势。例如：常见的英语电子教辅书，免去了校外教师辅导，直接在家里就可以实现一对一教学，增强学生对教材的熟悉度，从而使学生能快速理解教材知识、掌握英语单词的意思和用法。
例如在学习“At the zoo”单元时，在训练“Look at the elephant. It is so big”句型的过程中，教师可以提前准备几个小故事，在课堂上利用多媒体配上图片和视频以及手偶，生动的进行讲解，让学生在故事中得到学习，仿佛身临其境，感觉教材的内容就在眼前，以此激发学生的阅读兴趣，提高学生英语成绩。
四、巧用信息技术辅助教学，有利于突出学生主体地位
在之前的英语教学中，由于英语学科的学习难度较大，再加上传统的英语教学方式过于死板，使得学生在学习英语时缺乏灵活性，特别是对一些抽象语法感到难以理解，因而英语课堂也就成了以教师为主体的课堂。如果教师充分利用信息技术手段来辅助英语教学，保持师生之间的互动，利于师生的交流，针对学生的特点进行思维引导，鼓励学生积极参与到课堂中来，从课堂教学中发现英语学习的乐趣，从而实现以学生为主体的课堂教学。
例如在学习“What’s your favourite food”的相关内容时，教师可以制作有声教具卡，只要一点击卡片，就能播放出“What do you have for lunch today”的相关问题，通过语音教具将内容直观地展示给学生，激发了学生的兴趣，有利于学生英语表达能力的提高。
五、结束语
综上所述，随着教学改革的不断推进，信息技术与英语课堂教学的融合是时代发展的必然趋势。据实践证明，信息技术改变了传统教学方式，扩展了学生的知识面，调动学生的积极性和主动性，有利于学生快速的理解掌握英语知识，农村英语教学的发展空间和潜力还很大，要走的路还很长。在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，信息技术作为刚走进农村小学课堂不久的新型手段，为学生设置生动的情景，为学生提供了便捷的途径，为最大限度地提高课堂效率提供了最为广阔的空间，作为教育者应把信息技术的应用自然地融合在课堂教学之中，从而达到将“传统的接受式学习转变为学生的主动学习、探究学习、研究性学习和合作性学习”的目标
参考文献：
[1]于进海.如何打造农村小学英语高效课堂[J].课程教育研究，2018 （48）：97-98.