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摘要：课堂的教学效率是最重要的，认真备课才能提高课堂的教学效率的关键之一，只有提高课堂效率才能提高教学质量。
关键字：提高 课堂教学效率 备课 策略
作为一名刚出来的年轻老师，我一开始看到身边的许多老师把大部分时间用在备课上，而没有走进教室基辅导学生，心里想他们是不是走入了重理论轻实践的误区。然而几次考试下来我就发现了走入了误区的是自己。怎么也不理解为什么看上去他们非常轻松，可是每次大、小考起来他们总是能够前几名，而我们天天埋头苦干在教室里却还得不到很好的成绩回报。后来这种不理解慢慢地就变成了羡慕。羡慕的同时，也一直向他们请教。后来，我明白了认真备课才能提高课堂的教学效率的关键之一，只有提高课堂效率才能提高教学质量。现经过几年的教学实践，我归纳了几点提高课堂教学效率的方法。
一、功夫要下在备课上。
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点与难点。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。清楚了课文的重点与难点就是抓住了事情的主要方面才能让课堂有血有肉。
二、提高学生的学习兴趣是必要的。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对语文课堂都没有兴趣，那么课堂真的很精彩，对于学生来说也无济于事。我这几年为了提高学生对语文课堂的兴趣，在课堂中经常讲一些古今中外名人的趣事，通过这些趣事来诱发学生的兴趣，从而让学生明白应该如何学习，如何做人，如何生活。让这些趣事既吸引学生的注意力，让他们融入课堂又让他们明白了许多道理。
三、行之有效的教学评价策略。
小学语文教学评价策略，主要是指对课堂教学或课外指导活动过程与结果做出的一系列价值判断行为，即教师在课堂内外的教学与指导过程中和过程后所要做的工作。在这里主要是指教师在课堂上对学生学习过程中的评价，一个鼓励的评价往往能带给学生无尽的学习动力，而一个埋怨的评价也将影响学生的学习积极性，所以语文教师在课堂教学中的价值评价非常重要，它既会影响到学生的学习兴趣，也会影响整节课的教学效率。一个优秀的小学语文教师，往往是一个善于评价学生的智者。
四、拓宽学生的思维空间以升华语文课堂。
语文教学要充分挖掘教材更要充分发挥学生的潜能和想象力。语文教学本该如此，如果语文课堂只局限于课本就不能拓展学生的思维空间和想象力，不利于课堂效率的提高更不利用学生的发展。从学生的成长来看，我们的语文课本只是学生学习只是一个点，一个引子而己，我们老师真正要做的是如何利用这些教材让学生学会学习，学会生活。要真正理解，掌握，运用知识还得放眼于生活、社会。所以，教师要深入挖掘教材中的生活价值和社会价值，把教材中所揭示的内涵与现实生活、现实社会联系起来。这样，学生的思维空间才会广阔，思维的闸门才会冲开，才能学会学习，学会生活。
语文是一门古老而又年轻的学科。怎样提高课堂的教学效率也是一个教师一直探讨的问题。经过许多教师长时间的研究得出了许多提高课堂效率行之有效的方法。但我想只要我们能够做到了解学生，理解学生，挖掘教材，着眼学生的未来，以提高学生学习的能力为目的就能总结出更多更好的方法，正所谓：“条条大路通罗马！”
关键字：提高 课堂教学效率 备课 策略
作为一名刚出来的年轻老师，我一开始看到身边的许多老师把大部分时间用在备课上，而没有走进教室基辅导学生，心里想他们是不是走入了重理论轻实践的误区。然而几次考试下来我就发现了走入了误区的是自己。怎么也不理解为什么看上去他们非常轻松，可是每次大、小考起来他们总是能够前几名，而我们天天埋头苦干在教室里却还得不到很好的成绩回报。后来这种不理解慢慢地就变成了羡慕。羡慕的同时，也一直向他们请教。后来，我明白了认真备课才能提高课堂的教学效率的关键之一，只有提高课堂效率才能提高教学质量。现经过几年的教学实践，我归纳了几点提高课堂教学效率的方法。
一、功夫要下在备课上。
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几点：即了解学生的知识底细，明确教学目标，掌握课文的重点与难点。只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已。教学目标决定课堂教学的方向。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。清楚了课文的重点与难点就是抓住了事情的主要方面才能让课堂有血有肉。
二、提高学生的学习兴趣是必要的。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果学生对语文课堂都没有兴趣，那么课堂真的很精彩，对于学生来说也无济于事。我这几年为了提高学生对语文课堂的兴趣，在课堂中经常讲一些古今中外名人的趣事，通过这些趣事来诱发学生的兴趣，从而让学生明白应该如何学习，如何做人，如何生活。让这些趣事既吸引学生的注意力，让他们融入课堂又让他们明白了许多道理。
三、行之有效的教学评价策略。
小学语文教学评价策略，主要是指对课堂教学或课外指导活动过程与结果做出的一系列价值判断行为，即教师在课堂内外的教学与指导过程中和过程后所要做的工作。在这里主要是指教师在课堂上对学生学习过程中的评价，一个鼓励的评价往往能带给学生无尽的学习动力，而一个埋怨的评价也将影响学生的学习积极性，所以语文教师在课堂教学中的价值评价非常重要，它既会影响到学生的学习兴趣，也会影响整节课的教学效率。一个优秀的小学语文教师，往往是一个善于评价学生的智者。
四、拓宽学生的思维空间以升华语文课堂。
语文教学要充分挖掘教材更要充分发挥学生的潜能和想象力。语文教学本该如此，如果语文课堂只局限于课本就不能拓展学生的思维空间和想象力，不利于课堂效率的提高更不利用学生的发展。从学生的成长来看，我们的语文课本只是学生学习只是一个点，一个引子而己，我们老师真正要做的是如何利用这些教材让学生学会学习，学会生活。要真正理解，掌握，运用知识还得放眼于生活、社会。所以，教师要深入挖掘教材中的生活价值和社会价值，把教材中所揭示的内涵与现实生活、现实社会联系起来。这样，学生的思维空间才会广阔，思维的闸门才会冲开，才能学会学习，学会生活。
语文是一门古老而又年轻的学科。怎样提高课堂的教学效率也是一个教师一直探讨的问题。经过许多教师长时间的研究得出了许多提高课堂效率行之有效的方法。但我想只要我们能够做到了解学生，理解学生，挖掘教材，着眼学生的未来，以提高学生学习的能力为目的就能总结出更多更好的方法，正所谓：“条条大路通罗马！”