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【摘要】随着新课改的深入推进，模块化教学开始进入教学视野之中，并发挥着越来越重要的作用。在高中英语教学中，如何采用模块化教学，加强书面表达训练，提高学生书面表达能力，成了当前高中英语教师高度重视的问题之一。基于此，本文将简单探讨在模块化教学中培养高中生英语书面表达能力的策略，以期能够为相关工作者提供一些有益的参考意见。
【关键词】模块化教学;高中英语;书面表达能力;培养
【作者简介】卜琴，江苏省高邮市临泽中学。
高中英语书面表达是对学生英语知识运用能力的考察，其不仅体现在学生掌握的大量词汇基础上，还表现在学生对英语语法、写作技巧和方法以及逻辑结构的灵活运用上，如此才能达到书面表达所要求的连贯性、完整性以及条理性。模块化教学是将教学中的一部分当作一个单独模块，进行集中教学和强化教学的模式。在高中英语写作教学中，采用这种教学模式，可有效提高学生英语书面表达能力。因此，本文探析模块化教学中高中英语书面表达能力的培养方法，是具有非常重要的现实意义的。
一、高中英语书面表达能力培养原则
1.训练为主原则。英语学习不是一个一蹴而就的过程，而是日积月累的长久过程。因此，学生书面表达能力的培养，需要不断训练强化，也就是我们常说的“多写多练”，只有这样才能摸索出一定的写作技巧，熟练掌握词汇和语法的运用方法，达到提高书面能力的学习目的。
2.循序渐进原则。古语有言“欲速则不达”，任何事在没有一定基础的情况下，盲目求快是行不通的。英语学习也是如此，所以在写作教学中，教师要顺应学习认知规律和学习实际展开教学，从词汇、短句再到复合句，把握好教学难度的递进性，有针对性、阶段性的训练学生写作，循序渐进提升学生书面表达能力。
3.听说读写有效结合原则。高中英语书面表达是学生综合运用英语知识能力的展示，因而在写作教学中，教师不可单独培养学生写的能力，而是要將听说读写有效结合起来，全面提高学生的英语水平，等量并进促进学生书面表达能力的提升。
二、模块化教学之高中英语书面表达能力的培养方法
1.夯实学生词汇基础。词汇是英语学习的基础，也是书面表达的基础。进入高中阶段的学生，经过小学、初中两个阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量，但因高中英语难度加大，低年级词汇在高中英语书面表达中的运用也非常有限，因此，在高中英语写作教学中，英语词汇的学习不可缺少。首先，教师仍旧要提高对词汇教学的重视度，且要努力改变传统呆板的词汇教学方法，利用多媒体技术或者其他手段创新教学方法，将词汇的音形义有效地结合起来，并深入讲解单词用法，让学生在理解记忆单词的同时，全面掌握单词的使用方法，以便在书面表达中恰当使用，增强学生书面表达能力。其次，教师还可利用英语课外阅读、英语日报或者出彩的英语电影材料等，激发学生阅读兴趣，增加学生词汇量。最后，针对英语中一义多词的现象，教师可引导学生学会积累，逐渐形成词汇体系，在书面表达中灵活转换运用，以此增加学生文章写作的深度。
2.加强学生语法句式训练。拥有一定的词汇基础后，想要实现“点词成句”，就要先学习并掌握英语中繁杂的句式和语法。高中阶段，学生将会接触到英语中几乎所有的英语句式，如定语从句、宾语从句以及主语从句等，还要学习各种各样的语法习惯，如前置、后置以及倒装等等，这些纷繁复杂的语法知识和千奇百怪的句式很难一步掌握。因而，教师不可盲目求快，一味地追求教学任务进度，忽略学生的学习实际，而是要认真分析学生的学习能力，将语法知识和句式按照难度分级，逐层讲授，并在知识的讲解过程中，加入短句训练，引导学生先掌握简单句、简单从句的表达，接着再上升到复合句、复合从句，循序渐进提高学生的书面表达能力。
3.讲授写作方法。英语书面表达和语文作文的书写本质上并无不同，都是对所学学科知识的输出。因此，英语书面表达也是有方法技巧可言的，在词汇基础扎实和英语语法知识掌握到位的情况下，写作方法的学习将会使学生书面表达能力获得质的提升。英语写作中常用的方法都可借鉴中文写作，其一是列提纲，根据所给题目或者对题目的介绍，大致确定文章内容和结构;其二是确定写作素材，这一点主要依靠学生日常的积累，可通过阅读和观察生活而得;其三，掌握写作格式，有些英语文章类型有固定的写作格式，教师需将高中英语写作所用到的格式类型，统一为学生介绍。
三、结语
综上所述，在高中英语写作教学中采用模块化教学模式，培养学生英语书面表达能力，可从以下三个方面进行，第一从词汇基础入手，提高对词汇教学的重视度，创新教学手段，加大词汇教学深度，努力提高学生词汇量和词汇运用能力;第二从语法句式入手，由浅入深、由易到难，循序渐进提高学生点词成句的能力;第三从写作方法入手，类比中文写作，降低英语写作难度，帮助学生克服写作障碍，促进学生英语书面表达能力获得质的飞跃。
参考文献：
[1]刘艳芳.高中英语教学中学生书面表达能力的培养策略[J].新一代（下半月），2017.
[2]罗光莉.高中英语书面表达能力培养初探[J].校园英语（中旬）， 2014.
[3]李江华.如何培养高中生英语书面表达能力[J].东方青年·教师， 2013.
【关键词】模块化教学;高中英语;书面表达能力;培养
【作者简介】卜琴，江苏省高邮市临泽中学。
高中英语书面表达是对学生英语知识运用能力的考察，其不仅体现在学生掌握的大量词汇基础上，还表现在学生对英语语法、写作技巧和方法以及逻辑结构的灵活运用上，如此才能达到书面表达所要求的连贯性、完整性以及条理性。模块化教学是将教学中的一部分当作一个单独模块，进行集中教学和强化教学的模式。在高中英语写作教学中，采用这种教学模式，可有效提高学生英语书面表达能力。因此，本文探析模块化教学中高中英语书面表达能力的培养方法，是具有非常重要的现实意义的。
一、高中英语书面表达能力培养原则
1.训练为主原则。英语学习不是一个一蹴而就的过程，而是日积月累的长久过程。因此，学生书面表达能力的培养，需要不断训练强化，也就是我们常说的“多写多练”，只有这样才能摸索出一定的写作技巧，熟练掌握词汇和语法的运用方法，达到提高书面能力的学习目的。
2.循序渐进原则。古语有言“欲速则不达”，任何事在没有一定基础的情况下，盲目求快是行不通的。英语学习也是如此，所以在写作教学中，教师要顺应学习认知规律和学习实际展开教学，从词汇、短句再到复合句，把握好教学难度的递进性，有针对性、阶段性的训练学生写作，循序渐进提升学生书面表达能力。
3.听说读写有效结合原则。高中英语书面表达是学生综合运用英语知识能力的展示，因而在写作教学中，教师不可单独培养学生写的能力，而是要將听说读写有效结合起来，全面提高学生的英语水平，等量并进促进学生书面表达能力的提升。
二、模块化教学之高中英语书面表达能力的培养方法
1.夯实学生词汇基础。词汇是英语学习的基础，也是书面表达的基础。进入高中阶段的学生，经过小学、初中两个阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量，但因高中英语难度加大，低年级词汇在高中英语书面表达中的运用也非常有限，因此，在高中英语写作教学中，英语词汇的学习不可缺少。首先，教师仍旧要提高对词汇教学的重视度，且要努力改变传统呆板的词汇教学方法，利用多媒体技术或者其他手段创新教学方法，将词汇的音形义有效地结合起来，并深入讲解单词用法，让学生在理解记忆单词的同时，全面掌握单词的使用方法，以便在书面表达中恰当使用，增强学生书面表达能力。其次，教师还可利用英语课外阅读、英语日报或者出彩的英语电影材料等，激发学生阅读兴趣，增加学生词汇量。最后，针对英语中一义多词的现象，教师可引导学生学会积累，逐渐形成词汇体系，在书面表达中灵活转换运用，以此增加学生文章写作的深度。
2.加强学生语法句式训练。拥有一定的词汇基础后，想要实现“点词成句”，就要先学习并掌握英语中繁杂的句式和语法。高中阶段，学生将会接触到英语中几乎所有的英语句式，如定语从句、宾语从句以及主语从句等，还要学习各种各样的语法习惯，如前置、后置以及倒装等等，这些纷繁复杂的语法知识和千奇百怪的句式很难一步掌握。因而，教师不可盲目求快，一味地追求教学任务进度，忽略学生的学习实际，而是要认真分析学生的学习能力，将语法知识和句式按照难度分级，逐层讲授，并在知识的讲解过程中，加入短句训练，引导学生先掌握简单句、简单从句的表达，接着再上升到复合句、复合从句，循序渐进提高学生的书面表达能力。
3.讲授写作方法。英语书面表达和语文作文的书写本质上并无不同，都是对所学学科知识的输出。因此，英语书面表达也是有方法技巧可言的，在词汇基础扎实和英语语法知识掌握到位的情况下，写作方法的学习将会使学生书面表达能力获得质的提升。英语写作中常用的方法都可借鉴中文写作，其一是列提纲，根据所给题目或者对题目的介绍，大致确定文章内容和结构;其二是确定写作素材，这一点主要依靠学生日常的积累，可通过阅读和观察生活而得;其三，掌握写作格式，有些英语文章类型有固定的写作格式，教师需将高中英语写作所用到的格式类型，统一为学生介绍。
三、结语
综上所述，在高中英语写作教学中采用模块化教学模式，培养学生英语书面表达能力，可从以下三个方面进行，第一从词汇基础入手，提高对词汇教学的重视度，创新教学手段，加大词汇教学深度，努力提高学生词汇量和词汇运用能力;第二从语法句式入手，由浅入深、由易到难，循序渐进提高学生点词成句的能力;第三从写作方法入手，类比中文写作，降低英语写作难度，帮助学生克服写作障碍，促进学生英语书面表达能力获得质的飞跃。
参考文献：
[1]刘艳芳.高中英语教学中学生书面表达能力的培养策略[J].新一代（下半月），2017.
[2]罗光莉.高中英语书面表达能力培养初探[J].校园英语（中旬）， 2014.
[3]李江华.如何培养高中生英语书面表达能力[J].东方青年·教师， 2013.