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【摘 要】数学是一门十分抽象的学科，很多重点知识学生难以理解，对于小学生来说更为如此。面对智力不够完善，注意力不是很集中的小学生，如何让学生喜爱数学、学好数学成了教师普遍关心的问题，而让学生有优秀成绩最有效的办法就是激发小学生学习数学的兴趣，好学乐学。
【关键词】小学数学 学习兴趣 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.074
数学作为基础学科，对学生其他学科的学习有着重要的现实意义，在学生接触数学之初，教师就要帮助学生培养起学习的兴趣，让学生主动的、积极的探索知识。下面，我将就如何保障小学生数学学习兴趣做出如下几点讨论：
一、语言形象、课堂氛围活跃
小学生在课堂上的注意力很难长时间完全集中，经常容易走神，除了自身不够成熟之外，教师的课堂无趣枯燥也是学生听不进去课的主要原因。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，想要让学生“乐知”，离不开教师精心设计的课堂。教师上课时，要根据小学生的年龄特点，善用运用生动形象的语言拉近与学生的距离，让学生在数字中感受到乐趣。像在学习数字时，教师将数字形象化，把“1”比做铅笔、把“2”画成天鹅、把“3”变成小耳朵等等，让学生将数学与生活实际形象的联系起来，让数学活起来、生动起来。同时教师可以设计各种新鲜有趣的数学游戏，让所有学生参与到游戏中来。比如在学习十以内数字大小比较时，就可以让学生两人一组，通过猜拳的方式出数字互相比较大小，记录成绩。这些游戏互动环节可以吸引学生注意力，让学生感受到课堂的快乐，给学生自由发挥和想象的空间。通过教师形象生动的课堂，不光能让学生提高对数学学习的兴趣，还能将抽象复杂的知识简单化和直观化，使学生高效的记忆和理解。
二、自主探索、鼓励发现
数学有很多规律性的知识，也有很多通过图形来理解的内容，如果只是教师讲解很难让学生接受，这就要求教师将主动权交给学生，鼓励学生自主发现。在学习正方体表面积计算时，教师可以准备正方体模具，让学生观察表面积的组成，再让学生自己动手，剪出组成正方体的正方形纸片，自己进行拼接，总结表面积的计算方法，最后教师再引出求表面积的公式，让学生再用公式证明自己操作的方法正确。学生通过自己动手总结，在操作中独立思考、互相协作，再加上教师指点，可以更深刻的理解知识，记忆公式，提高独立解决问题的能力。学生经过自主探索，自我发现，就能够找到数学学习的乐趣和成就感，形成自己的数学思维，为以后的数学学习打下良好的基础。
三、师生交流、促进情感
古言道：“亲其师，信其道”，教师想提高学生学习兴趣，最好的办法就是让学生喜爱自己，愿意与教师交流沟通。在教学过程中要给予学生足够的关爱和理解，当学生发表的见解有错误时，要耐心纠正，并鼓励他继续积极发言，让学生感受到教师对自己的信心和理解。在课下，教师要做学生的朋友，顺应小学生活泼好动的心理特点，选择学生感兴趣的话题与学生讨论，参与学生的课外活动，一起游戏，一起玩耍，关注学生学习和生活上的问题，多表扬，少批评，正确引导学生的错误行为。通过多种方式的互动、交流，让教师成为学生的良师益友。在教学过程中，教师的一言一行都影响着学生，当面对学习优异的学生，要恰当的赞美和鼓励，会让学生知道教师看到了他的努力，学生会更用心的学习，同时也要注意观察学生的动态，防止骄傲自满;当面对学习中遇到困难、厌学和成绩不理想的学生时，教师不能一味的指责，打击学生信心，而是需要教师拿出更多的耐心开导学生，帮助学生解答疑惑，重新树立学好数学的决心。教师要把学生当作自己的孩子一样，为每一个学生敞开心怀，为学生的进步而努力。
四、教学方式多样化
现在科技越来越发达，教学手段已不仅仅局限于教师在黑板上授课，多媒体教学、户外教学、实物演示教学等多种方式已经走进课堂，教师要根据不同的教学内容选择不同的教学手段，丰富教学内容，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学到知识。 多媒体教学是如今最广泛的教学手段之一，通过可见的视图展示，可以让学生更精准、更直观的学到知识。教师在选择使用多媒体教学时要做好充分的设计思考，将学生感兴趣的图画、视频、故事、寓言与所学知识联系起来，通过音乐、动画等学生喜闻乐见的形式展现课堂教学内容，增加课堂趣味性、生动性，帮助学生更好的理解知识点。比如在学习加减法时，教师可以将抽象的数字转化成相应数量的水果、动物，让学生眼前一亮，更积极地投入到学习中来;在学习钟表时，可以设计各种图案各种颜色的表，让学生选择自己喜爱的款式读出所示的时间。丰富多样的教学方法可以带给学生不同的学习体验，对课堂学习充满好奇感和新鲜感，教师可以通过把握课堂节奏，紧紧抓住学生注意力，实现高效率的课堂，在愉快的氛围中让学生学习知识，感受数学学习的独特魅力。
五、劳逸结合、积极表扬
爱玩是孩子的天性，过多的课业会让学生产生抵触心理，所以学习与休息的结合也是教师要格外关注的问題，不能为了让学生提高成绩就布置过多的课外学习任务，时间长了会使学生产生厌学的情绪。所以教师要控制好家庭作业的数量，既要保证能够巩固学习内容，又不能过多的增加学生负担，对于一二年级的小学生，建议不要布置书面作业，可以让学生简单预习，收集下节课学习内容的相关资料，制作手工小模型，用轻松省时的小任务培养学生学习数学的兴趣，在游戏和动手中学习知识、巩固学习内容;对于高年级的学生，教师布置作业也要适量，可以不断改变作业形式，设计不同类型的作业，如手抄报、编数学故事等等，给学生自由选择的空间，寓教于乐。当学生在学习过程中取得进步，或者实现自我突破的时候，教师要毫不吝啬的及时进行鼓励和表扬，让学生感受到教师无时无刻的关注，更加积极地投入到数学学习中。尤其是对性格腼腆内向的学生，教师的赞美会让他们更加积极主动的向教师和同学展示自我，找到自信，促进良好性格的形成。
小学数学是数学学习的基础，小学培养的数学学习能力和学习习惯会在学生以后的学习生涯中发挥巨大作用，影响学生的身心健康。作为小学数学教师——学生数学学习的启蒙者，更应着重培养小学生的数学学习兴趣，帮助学生找到数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯，建立正确的数学思维模式，为以后的学习奠定扎实的基础。
参考文献
[1]佚名.小学数学课程与教学[M].2004.
[2]汪秉彝，吕传汉.创新与中小学数学教育[J].数学教育学报，2000（4）：34-37.
【关键词】小学数学 学习兴趣 教学探索
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.20.074
数学作为基础学科，对学生其他学科的学习有着重要的现实意义，在学生接触数学之初，教师就要帮助学生培养起学习的兴趣，让学生主动的、积极的探索知识。下面，我将就如何保障小学生数学学习兴趣做出如下几点讨论：
一、语言形象、课堂氛围活跃
小学生在课堂上的注意力很难长时间完全集中，经常容易走神，除了自身不够成熟之外，教师的课堂无趣枯燥也是学生听不进去课的主要原因。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，想要让学生“乐知”，离不开教师精心设计的课堂。教师上课时，要根据小学生的年龄特点，善用运用生动形象的语言拉近与学生的距离，让学生在数字中感受到乐趣。像在学习数字时，教师将数字形象化，把“1”比做铅笔、把“2”画成天鹅、把“3”变成小耳朵等等，让学生将数学与生活实际形象的联系起来，让数学活起来、生动起来。同时教师可以设计各种新鲜有趣的数学游戏，让所有学生参与到游戏中来。比如在学习十以内数字大小比较时，就可以让学生两人一组，通过猜拳的方式出数字互相比较大小，记录成绩。这些游戏互动环节可以吸引学生注意力，让学生感受到课堂的快乐，给学生自由发挥和想象的空间。通过教师形象生动的课堂，不光能让学生提高对数学学习的兴趣，还能将抽象复杂的知识简单化和直观化，使学生高效的记忆和理解。
二、自主探索、鼓励发现
数学有很多规律性的知识，也有很多通过图形来理解的内容，如果只是教师讲解很难让学生接受，这就要求教师将主动权交给学生，鼓励学生自主发现。在学习正方体表面积计算时，教师可以准备正方体模具，让学生观察表面积的组成，再让学生自己动手，剪出组成正方体的正方形纸片，自己进行拼接，总结表面积的计算方法，最后教师再引出求表面积的公式，让学生再用公式证明自己操作的方法正确。学生通过自己动手总结，在操作中独立思考、互相协作，再加上教师指点，可以更深刻的理解知识，记忆公式，提高独立解决问题的能力。学生经过自主探索，自我发现，就能够找到数学学习的乐趣和成就感，形成自己的数学思维，为以后的数学学习打下良好的基础。
三、师生交流、促进情感
古言道：“亲其师，信其道”，教师想提高学生学习兴趣，最好的办法就是让学生喜爱自己，愿意与教师交流沟通。在教学过程中要给予学生足够的关爱和理解，当学生发表的见解有错误时，要耐心纠正，并鼓励他继续积极发言，让学生感受到教师对自己的信心和理解。在课下，教师要做学生的朋友，顺应小学生活泼好动的心理特点，选择学生感兴趣的话题与学生讨论，参与学生的课外活动，一起游戏，一起玩耍，关注学生学习和生活上的问题，多表扬，少批评，正确引导学生的错误行为。通过多种方式的互动、交流，让教师成为学生的良师益友。在教学过程中，教师的一言一行都影响着学生，当面对学习优异的学生，要恰当的赞美和鼓励，会让学生知道教师看到了他的努力，学生会更用心的学习，同时也要注意观察学生的动态，防止骄傲自满;当面对学习中遇到困难、厌学和成绩不理想的学生时，教师不能一味的指责，打击学生信心，而是需要教师拿出更多的耐心开导学生，帮助学生解答疑惑，重新树立学好数学的决心。教师要把学生当作自己的孩子一样，为每一个学生敞开心怀，为学生的进步而努力。
四、教学方式多样化
现在科技越来越发达，教学手段已不仅仅局限于教师在黑板上授课，多媒体教学、户外教学、实物演示教学等多种方式已经走进课堂，教师要根据不同的教学内容选择不同的教学手段，丰富教学内容，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的环境中学到知识。 多媒体教学是如今最广泛的教学手段之一，通过可见的视图展示，可以让学生更精准、更直观的学到知识。教师在选择使用多媒体教学时要做好充分的设计思考，将学生感兴趣的图画、视频、故事、寓言与所学知识联系起来，通过音乐、动画等学生喜闻乐见的形式展现课堂教学内容，增加课堂趣味性、生动性，帮助学生更好的理解知识点。比如在学习加减法时，教师可以将抽象的数字转化成相应数量的水果、动物，让学生眼前一亮，更积极地投入到学习中来;在学习钟表时，可以设计各种图案各种颜色的表，让学生选择自己喜爱的款式读出所示的时间。丰富多样的教学方法可以带给学生不同的学习体验，对课堂学习充满好奇感和新鲜感，教师可以通过把握课堂节奏，紧紧抓住学生注意力，实现高效率的课堂，在愉快的氛围中让学生学习知识，感受数学学习的独特魅力。
五、劳逸结合、积极表扬
爱玩是孩子的天性，过多的课业会让学生产生抵触心理，所以学习与休息的结合也是教师要格外关注的问題，不能为了让学生提高成绩就布置过多的课外学习任务，时间长了会使学生产生厌学的情绪。所以教师要控制好家庭作业的数量，既要保证能够巩固学习内容，又不能过多的增加学生负担，对于一二年级的小学生，建议不要布置书面作业，可以让学生简单预习，收集下节课学习内容的相关资料，制作手工小模型，用轻松省时的小任务培养学生学习数学的兴趣，在游戏和动手中学习知识、巩固学习内容;对于高年级的学生，教师布置作业也要适量，可以不断改变作业形式，设计不同类型的作业，如手抄报、编数学故事等等，给学生自由选择的空间，寓教于乐。当学生在学习过程中取得进步，或者实现自我突破的时候，教师要毫不吝啬的及时进行鼓励和表扬，让学生感受到教师无时无刻的关注，更加积极地投入到数学学习中。尤其是对性格腼腆内向的学生，教师的赞美会让他们更加积极主动的向教师和同学展示自我，找到自信，促进良好性格的形成。
小学数学是数学学习的基础，小学培养的数学学习能力和学习习惯会在学生以后的学习生涯中发挥巨大作用，影响学生的身心健康。作为小学数学教师——学生数学学习的启蒙者，更应着重培养小学生的数学学习兴趣，帮助学生找到数学学习的乐趣，养成良好的学习习惯，建立正确的数学思维模式，为以后的学习奠定扎实的基础。
参考文献
[1]佚名.小学数学课程与教学[M].2004.
[2]汪秉彝，吕传汉.创新与中小学数学教育[J].数学教育学报，2000（4）：34-37.