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新的课程改革在各地有序展开，新课改给教育带来了生机与活力，也使教学更精彩，笔者认真学习新课程理念，培养学生的学习兴趣，努力让教育更适合学生个性，使每个学生都能全面发展。
一.尊重学生学习兴趣，培养学生自学能力。教学心理学告诉我们，兴趣是一种学习的动力，是一切创造活动的先导，是学习知识、开发智力的首要条件。据有关资料分析，新课程80%的学生通过自学可以掌握80%的内容。因此，80%的课堂时间应交给学生。可有的教师对学生的自学能力不放心，自始至终以“我”为中心，让学生跟着自己转，按照自己的方式、要求、思路去教学，这样学生学习的主动性、创造性就不能充分发挥出来。我在教学中给学生自由的空间，让学生选择自己喜欢的内容自学，然后让学生互相交流，互相设疑，剩下的难点教师予以适当点拨，师生互动，提高了教学效果，在教学的过程中，有的学生喜欢自己看书理解；有的喜欢组织讨论；有的喜欢查阅资料……无论采取哪种学习方式，只要达到掌握知识的目的，就是完成了教学任务。
二.寻找每个学生身上的闪光点， “学生身上的闪光点，往往就是他们的转折点。”作为一名教师，不要轻易地把学生分成几等，更不要把学生看成差生。关键是要发现和培养学生的闪光之处，不歧视学困生。在教学实践中，我通过长期与学生促膝交谈，同时运用鼓励、赞扬等手段，使学生生活在一种轻松、和谐的氛围中，为学生的个性健康发展提供了良好的教育环境，使每个学生都觉得他在班集体中很重要，老师很看重他，因此就尽心竭力的努力学习，回报班集体，回报老师，回报父母。
三.知错就改，树立威信，学生在学习过程中难免出现这样那样的错误，有的学生对自己存在的缺点和问题守口如瓶，不让别人知道。如何让学生敢于承认错误，敢于对问题负责，最好的办法是从教师自身做起、“学高为师，身正为范。”有一次上课，我发现几个学生窃窃私语，就随意点名批评了一个学生，这名学生马上沉着脸，将书合上，默不出声。经课后调查确实不是这个学生讲话，第二天上课，我就在班上公开向这位学生道歉，并表示今后一定要注重事实。那位学生的脸上才阴转晴，安心学习。敢于在课堂上当众认错是需要勇气的，有了老师的“示范”作用，学生都能正视自己的缺点、错误，也有改正这些错误的信心。
新的课改给我们带来了新的挑战，也带来了新的机遇，让我们乘着新课改的东风，深钻教材、大胆创新，为钟爱的教育事业作出新的贡献。
一.尊重学生学习兴趣，培养学生自学能力。教学心理学告诉我们，兴趣是一种学习的动力，是一切创造活动的先导，是学习知识、开发智力的首要条件。据有关资料分析，新课程80%的学生通过自学可以掌握80%的内容。因此，80%的课堂时间应交给学生。可有的教师对学生的自学能力不放心，自始至终以“我”为中心，让学生跟着自己转，按照自己的方式、要求、思路去教学，这样学生学习的主动性、创造性就不能充分发挥出来。我在教学中给学生自由的空间，让学生选择自己喜欢的内容自学，然后让学生互相交流，互相设疑，剩下的难点教师予以适当点拨，师生互动，提高了教学效果，在教学的过程中，有的学生喜欢自己看书理解；有的喜欢组织讨论；有的喜欢查阅资料……无论采取哪种学习方式，只要达到掌握知识的目的，就是完成了教学任务。
二.寻找每个学生身上的闪光点， “学生身上的闪光点，往往就是他们的转折点。”作为一名教师，不要轻易地把学生分成几等，更不要把学生看成差生。关键是要发现和培养学生的闪光之处，不歧视学困生。在教学实践中，我通过长期与学生促膝交谈，同时运用鼓励、赞扬等手段，使学生生活在一种轻松、和谐的氛围中，为学生的个性健康发展提供了良好的教育环境，使每个学生都觉得他在班集体中很重要，老师很看重他，因此就尽心竭力的努力学习，回报班集体，回报老师，回报父母。
三.知错就改，树立威信，学生在学习过程中难免出现这样那样的错误，有的学生对自己存在的缺点和问题守口如瓶，不让别人知道。如何让学生敢于承认错误，敢于对问题负责，最好的办法是从教师自身做起、“学高为师，身正为范。”有一次上课，我发现几个学生窃窃私语，就随意点名批评了一个学生，这名学生马上沉着脸，将书合上，默不出声。经课后调查确实不是这个学生讲话，第二天上课，我就在班上公开向这位学生道歉，并表示今后一定要注重事实。那位学生的脸上才阴转晴，安心学习。敢于在课堂上当众认错是需要勇气的，有了老师的“示范”作用，学生都能正视自己的缺点、错误，也有改正这些错误的信心。
新的课改给我们带来了新的挑战，也带来了新的机遇，让我们乘着新课改的东风，深钻教材、大胆创新，为钟爱的教育事业作出新的贡献。