【摘 要】
：
高中学生已经具有清晰的自我意识,对于未来发展也具有初步的规划和决策,开展德育教育和心理健康教育能够帮助学生树立正确的人生价值观,培养学生的良好思想品格,提升学生的心
论文部分内容阅读
高中学生已经具有清晰的自我意识,对于未来发展也具有初步的规划和决策,开展德育教育和心理健康教育能够帮助学生树立正确的人生价值观,培养学生的良好思想品格,提升学生的心理健康素养.素质教育时期,加强德育教育与心理健康教学的有效融合,创新教学管理策略,注重学生内在人格与外在人格的融合培养,能够提高学生的思想道德水平,促进学生身心健康和谐发展.本文结合当前高中德育教学形势进行深入分析,探讨高中德育教学与心理健康教学的有效融合方式,全面提升学生的综合素养,保证学生思想水平与心理健康全面发展与进步.
其他文献
教学基本功是教师必备的基本素质,主要包括讲、写、演、画、态.尽管现代教育技术手段不断发展,但传统的教学方式方法依然在教学中占主导地位.要想成为一名优秀的教师,教学基
研究发现,我们中国发生校园欺凌事件以14岁-16岁居多,这个年龄阶段的学生占校园欺凌总量的三分之二.其中,多数受害者面对校园欺凌,总会选择沉默的方式回应校园暴力,使得加害
对于学生来说,学习态度决定着他们的成绩和学习效率,所以,无论是语文老师,还是家长,应把学生的学习态度当成有效语文教学的一个重要条件,也当成提高学生语文学习效率的基础.
随着人类社会文明的发展,在对当下时代映射的情况下,其活动进程已经成为历史.准确地说,历史是所有文化的记录和传承,是人类社会必须要研究的一门学问.因此历史已经成为一门独
初中英语的学习需要对学生的听说读写能力进行全方面提升,培养学生创新性思维也是英语教学中必不可少的部分,创新性的思维是多种思维的集体表现,是指学生可以用不同的角度去
教员队伍作为任职教育院校教学改革和实践的主体,在当前以实战化为突出特征的任职教育改革实践中,还存在诸多困境.本文主要围绕任职教育教员队伍教学能力需求,剖析了当前教员
鉴于中高职课程衔接过程中出现的一些困境,提出借助能力本位模型来实现中高职课程的一体化衔接.能力本位模型可以很好地兼顾中高职技术技能型人才培养的共同点.以能力本位模
针对如何做好高职院校师德建设实践工作,本文从高职院校党建工作的视角出发,以党建与教研的融合为前提,以贯穿其中的师德为灵魂,提出构建组织保障促师德、业务中心促师德、社
教育一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之,三乐也”.教育可以有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性,也是
新一轮课程改革大力倡导学生主动参与、善于合作、乐于探究.于是一些课上诞生了小组合作学习.小组合作学习:是指小组学习时,借助学生之间的互动,有效地促进学生之间的学习,并