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摘要：初中班主任有很多重要的职责，其中一个就是要尽可能地开展学生思想的转化事务，这样就可以通过德育工作，使得这些学生可以正常地成长。学生要通过各种教育和感化才能形成美好的思想品德，这就要求班主任要尽可能地开展正确的思想引导，为学生做好道德示范，基于学生必要的德育行为引领，从而全面地帮助他们获得健康的德育工作。本文论述了德育工作中的各种问题，而且还提出了针对性较强的德育工作创新。
关键词：初中班主任；德育工作；创新
【中图分类号】G635.1
在经济社会的快速发展过程中，学生所接触到的社会情况也在动态地发展着。对初中班主任来说，这些处在新世纪的学生在德育工作中面临着前所未有的新情况，这就要求班主任要切实分析这些问题，并采取针对性的措施。
一、初中班主任对学生德育工作中存在的问题
1、德育工作认识不准确。今天的初中生已经和很多教师的成长经历和环境有了很大差异，但是，很多班主任仍然不能准确地认识到初中生的德育现状。在初中班主任开展德育工作的过程中，很多教师依旧采用了非常传统的说教模式。这让很多学生很不理解。
2、无法满足学生在德育教育方面的需要
很多班主任自己也很苦恼，自身的教育内容常常是老一套的言语，这样就无法适应新世纪的初中生。
因为很多时候，我们要考试德育工作的对象，他们是初中生，不是高中生，更不是大学生。但是很多教师在德育教育的过程中，采用过多的言语说教，无法使学生具备正确的“三观”。再加上很多时候都是采用非常传统的德育教育工作内容，很多时候都变成了走过场，这样就无法满足学生在德育方面的需要。
3、班主任队伍在德育理论方面的水平良莠不齐
对初中班主任来讲，他们自身在开展德育工作的过程中，可能会受到德育水平的影响，而影响初中生德育的效果和质量要求。从现状来看，很多初中班主任的德育理论水平往往不高，这就造成了德育工作的质量不明显。此外，很多初中班主任的德育能力也不高，表现在无法准确地把握学生的态度定位和学生的心理发展方向的。
4、初中班主任教育科研力度不足
从中国的应试教育来看，它在很大程度上影响了我们的初中班主任。因此，很多初中初中班主任通常会较多地关注学生的学习成绩以及学习态度等方面，但是却很少关注学生的日常行为、行为分析。如此一来，这种传统类型的“教书匠”形象很难改变。
二、对策
1、细化德育的详细要求。根据初中班主任的德育工作来看，要全面地把握好学生的心理动态和发展趋势，这就要求他们要很好地掌握学生的心理活动，从而不断地细化初中生的德育内容，增强德育的针对性和目标的可达成性。这样一来，就不会让德育工作落空。
2、强化班主任队伍的自身素质和能力。在开展学生的德育教育过程中，教师要根据学生的具体情况来开展德育工作，要体现出时效性。在这个过程中，要注意避免采用同一种德育工作的方法和手段来应对不同的学生和各时期的要求。因此，这样就要求强化教师自身素质的不断提升，增强自身的德育能力建设，这样也可以强化教师在业务方面的水平，执教能力，全面地增强德育工作的水平和质量。
3、强化德育调研。从广大的初中班主任在德育工作中的具体情况来看，要不断强化德育中的调研活动和范围，这样就很有可能得出最为恰如其分的工作方式，而且还可以借助调研活动来全面地分析和把握工作中所存在的德育问题。从这个方面来看，教师只有强化调研学生德育工作的活动和力度，才能尽快地提升德育工作。
4、当好“心理医生”，因人施教
从各个学生的实际情况来看，他们在素质、才能以及知识、个性与兴趣等都很多方面都存在着很大的差异。此外，还会受到他们家庭、社会方面的不同程度的影响，这样就会造成这些学生在分析部分具体问题和事物的过程中形成了自己的看法。从这个方面来看，这就要求初中的班主任要经常性地和学生打成一片，充当好学生的“心理医生”，把德育工作做好、做活、做扎实、做细，更好地因人施教。
在协助后进生进步的过程中，班主任教师要尽可能地注意德育工作的循序渐进特征。如果学生出现了暂时后进现象，教师要注意爱护以及尊重这些学生，不但要苦口婆心地教育、还要循循善诱。在此工程中，还要进一步做到动之以情、晓之以理。这样一来，不但可以维护学生的自尊，还可以教育学生。教师也要指出后进生在诸多方面的不足，但是，更值得关注的是，教师要帮助学生发现和找到这些学生身上的闪光点，而且要以此为依据，不断地鼓励这些学生取得更大的进步。
在班主任向学生进行德育工作的过程中，教师不但有着美好的愿望，还要在德育中使用非常准确的方法。在此，要提示相关的初中班主任，要在此过程中运用相关的心理规律，向学生开展心理辅导，而且还要通过教育、疏导以及启示，顺利地解决这些学生的思想问题。
5、发挥班主任作用进行创新的方式进行引导
在初中班主任开展德育工作的过程中，不但要合理地“堵”，还要尽可能地“疏”。不但要堵住那些不良的信息，还要采取合理的方法来全面的引导部分在成长过程中具有强烈叛逆性的孩子，使得他们避免越管越乱的恶性循环。例如，在中学生形成各种观念的过程中，教师要适当地根据各类问题，采用班会、小组讨论等形式，而且还要全面地引导这个讨论过程。这样就可以帮助初中生更好地把握是非观念。再者，还可以采用家校合作平台，例如，很多学校都开通了相关的校讯通，这样就可以让家长在网上召开家长交流会，和家长做好对学生的德育教育沟通问题。
尽管学生很多时间都处在学校中，然而家庭教育仍然具有极其重要的地位。从学校和家长的齐心协力合作来看，学生的德育工作将会非常顺利。与此同时很多班主任也根据学生的实际情况，在开展德育工作的过程中举办了很多活动：知识竞赛以及演讲比赛等竞赛节目、还通过在本地区的旅游和参观活动，进一步通过喜闻乐见的教育面目，将正确的世界观、人生观和价值观以及健康积极的生活态度传授给学生。
从实践效果来看，初中生的心灵比较单纯，而且具有极大的可塑性。这样以来，就要更加注重对初中生开展良好德育工作。这样就可以让学生形成中正确的世界观、价值观以及人生观。因此，在这个过程中，教师要切实让学生多把握优良的知识、资料和信息，尽可能地让学生触及到各类对初中生身心发育有极大危害的信息。这就要求班主任多为学生准备更多的精神食粮，让学生良好的成长环境得到健康快乐的成长。
6、开展社会调研活动
在开展德育活动的过程中，需要我们根据需要多组织学生深入社会生活，做好相关的社会调研。在此过程中，我们可以让同学们深入到具体的工厂、街道、医院以及商场和行政机关等多种地方，这样就可以让学生更好地理解国家对人才的要求是“德才兼备”。此外，还要让学生理解创新精神在多种行业中的主要地位。通过这些调研活动，学生就会体会到创新在社会经济发展中的极大命力，因此，教师在开展德育工作的过程中，还要让学生做好思想方面与时俱进，全面地和形势的需要保持高度的一致，做个新时代的新型人才。
三、结束语
在开展德育工作的过程中，我们还要切实地严格要求自身，用言传身教为学生做出良好的榜样。在这种情况下，班主任要切实向学生开展德育，还要形成开阔的思路，更好地满足时代的要求需求，要积极主动地根据新时期的学生情况，开展多种形式的德育教育创新活动，更好地服务于学生的优质发展。班主任在在德育工作中要发挥学生的主体性作用，积极主动地引导学生采用多种灵活多样的方式，借助科学高效的手段，为在初中校园里开展德育活动奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012（20）
[2]于亮.与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[J].现代阅读（教育版），2012（10）
[3]张召新，强典娟.中学班主任德育教育中应注意的问题[J].科教文汇（中旬刊），2011（05
关键词：初中班主任；德育工作；创新
【中图分类号】G635.1
在经济社会的快速发展过程中，学生所接触到的社会情况也在动态地发展着。对初中班主任来说，这些处在新世纪的学生在德育工作中面临着前所未有的新情况，这就要求班主任要切实分析这些问题，并采取针对性的措施。
一、初中班主任对学生德育工作中存在的问题
1、德育工作认识不准确。今天的初中生已经和很多教师的成长经历和环境有了很大差异，但是，很多班主任仍然不能准确地认识到初中生的德育现状。在初中班主任开展德育工作的过程中，很多教师依旧采用了非常传统的说教模式。这让很多学生很不理解。
2、无法满足学生在德育教育方面的需要
很多班主任自己也很苦恼，自身的教育内容常常是老一套的言语，这样就无法适应新世纪的初中生。
因为很多时候，我们要考试德育工作的对象，他们是初中生，不是高中生，更不是大学生。但是很多教师在德育教育的过程中，采用过多的言语说教，无法使学生具备正确的“三观”。再加上很多时候都是采用非常传统的德育教育工作内容，很多时候都变成了走过场，这样就无法满足学生在德育方面的需要。
3、班主任队伍在德育理论方面的水平良莠不齐
对初中班主任来讲，他们自身在开展德育工作的过程中，可能会受到德育水平的影响，而影响初中生德育的效果和质量要求。从现状来看，很多初中班主任的德育理论水平往往不高，这就造成了德育工作的质量不明显。此外，很多初中班主任的德育能力也不高，表现在无法准确地把握学生的态度定位和学生的心理发展方向的。
4、初中班主任教育科研力度不足
从中国的应试教育来看，它在很大程度上影响了我们的初中班主任。因此，很多初中初中班主任通常会较多地关注学生的学习成绩以及学习态度等方面，但是却很少关注学生的日常行为、行为分析。如此一来，这种传统类型的“教书匠”形象很难改变。
二、对策
1、细化德育的详细要求。根据初中班主任的德育工作来看，要全面地把握好学生的心理动态和发展趋势，这就要求他们要很好地掌握学生的心理活动，从而不断地细化初中生的德育内容，增强德育的针对性和目标的可达成性。这样一来，就不会让德育工作落空。
2、强化班主任队伍的自身素质和能力。在开展学生的德育教育过程中，教师要根据学生的具体情况来开展德育工作，要体现出时效性。在这个过程中，要注意避免采用同一种德育工作的方法和手段来应对不同的学生和各时期的要求。因此，这样就要求强化教师自身素质的不断提升，增强自身的德育能力建设，这样也可以强化教师在业务方面的水平，执教能力，全面地增强德育工作的水平和质量。
3、强化德育调研。从广大的初中班主任在德育工作中的具体情况来看，要不断强化德育中的调研活动和范围，这样就很有可能得出最为恰如其分的工作方式，而且还可以借助调研活动来全面地分析和把握工作中所存在的德育问题。从这个方面来看，教师只有强化调研学生德育工作的活动和力度，才能尽快地提升德育工作。
4、当好“心理医生”，因人施教
从各个学生的实际情况来看，他们在素质、才能以及知识、个性与兴趣等都很多方面都存在着很大的差异。此外，还会受到他们家庭、社会方面的不同程度的影响，这样就会造成这些学生在分析部分具体问题和事物的过程中形成了自己的看法。从这个方面来看，这就要求初中的班主任要经常性地和学生打成一片，充当好学生的“心理医生”，把德育工作做好、做活、做扎实、做细，更好地因人施教。
在协助后进生进步的过程中，班主任教师要尽可能地注意德育工作的循序渐进特征。如果学生出现了暂时后进现象，教师要注意爱护以及尊重这些学生，不但要苦口婆心地教育、还要循循善诱。在此工程中，还要进一步做到动之以情、晓之以理。这样一来，不但可以维护学生的自尊，还可以教育学生。教师也要指出后进生在诸多方面的不足，但是，更值得关注的是，教师要帮助学生发现和找到这些学生身上的闪光点，而且要以此为依据，不断地鼓励这些学生取得更大的进步。
在班主任向学生进行德育工作的过程中，教师不但有着美好的愿望，还要在德育中使用非常准确的方法。在此，要提示相关的初中班主任，要在此过程中运用相关的心理规律，向学生开展心理辅导，而且还要通过教育、疏导以及启示，顺利地解决这些学生的思想问题。
5、发挥班主任作用进行创新的方式进行引导
在初中班主任开展德育工作的过程中，不但要合理地“堵”，还要尽可能地“疏”。不但要堵住那些不良的信息，还要采取合理的方法来全面的引导部分在成长过程中具有强烈叛逆性的孩子，使得他们避免越管越乱的恶性循环。例如，在中学生形成各种观念的过程中，教师要适当地根据各类问题，采用班会、小组讨论等形式，而且还要全面地引导这个讨论过程。这样就可以帮助初中生更好地把握是非观念。再者，还可以采用家校合作平台，例如，很多学校都开通了相关的校讯通，这样就可以让家长在网上召开家长交流会，和家长做好对学生的德育教育沟通问题。
尽管学生很多时间都处在学校中，然而家庭教育仍然具有极其重要的地位。从学校和家长的齐心协力合作来看，学生的德育工作将会非常顺利。与此同时很多班主任也根据学生的实际情况，在开展德育工作的过程中举办了很多活动：知识竞赛以及演讲比赛等竞赛节目、还通过在本地区的旅游和参观活动，进一步通过喜闻乐见的教育面目，将正确的世界观、人生观和价值观以及健康积极的生活态度传授给学生。
从实践效果来看，初中生的心灵比较单纯，而且具有极大的可塑性。这样以来，就要更加注重对初中生开展良好德育工作。这样就可以让学生形成中正确的世界观、价值观以及人生观。因此，在这个过程中，教师要切实让学生多把握优良的知识、资料和信息，尽可能地让学生触及到各类对初中生身心发育有极大危害的信息。这就要求班主任多为学生准备更多的精神食粮，让学生良好的成长环境得到健康快乐的成长。
6、开展社会调研活动
在开展德育活动的过程中，需要我们根据需要多组织学生深入社会生活，做好相关的社会调研。在此过程中，我们可以让同学们深入到具体的工厂、街道、医院以及商场和行政机关等多种地方，这样就可以让学生更好地理解国家对人才的要求是“德才兼备”。此外，还要让学生理解创新精神在多种行业中的主要地位。通过这些调研活动，学生就会体会到创新在社会经济发展中的极大命力，因此，教师在开展德育工作的过程中，还要让学生做好思想方面与时俱进，全面地和形势的需要保持高度的一致，做个新时代的新型人才。
三、结束语
在开展德育工作的过程中，我们还要切实地严格要求自身，用言传身教为学生做出良好的榜样。在这种情况下，班主任要切实向学生开展德育，还要形成开阔的思路，更好地满足时代的要求需求，要积极主动地根据新时期的学生情况，开展多种形式的德育教育创新活动，更好地服务于学生的优质发展。班主任在在德育工作中要发挥学生的主体性作用，积极主动地引导学生采用多种灵活多样的方式，借助科学高效的手段，为在初中校园里开展德育活动奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈朝权.浅谈初中班主任德育工作创新[J].现代阅读（教育版），2012（20）
[2]于亮.与素质教育模式相适应的中学班主任工作探析[J].现代阅读（教育版），2012（10）
[3]张召新，强典娟.中学班主任德育教育中应注意的问题[J].科教文汇（中旬刊），2011（05