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摘 要：历史学科在文科高考的试卷中占有极其重要的地位，并且在高中学业水平测试中占有举足轻重的地位，由此可知，高中历史教育对学生的成长与升学有着举足轻重的地位。只学习好基础知识并不能让学生拿到更多的分，学生只有在保持清醒头脑的同时进行规范化的答题才能取得更好的成绩。本文主要就高中历史材料解析题的答题方法与技巧展开论述，希望可以对高中生提升历史成绩有一定的帮助。
关键词：高中历史;材料解析题;答题方法与技巧;基础知识
引言：
历史的非选择题答题一直被认为是难度极高的历史试卷板块，学生们一致认为该板块很难获得优异的分数。这是由于学生们没有掌握历史材料解析题的答题方案所导致的。为了解决学生的困惑提升学生的自信心，教师在日常的历史学习中，就应该对学生的材料解析题答题能力进行培训。材料解析题的答题不仅是考验学生对知识的掌握程度，更是考验一个学生的分析能力与语言表达能力。通过日常的材料解析题锻炼不仅可以让学生形成自信心，同时还可以让学生掌握材料解析题的做题方法，进而使学生可以高效完成材料解析题的作答。
一、精确掌握高中历史课程涉及的基础知识
材料解析题的答题不仅需要学生拥有很强的材料解析能力，更需要学生对高中历史课程所涉及的各类基础知识有精准的把握。学生只有掌握了充足的知识之后，才能在材料解析题的只言片语中找到解题的关键点，进而进行解题。而如果学生的基础知识不到位，则很难找到真正的答题点进行答题。例如：材料解析题中提到：“义和团起山东，只因鬼子闹中原”，请问其中的鬼子具体指的是什么人？这句口号代表的是什么阶级在为国家的未来找出路？如果学生对于基础知识储备不足的话，看到这句话中的“鬼子”可能直接会想到抗日战争，将义和团当作是为了抵抗日寇侵略维护中华统一的先进革命人士的话，就会直接偏离答题方向，即使写的内容多么言辞恳切也无法弥补答题的错误。由此可知，基本高中历史常识掌握的重要性，只有拥有充足的知识储备才能保证答题的准确性[1]。
二、认真做好材料解析题的审题工作
“准确的审题便是成功的一半”，由这句话可知准确的审题对于材料解析题答题的重要性。准确的审题可以让学生对题目和考点有一个快速精确的判断，之后学生再对内容进行细读分析，其中涉及的相关知识，并对各个问题之间的关联性进行剖析，最终对每一个问题进行逐个仔细的回答，是保证材料解析题答题准确性的最佳方法。学生在审题完成后进行阅读材料，不可草草了事，因为对材料的方向有一个准确性的把握，才能进行准确的问题回答。一般阅读材料分为两次阅读：一次是粗读材料，要求学生对整个材料进行初步的阅读。粗读可以让学生了解材料所描述的历史环境、历史场所等，之后学生根据问题来判断材料的侧重点。二次是精读材料，要求学生对材料的重点段进行来回仔细的阅读，并进行思维的发散分析材料，重点段所讲的故事的历史内涵和其所涉及的历史发展等信息。
三、按照解题技巧进行材料分析题的答题
历史材料分析题一般都会设有多问：第一问为简单的历史常识题，一般可以在材料内部直接找到答案或者是通过分析材料内容来得出结果;第二问和第三问一般为依据材料内容所衍生出的问题，主要是根据材料中所描述的时代，分析那个时代所处的政治环境以及该事件对社会发展的影响。例如：材料分析题中说1821年英国单方面对我国开战之后清朝政府被迫应战，在长达两年的战争之后清政府被迫签订了第一个丧权辱国的条约。第一问：当时签订的条约是什么？具体内容有什么？第二问：该条约的签订对当时我国的社会性质、国家主权等方面有哪些影响？第三问：什么事件标志着我国彻底沦为半殖民地半封建社会？该事件对我国的发展有什么影响？对于多问的材料解析题而言，学生在进行答题时就应该根据分值的不同安排每一问的篇幅，对于分数较高的问题应该展开陈述，而对于分数较低的问题应该简要陈述[2]。
在进行解析题的回答时，应该按照解析题的问题方式来进行答题。一般解析题分为原因类、特点类、启示类等。在进行原因类答题时应该按照背景、原因的顺序进行作答;在进行特点类的问题作答时，学生应该根据背景、时间、目的、过程的顺序进行作答，注意当原因过多时还应该编上序号，方便阅卷老师查阅;在进行启示、看法、认识类的题目答题时，学生应该首先将材料中反映的历史现象与历史事件背后的共同属性列出来，之后再说出自己对于這些内容的启示。
四、结束语
综上可知，高中历史的非选择题不仅仅是对学生的知识增长程度的考查，更是对一个学生的文字理解能力、语言总结能力与模板化答题应用能力的考查。它不仅仅需要学生拥有充足的知识储备，还需要学生拥有快速的判断与反应的能力。教师在日常的学生授课过程中，应该积极地采用相应的措施，对学生的这些能力进行培养，进而有效地实现对学生材料解析能力的提升。
参考文献：
[1]徐丽丽.浅析高中历史材料解析题答题方法与技巧[J].文学教育（下），2017，（7）：174-175.
[2]王玉明.历史材料解析题的解题方法与技巧[J].教师，2017，（21）：112-113.
（贵州省遵义市凤冈县第一中学）
关键词：高中历史;材料解析题;答题方法与技巧;基础知识
引言：
历史的非选择题答题一直被认为是难度极高的历史试卷板块，学生们一致认为该板块很难获得优异的分数。这是由于学生们没有掌握历史材料解析题的答题方案所导致的。为了解决学生的困惑提升学生的自信心，教师在日常的历史学习中，就应该对学生的材料解析题答题能力进行培训。材料解析题的答题不仅是考验学生对知识的掌握程度，更是考验一个学生的分析能力与语言表达能力。通过日常的材料解析题锻炼不仅可以让学生形成自信心，同时还可以让学生掌握材料解析题的做题方法，进而使学生可以高效完成材料解析题的作答。
一、精确掌握高中历史课程涉及的基础知识
材料解析题的答题不仅需要学生拥有很强的材料解析能力，更需要学生对高中历史课程所涉及的各类基础知识有精准的把握。学生只有掌握了充足的知识之后，才能在材料解析题的只言片语中找到解题的关键点，进而进行解题。而如果学生的基础知识不到位，则很难找到真正的答题点进行答题。例如：材料解析题中提到：“义和团起山东，只因鬼子闹中原”，请问其中的鬼子具体指的是什么人？这句口号代表的是什么阶级在为国家的未来找出路？如果学生对于基础知识储备不足的话，看到这句话中的“鬼子”可能直接会想到抗日战争，将义和团当作是为了抵抗日寇侵略维护中华统一的先进革命人士的话，就会直接偏离答题方向，即使写的内容多么言辞恳切也无法弥补答题的错误。由此可知，基本高中历史常识掌握的重要性，只有拥有充足的知识储备才能保证答题的准确性[1]。
二、认真做好材料解析题的审题工作
“准确的审题便是成功的一半”，由这句话可知准确的审题对于材料解析题答题的重要性。准确的审题可以让学生对题目和考点有一个快速精确的判断，之后学生再对内容进行细读分析，其中涉及的相关知识，并对各个问题之间的关联性进行剖析，最终对每一个问题进行逐个仔细的回答，是保证材料解析题答题准确性的最佳方法。学生在审题完成后进行阅读材料，不可草草了事，因为对材料的方向有一个准确性的把握，才能进行准确的问题回答。一般阅读材料分为两次阅读：一次是粗读材料，要求学生对整个材料进行初步的阅读。粗读可以让学生了解材料所描述的历史环境、历史场所等，之后学生根据问题来判断材料的侧重点。二次是精读材料，要求学生对材料的重点段进行来回仔细的阅读，并进行思维的发散分析材料，重点段所讲的故事的历史内涵和其所涉及的历史发展等信息。
三、按照解题技巧进行材料分析题的答题
历史材料分析题一般都会设有多问：第一问为简单的历史常识题，一般可以在材料内部直接找到答案或者是通过分析材料内容来得出结果;第二问和第三问一般为依据材料内容所衍生出的问题，主要是根据材料中所描述的时代，分析那个时代所处的政治环境以及该事件对社会发展的影响。例如：材料分析题中说1821年英国单方面对我国开战之后清朝政府被迫应战，在长达两年的战争之后清政府被迫签订了第一个丧权辱国的条约。第一问：当时签订的条约是什么？具体内容有什么？第二问：该条约的签订对当时我国的社会性质、国家主权等方面有哪些影响？第三问：什么事件标志着我国彻底沦为半殖民地半封建社会？该事件对我国的发展有什么影响？对于多问的材料解析题而言，学生在进行答题时就应该根据分值的不同安排每一问的篇幅，对于分数较高的问题应该展开陈述，而对于分数较低的问题应该简要陈述[2]。
在进行解析题的回答时，应该按照解析题的问题方式来进行答题。一般解析题分为原因类、特点类、启示类等。在进行原因类答题时应该按照背景、原因的顺序进行作答;在进行特点类的问题作答时，学生应该根据背景、时间、目的、过程的顺序进行作答，注意当原因过多时还应该编上序号，方便阅卷老师查阅;在进行启示、看法、认识类的题目答题时，学生应该首先将材料中反映的历史现象与历史事件背后的共同属性列出来，之后再说出自己对于這些内容的启示。
四、结束语
综上可知，高中历史的非选择题不仅仅是对学生的知识增长程度的考查，更是对一个学生的文字理解能力、语言总结能力与模板化答题应用能力的考查。它不仅仅需要学生拥有充足的知识储备，还需要学生拥有快速的判断与反应的能力。教师在日常的学生授课过程中，应该积极地采用相应的措施，对学生的这些能力进行培养，进而有效地实现对学生材料解析能力的提升。
参考文献：
[1]徐丽丽.浅析高中历史材料解析题答题方法与技巧[J].文学教育（下），2017，（7）：174-175.
[2]王玉明.历史材料解析题的解题方法与技巧[J].教师，2017，（21）：112-113.
（贵州省遵义市凤冈县第一中学）