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摘要：现如今，教育行业已经收到社会各界的重视，在如今这个以教育为重的大环境下，人们除了加强知识的学习外，人民教师的教学方式以及手段也受到社会各界的关注，而在教师队伍里还有一种职位更是重要的———班主任。于是乎，如何在新课改的背景下做好一个班主任的职务是如今重点研究的一个话题，与此同时，怎样提升学生的综合素质也是教育行业重点关注的问题之一。为此本文就自己的个人经验，就小学班主任管理工作的开展策略。
关键词：小学班主任；管理工作；开展策略
在我国现阶段，社会科技不断发展，教育部门也对学生的学习环境以及学习课程做出了改革和创新，这也就对学校的任课教师提出了新的要求，在新时代的改革下要求学校和教师在教育教学的同时也要做出必要的改革和改进，以此更好跟进时代的发展，借此更好的完善学生各方面的素质素养。只有德智体美全方位发展的学生才会是新时代下社会需要的人才，必须让学生了解并重视“做人”比“做事”更重要。这就对班主任提出了更高的要求，在学生必要的教学课程外，班主任必须发挥其作用，使学生向德智体美全面型人才发展。但是，在这个过程中并不是一帆风顺的，对此过程中出现的问题就是目前我们急需解决的，我们必须积极的整理分析问题，指定一个科学健康的对策。
一、小学班主任管理工作的开展现状
好的管理才会有好的班级，班主任必须与时俱进才能使得班级状况更好，一昧的因循守旧、僵化死板将会使整个班级倒退，届时班主任会成为班级的罪人，而非整个班级的领袖。从小学的班级、学风建设来看，整个集体的协同和默契建设难度高，所以班主任要注重培养学生的协调能力和默契合作能力，培养学生的班级内部沟通能力和团结度。此外，现在的学生心思开放，学生性格也五花八门，学生家长区别也不小，所以每个学生可以说是生长在不同的环境中，且拥有了不一样的人格，所以班主任对此要有警觉性，充分、适当的了解清楚学生的个人性格和生长环境，对不同的学生要有不同的对待方式。并不是搞特殊，二是对不同性格的学生应给予不同的、合适的对待方式，这才是班主任要做的事情。他们的人格、喜好和热情都有所不同，正是由于有不同，才使得会有很多矛盾，有矛盾未必是坏事，有矛盾才说明学生们都有自己的人格和兴趣，总比统一的要好的多，但是有矛盾要能求同存异和适当处理，所以这就造成了班主任的工作难点——如何去和谐的共存所有学生的特点。
况且现阶段的小学生的班级管理还有一定的不足，班主任僵化死板的管理方式、对学生的人格不了解都使得整个班级管理水平有限，班主任习惯性的对学生带有权威性的管理将伤害到学生和老师之间的关系，将使得整个班级不在团结，因为一旦一个集体、建筑的顶层控制模块出现问题，则整个集体都会瘫痪，乃至乱成一团，更不要提像铁一样团结。
二、小学班主任管理工作的开展策略
（一）做好学生的思想工作。中小学生都有自己的行为准则，班主任对此严加要求，抓紧学生的这一方面，对学生开展思想教育，将使得整个班级上会有良好的生活和学习氛围，从而为整个班级的管理打下基础。小学生的学习能力特别高，但是对是非善恶的分辨能力不够高，所以应该对学生进行是非观的教育，在生活中的点点滴滴中灌输人生观念，是学生从小就接触到为人处事的是非观。
（二）在班级中培养得力助手。班主任不只有管理任务，还有教学任务，所以他们的管理精力有限，所以应选出整个班级的班长，在某些小事情中让班长去处理，避免班主任劳累过度。也要选出几个班干部，使他们每个人都有不同的分工，有条不紊处理班级内部事务。
例如可以选出各科目的课代表，他们负责各科老师的命令下达和与同学之间的沟通交流，还可以统筹作业的交纳和盈缺。
（三）构建“尊重、民主、融洽”的师生关系。班主任必须在班级中有威严，又不可以太过有威严，要与学生们之间有合适的沟通，没有威严将使得整个班级一盘散沙，没有凝固力，太有威严将使得整个班级死气沉沉，没有活力，而且还会伤害到整个班级的学生个性的展现，且师生之间有沟通障碍和关系紧张，不利于整个班级的发展。那么如何建立相互尊重、和谐的师生关系呢？
班主任要分清什么时候该为师，什么时候该为友，正是班主任亦师亦友的身份，班主任是学生的人生导师，班主任的气质会影响到整个班级的气质。第一，在公务上，班主任应是学生的老师，有威严于学生，威严不是权威上，而是学术和人格上。第二，在生活中，班主任应是学生的朋友，与学生为忘年之交，是学生可以倾诉心声给老师，这样将会使得整个班级井井有条，生活融洽。
为了祖国花朵的健康成长、为了整个小学的教育水平提高和對每个学生闪着光的人生负责，我们都应该尽心尽力的、毫无私心的给学生关爱和做好自己的本职管理工作，使自己的为人师表和为人榜样的职责能够更好的发挥，同时做好自己人格和学术的建设将会是我们做好班主任的根本。
关键词：小学班主任；管理工作；开展策略
在我国现阶段，社会科技不断发展，教育部门也对学生的学习环境以及学习课程做出了改革和创新，这也就对学校的任课教师提出了新的要求，在新时代的改革下要求学校和教师在教育教学的同时也要做出必要的改革和改进，以此更好跟进时代的发展，借此更好的完善学生各方面的素质素养。只有德智体美全方位发展的学生才会是新时代下社会需要的人才，必须让学生了解并重视“做人”比“做事”更重要。这就对班主任提出了更高的要求，在学生必要的教学课程外，班主任必须发挥其作用，使学生向德智体美全面型人才发展。但是，在这个过程中并不是一帆风顺的，对此过程中出现的问题就是目前我们急需解决的，我们必须积极的整理分析问题，指定一个科学健康的对策。
一、小学班主任管理工作的开展现状
好的管理才会有好的班级，班主任必须与时俱进才能使得班级状况更好，一昧的因循守旧、僵化死板将会使整个班级倒退，届时班主任会成为班级的罪人，而非整个班级的领袖。从小学的班级、学风建设来看，整个集体的协同和默契建设难度高，所以班主任要注重培养学生的协调能力和默契合作能力，培养学生的班级内部沟通能力和团结度。此外，现在的学生心思开放，学生性格也五花八门，学生家长区别也不小，所以每个学生可以说是生长在不同的环境中，且拥有了不一样的人格，所以班主任对此要有警觉性，充分、适当的了解清楚学生的个人性格和生长环境，对不同的学生要有不同的对待方式。并不是搞特殊，二是对不同性格的学生应给予不同的、合适的对待方式，这才是班主任要做的事情。他们的人格、喜好和热情都有所不同，正是由于有不同，才使得会有很多矛盾，有矛盾未必是坏事，有矛盾才说明学生们都有自己的人格和兴趣，总比统一的要好的多，但是有矛盾要能求同存异和适当处理，所以这就造成了班主任的工作难点——如何去和谐的共存所有学生的特点。
况且现阶段的小学生的班级管理还有一定的不足，班主任僵化死板的管理方式、对学生的人格不了解都使得整个班级管理水平有限，班主任习惯性的对学生带有权威性的管理将伤害到学生和老师之间的关系，将使得整个班级不在团结，因为一旦一个集体、建筑的顶层控制模块出现问题，则整个集体都会瘫痪，乃至乱成一团，更不要提像铁一样团结。
二、小学班主任管理工作的开展策略
（一）做好学生的思想工作。中小学生都有自己的行为准则，班主任对此严加要求，抓紧学生的这一方面，对学生开展思想教育，将使得整个班级上会有良好的生活和学习氛围，从而为整个班级的管理打下基础。小学生的学习能力特别高，但是对是非善恶的分辨能力不够高，所以应该对学生进行是非观的教育，在生活中的点点滴滴中灌输人生观念，是学生从小就接触到为人处事的是非观。
（二）在班级中培养得力助手。班主任不只有管理任务，还有教学任务，所以他们的管理精力有限，所以应选出整个班级的班长，在某些小事情中让班长去处理，避免班主任劳累过度。也要选出几个班干部，使他们每个人都有不同的分工，有条不紊处理班级内部事务。
例如可以选出各科目的课代表，他们负责各科老师的命令下达和与同学之间的沟通交流，还可以统筹作业的交纳和盈缺。
（三）构建“尊重、民主、融洽”的师生关系。班主任必须在班级中有威严，又不可以太过有威严，要与学生们之间有合适的沟通，没有威严将使得整个班级一盘散沙，没有凝固力，太有威严将使得整个班级死气沉沉，没有活力，而且还会伤害到整个班级的学生个性的展现，且师生之间有沟通障碍和关系紧张，不利于整个班级的发展。那么如何建立相互尊重、和谐的师生关系呢？
班主任要分清什么时候该为师，什么时候该为友，正是班主任亦师亦友的身份，班主任是学生的人生导师，班主任的气质会影响到整个班级的气质。第一，在公务上，班主任应是学生的老师，有威严于学生，威严不是权威上，而是学术和人格上。第二，在生活中，班主任应是学生的朋友，与学生为忘年之交，是学生可以倾诉心声给老师，这样将会使得整个班级井井有条，生活融洽。
为了祖国花朵的健康成长、为了整个小学的教育水平提高和對每个学生闪着光的人生负责，我们都应该尽心尽力的、毫无私心的给学生关爱和做好自己的本职管理工作，使自己的为人师表和为人榜样的职责能够更好的发挥，同时做好自己人格和学术的建设将会是我们做好班主任的根本。