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摘 要：在新课程改革逐渐深入的形势下，如何搞好小学美术教育成为了老师们新的重点工作之一。小学美术教学不仅是简单的教学生们看图画画，更重要的是在小学生形成价值观的重要阶段去培养他们的审美能力和对艺术的创新能力，为以后培养艺术细胞做奠基。所以，在小学美术课堂教学中，一定要让学生对艺术有兴趣，培养绘画创作创新思维能力。
关键词：小学美术;创新思维;审美能力;方法策略
引言：
学生们除了在幼儿园阶段接受必要的声色教育外，最先接触美术就是在小学，小学阶段的学生刚步入学校，他们的想象力丰富，天马行空，这个阶段是最利于培养孩子们艺术创新思维能力的阶段。所以小学美术老师更要在如何培养他们的艺术细胞和艺术创新能力方面下功夫，不但要以课标为中心，还要在教学过程中通过实践来发散他们的思维，培养一些新颖的想法。
一、当前美术教育中需要注意的方面
（一）舍弃照本宣科的教学模式，美术教学要有实效性
许多小学美术教师在上课时，会让学生们提前准备一套画画纸，几支铅笔，以及美术课本中的示范画。他们的目的都是为了让学生通过临摹示范画去学习示范画中的绘画技巧和图画颜色，举个例子来说，让学生练习画房子时，老师通常的做法是在黑板上画出一个平行四边形，然后再根据这个平行四边形加入一些房子上的小细节，因为书本上也是这样讲的，老师就照着书本上的讲，这样的教学模式，学生们没有办法将自己脑海里边的想象真正地画到图画上。这样的美术教学没有时效性，对学生意义不大。
（二）教材的实用性不大，没能与小学生思维相符合
美术老师使用的教材都是由学校所发，但是我们可以发现，学校发的教材里边，内容深度参差不齐。社会发展斗转星移，小学生的理念也在不断地变化，但是我们所用的教材没有及时地跟上社会的发展。教材的作用对以前的学生和对现在的小学生来说不可同日而语。而且教材中让学生观赏的课文较多，比如制作陶俑观赏国画。培养学生画画实用技巧的并不多，这对于学生们潜在的艺术天赋不利，没有机会让学生的弹性思维让灵感迸发。
二、在培养小学生的艺术创新思维的过程中教师应该应用的方法
（一）重视让学生走向自然，营造良好的艺术氛围
小学美术教师在教学时要舍弃因循守旧的教学模式，只让学生们对着示范画临摹是没有时效性的。长此以往，学生的艺术创新思维能力受到了限制，创作思路闭塞僵化。教师可以采用写生的教学模式，指导让学生主动地走向大自然，亲近大自然，在一花一木的环境下观察花花草草的形态样子、颜色。毕竟课本上的知识和实践到大自然里亲自观察到的知识感受不一样，创作思维也不一样，可能因为大自然中的某一个自然现象，学生才思泉涌，想象力迸发，把有趣的一瞬间放大到画本上。这种优秀的艺术氛围会让学生更好地探索艺术美和自然美。写生训练确实是一种先进的小学美术教学模式。创造一幅好的作品的前提是有良好的审美想象，写生训练确实把这一优点发挥到极致。
（二）把多媒体当做教材，激励学生发散思维
小學美术教材的实用性不大，因为教材里边的观赏课文较多，而培养学生实用画画技巧的很少，现在每个学校每个班级都配有多媒体，所以在上课时老师可以通过多媒体上传PPT、图文课件等一些先进的学习材料配合书本材料进行教学。针对低年级的学生，美术老师可以让学生学习小动物简笔画教程和动画片。学习完简笔画老师让学生发散自己的思维进行上色。针对高年级的学生，在教学时ppt不但要有文字，还要把图像视频融合到一起，不但能吸引学生的注意力，而且教师在教学时备课的时间缩短，会有更多的时间去准备绘画题材和教授学生学习一些实用性画画技巧，比如构思、构图、颜色、形态。
三、让学生发散思维，培养艺术创新能力的意义
学生的艺术潜力是需要激发的，培养学生创新思维能力不仅能够发掘学生们潜在的艺术细胞，而且美术教师的激励式教育会让原本看上去普普通通的学生一下子有了新的艺术天赋。它的作用对学生个人来说是不可限量的，对整个班级氛围也有很大的作用，比如老师让学生自己选择绘画题材时，学生与学生之间进行沟通，有的从这个角度去构思，有的从那个角度去绘图，同学们之间相互切磋交流美术，对于艺术来说是“取其精华，去其糟粕”。同学们都在力求新颖的想法和独到的艺术见解，这样的学习美术氛围使整个班级的凝聚力更强，对艺术的接纳效果会更高。
结束语：
根据上文的内容，我们可以知道要想把小学美术教育搞好，教师们就要采用先进的写生教学模式和把多媒体运用到美术课堂中。要想培养好学生艺术创新思维能力，就要让小学生发散自己的思维才思泉涌，教师也要为学生创设更多的绘画题材，不同的孩子有不同的思维，美术教师教学时要有灵活性，这样才能让小学生的艺术创新思维能力得到更大的提高。
参考文献：
[1]陆春燕.浅谈小学美术教学中有效培养学生创新思维的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：274.
[2]夏慧敏.刍议新课程下小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略[J].新课程，2020（44）：37.
[3]孙艳.浅谈小学美术教学中培养学生创新能力的重要性及有效策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：99-100.
（吉林省白山市靖宇县育红小学）
关键词：小学美术;创新思维;审美能力;方法策略
引言：
学生们除了在幼儿园阶段接受必要的声色教育外，最先接触美术就是在小学，小学阶段的学生刚步入学校，他们的想象力丰富，天马行空，这个阶段是最利于培养孩子们艺术创新思维能力的阶段。所以小学美术老师更要在如何培养他们的艺术细胞和艺术创新能力方面下功夫，不但要以课标为中心，还要在教学过程中通过实践来发散他们的思维，培养一些新颖的想法。
一、当前美术教育中需要注意的方面
（一）舍弃照本宣科的教学模式，美术教学要有实效性
许多小学美术教师在上课时，会让学生们提前准备一套画画纸，几支铅笔，以及美术课本中的示范画。他们的目的都是为了让学生通过临摹示范画去学习示范画中的绘画技巧和图画颜色，举个例子来说，让学生练习画房子时，老师通常的做法是在黑板上画出一个平行四边形，然后再根据这个平行四边形加入一些房子上的小细节，因为书本上也是这样讲的，老师就照着书本上的讲，这样的教学模式，学生们没有办法将自己脑海里边的想象真正地画到图画上。这样的美术教学没有时效性，对学生意义不大。
（二）教材的实用性不大，没能与小学生思维相符合
美术老师使用的教材都是由学校所发，但是我们可以发现，学校发的教材里边，内容深度参差不齐。社会发展斗转星移，小学生的理念也在不断地变化，但是我们所用的教材没有及时地跟上社会的发展。教材的作用对以前的学生和对现在的小学生来说不可同日而语。而且教材中让学生观赏的课文较多，比如制作陶俑观赏国画。培养学生画画实用技巧的并不多，这对于学生们潜在的艺术天赋不利，没有机会让学生的弹性思维让灵感迸发。
二、在培养小学生的艺术创新思维的过程中教师应该应用的方法
（一）重视让学生走向自然，营造良好的艺术氛围
小学美术教师在教学时要舍弃因循守旧的教学模式，只让学生们对着示范画临摹是没有时效性的。长此以往，学生的艺术创新思维能力受到了限制，创作思路闭塞僵化。教师可以采用写生的教学模式，指导让学生主动地走向大自然，亲近大自然，在一花一木的环境下观察花花草草的形态样子、颜色。毕竟课本上的知识和实践到大自然里亲自观察到的知识感受不一样，创作思维也不一样，可能因为大自然中的某一个自然现象，学生才思泉涌，想象力迸发，把有趣的一瞬间放大到画本上。这种优秀的艺术氛围会让学生更好地探索艺术美和自然美。写生训练确实是一种先进的小学美术教学模式。创造一幅好的作品的前提是有良好的审美想象，写生训练确实把这一优点发挥到极致。
（二）把多媒体当做教材，激励学生发散思维
小學美术教材的实用性不大，因为教材里边的观赏课文较多，而培养学生实用画画技巧的很少，现在每个学校每个班级都配有多媒体，所以在上课时老师可以通过多媒体上传PPT、图文课件等一些先进的学习材料配合书本材料进行教学。针对低年级的学生，美术老师可以让学生学习小动物简笔画教程和动画片。学习完简笔画老师让学生发散自己的思维进行上色。针对高年级的学生，在教学时ppt不但要有文字，还要把图像视频融合到一起，不但能吸引学生的注意力，而且教师在教学时备课的时间缩短，会有更多的时间去准备绘画题材和教授学生学习一些实用性画画技巧，比如构思、构图、颜色、形态。
三、让学生发散思维，培养艺术创新能力的意义
学生的艺术潜力是需要激发的，培养学生创新思维能力不仅能够发掘学生们潜在的艺术细胞，而且美术教师的激励式教育会让原本看上去普普通通的学生一下子有了新的艺术天赋。它的作用对学生个人来说是不可限量的，对整个班级氛围也有很大的作用，比如老师让学生自己选择绘画题材时，学生与学生之间进行沟通，有的从这个角度去构思，有的从那个角度去绘图，同学们之间相互切磋交流美术，对于艺术来说是“取其精华，去其糟粕”。同学们都在力求新颖的想法和独到的艺术见解，这样的学习美术氛围使整个班级的凝聚力更强，对艺术的接纳效果会更高。
结束语：
根据上文的内容，我们可以知道要想把小学美术教育搞好，教师们就要采用先进的写生教学模式和把多媒体运用到美术课堂中。要想培养好学生艺术创新思维能力，就要让小学生发散自己的思维才思泉涌，教师也要为学生创设更多的绘画题材，不同的孩子有不同的思维，美术教师教学时要有灵活性，这样才能让小学生的艺术创新思维能力得到更大的提高。
参考文献：
[1]陆春燕.浅谈小学美术教学中有效培养学生创新思维的策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：274.
[2]夏慧敏.刍议新课程下小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略[J].新课程，2020（44）：37.
[3]孙艳.浅谈小学美术教学中培养学生创新能力的重要性及有效策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（10）：99-100.
（吉林省白山市靖宇县育红小学）