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摘 要：新课程标准下，在高中语文课堂教学中，教师不仅要传授给学生语文理论知识，更重要的是要培养学生良好的核心素养，这样学生才能够对所学语文知识有更为透彻的理解和认知，提高语文学习的有效性。笔者是一名高中语文教师，在教学实践中不断地总结经验和教训，本文针对高中语文有效课堂的构建、学生核心素养的养成展开分析，希望提供一定的借鉴。
关键词：高中;语文;教学;核心素养;方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0085-01
高中语文核心素养大致包括了语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解，要想培养高中生良好的语文核心素养，教师需要转变教学模式与理念，把语文课堂的主导权交给学生，引导学生自主思考问题，同时实施读写结合、渗透德育教育、培养审美情趣、注重传承文化，帮助学生全面、深刻掌握所学语文知识，在心理品质、思想修养、情感态度等方面都有所提升，促进高中生的全面发展，提高语文课堂教学的有效性。
1.实施读写结合，锻炼思维
在高中语文课堂教学中，教师要善于实施读写结合教学模式，以此来锻炼学生的语文思维能力。阅读与写作属于相辅相成的关系，阅读属于输入知识的过程，写作属于输出知识的过程，学生在阅读过程中能够启发思维、积累写作素材，在写作过程中能够巩固、复习所学知识，无形之中提升学生的语文核心素养、综合能力。比如，在《面朝大海，春暖花开》教学中，教师可以通过引导学生阅读诗的内容，来激发高中生的内心审美和创造的积极性，让学生多角度、多层次描绘“春暖花开”、“大海”的情景，展现出学生的想象力，让学生能够把自己的奇思妙想引入到写作中去，学生在自由的学习氛围中才能够激发自身的潜力，提升阅读能力与写作能力。
2.渗透德育教育，提升品质
高中语文是一门育人功能非常强的学科，在语文教学中教师要充分展现出育人功能，无形之中渗透德育教育，提升学生的道德品质，培养高中生正确的人生价值观，能够以积极向上的心态去面对学习与生活。在高中语文课堂教学中，教师要展现出“文道合一”、“文以载道”的教学观念，在拓展学生语文知识面的同时，重视对学生道德品质的历练，这是培养学生语文核心素养的重要内容。比如，在学习曹操的《短歌行》的时候，这首古诗文感情较为丰富、格调高远，充分展现出曹操的满腔豪情以及贤才难寻的忧愁，让学生去深入感悟如果想要成功，需要他人的帮助，教育学生在日常生活中善于和他人合作，团队的力量也是巨大的;在讲解《游褒禅山记》的时候，这个文章把“治学”与“游山”相互联系在一起，通过游山来讲解治学、处事都需要深思、尽志，鼓励学生要拥有深思谨慎的理念与百折不挠的精神;在讲解《老人与海》的时候，教师要为学生展示出桑迪亚哥积极向上的生活态度与永远不屈服的品质。
3.培养审美情趣，文质兼美
在高中语文课堂教学中，教师要注重培养学生的审美情趣，实现文质兼美的教学效果，展现出语文学科的美誉功能。高中语文教材中包含着诗意美、人情美、意蕴美、意境美、形象美、语言美等审美情趣，语言博大精深、优美生动，在情感表达上较为细腻和准确，具备着独特的魅力，教师要充分在教学活动中展现出语文学科的美，让学生能够全身心地投入到语文学习中去。高中语文教材中，有的文章展现出的是思想美，内容富含哲理;有的文章展现出的是画面美，内容刻画入微;有的展现出的是韵律美，内容讲究格式，比如，在学习《沁园春.长沙》的时候，作者使用精美的语言勾画出了完美的画面，物景与语言的相互渗透、烘托，给予了学生无限想象的空间，教师要引导学生充分挖掘语文素材中的美，拥有一双发现美的眼睛。同时，在高中语文教材中还包含了很多伟大人物，比如：马克思、朱光潜、屈原等，他们对于真理、事业不懈追求的精神都非常值得学生去学习，提升学生的精神境界。
4.注重传承文化，感悟内涵
随着经济全球化的迅速发展，很多外来文化纷纷涌入中国，中学生的价值观、文化观受到了严重的冲击，针对以上问题，高中语文教师需要在教学中注重文化的传承与理解，引导高中生感悟传统文化的内涵，增强学生的文化认同感。比如，高中语文教材中的古诗词、文言文都属于中国优良的传统文化，教师要引导学生去深刻感悟古诗词、文言文中的文字美，同时要让学生去感悟古诗词、文言文中作者所要表达出的爱国之情、思乡之情、朋友之情等，让高中生能够把我国优良的传统文化永远继承、弘扬下去。同时，教师要多多为学生推荐一些优秀课外经典读物、定期举办一些“诗歌大赛”“文化传承”活动，让学生在课外阅读、参与课外实践活动中拓宽自身的语文知识面，感受到中华文化的博大精深，同时也能够提升学生的人文素养。
5.结语
总之，在高中语文课堂教学中，教师要注重培養学生的语文核心素养，引导学生深层次、自主分析所学语文知识，结合学生的兴趣爱好来设定教学方案，让每一个学生都能够跟上语文教学进度，锻炼学生的语文思维能力，充分提高语文课堂教学的有效性。
参考文献
[1]黄娟华.以培养学生核心素养为目标的高中语文单元教学设计探究[J].上海课程教学研究，2016（05）：36-39
[2]倪冬燕.基于核心素养培养的高中语文作业设计探赜[J].成才之路，2018（18）：46
关键词：高中;语文;教学;核心素养;方法
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）21-0085-01
高中语文核心素养大致包括了语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解，要想培养高中生良好的语文核心素养，教师需要转变教学模式与理念，把语文课堂的主导权交给学生，引导学生自主思考问题，同时实施读写结合、渗透德育教育、培养审美情趣、注重传承文化，帮助学生全面、深刻掌握所学语文知识，在心理品质、思想修养、情感态度等方面都有所提升，促进高中生的全面发展，提高语文课堂教学的有效性。
1.实施读写结合，锻炼思维
在高中语文课堂教学中，教师要善于实施读写结合教学模式，以此来锻炼学生的语文思维能力。阅读与写作属于相辅相成的关系，阅读属于输入知识的过程，写作属于输出知识的过程，学生在阅读过程中能够启发思维、积累写作素材，在写作过程中能够巩固、复习所学知识，无形之中提升学生的语文核心素养、综合能力。比如，在《面朝大海，春暖花开》教学中，教师可以通过引导学生阅读诗的内容，来激发高中生的内心审美和创造的积极性，让学生多角度、多层次描绘“春暖花开”、“大海”的情景，展现出学生的想象力，让学生能够把自己的奇思妙想引入到写作中去，学生在自由的学习氛围中才能够激发自身的潜力，提升阅读能力与写作能力。
2.渗透德育教育，提升品质
高中语文是一门育人功能非常强的学科，在语文教学中教师要充分展现出育人功能，无形之中渗透德育教育，提升学生的道德品质，培养高中生正确的人生价值观，能够以积极向上的心态去面对学习与生活。在高中语文课堂教学中，教师要展现出“文道合一”、“文以载道”的教学观念，在拓展学生语文知识面的同时，重视对学生道德品质的历练，这是培养学生语文核心素养的重要内容。比如，在学习曹操的《短歌行》的时候，这首古诗文感情较为丰富、格调高远，充分展现出曹操的满腔豪情以及贤才难寻的忧愁，让学生去深入感悟如果想要成功，需要他人的帮助，教育学生在日常生活中善于和他人合作，团队的力量也是巨大的;在讲解《游褒禅山记》的时候，这个文章把“治学”与“游山”相互联系在一起，通过游山来讲解治学、处事都需要深思、尽志，鼓励学生要拥有深思谨慎的理念与百折不挠的精神;在讲解《老人与海》的时候，教师要为学生展示出桑迪亚哥积极向上的生活态度与永远不屈服的品质。
3.培养审美情趣，文质兼美
在高中语文课堂教学中，教师要注重培养学生的审美情趣，实现文质兼美的教学效果，展现出语文学科的美誉功能。高中语文教材中包含着诗意美、人情美、意蕴美、意境美、形象美、语言美等审美情趣，语言博大精深、优美生动，在情感表达上较为细腻和准确，具备着独特的魅力，教师要充分在教学活动中展现出语文学科的美，让学生能够全身心地投入到语文学习中去。高中语文教材中，有的文章展现出的是思想美，内容富含哲理;有的文章展现出的是画面美，内容刻画入微;有的展现出的是韵律美，内容讲究格式，比如，在学习《沁园春.长沙》的时候，作者使用精美的语言勾画出了完美的画面，物景与语言的相互渗透、烘托，给予了学生无限想象的空间，教师要引导学生充分挖掘语文素材中的美，拥有一双发现美的眼睛。同时，在高中语文教材中还包含了很多伟大人物，比如：马克思、朱光潜、屈原等，他们对于真理、事业不懈追求的精神都非常值得学生去学习，提升学生的精神境界。
4.注重传承文化，感悟内涵
随着经济全球化的迅速发展，很多外来文化纷纷涌入中国，中学生的价值观、文化观受到了严重的冲击，针对以上问题，高中语文教师需要在教学中注重文化的传承与理解，引导高中生感悟传统文化的内涵，增强学生的文化认同感。比如，高中语文教材中的古诗词、文言文都属于中国优良的传统文化，教师要引导学生去深刻感悟古诗词、文言文中的文字美，同时要让学生去感悟古诗词、文言文中作者所要表达出的爱国之情、思乡之情、朋友之情等，让高中生能够把我国优良的传统文化永远继承、弘扬下去。同时，教师要多多为学生推荐一些优秀课外经典读物、定期举办一些“诗歌大赛”“文化传承”活动，让学生在课外阅读、参与课外实践活动中拓宽自身的语文知识面，感受到中华文化的博大精深，同时也能够提升学生的人文素养。
5.结语
总之，在高中语文课堂教学中，教师要注重培養学生的语文核心素养，引导学生深层次、自主分析所学语文知识，结合学生的兴趣爱好来设定教学方案，让每一个学生都能够跟上语文教学进度，锻炼学生的语文思维能力，充分提高语文课堂教学的有效性。
参考文献
[1]黄娟华.以培养学生核心素养为目标的高中语文单元教学设计探究[J].上海课程教学研究，2016（05）：36-39
[2]倪冬燕.基于核心素养培养的高中语文作业设计探赜[J].成才之路，2018（18）：46