【摘 要】
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体育课堂教学摆脱困境的关键在于教者要确立新的“学生观”、“学习观”，促使学生“爱学”“乐学”“会学”。要使学生真正成为学习的主人，达到学会学习的目的，必须由应试教育向
【机 构】
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江苏农林职业技术学院江苏镇江 212400
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体育课堂教学摆脱困境的关键在于教者要确立新的“学生观”、“学习观”，促使学生“爱学”“乐学”“会学”。要使学生真正成为学习的主人，达到学会学习的目的，必须由应试教育向素质教育转轨，学生成为学习的主人而不是考试的考奴。其中，元认知理论在重视学生自我认知训练，教会学生学习，提高学生的主体地位，提高体育课堂教学实效方面具有重要实践意义。
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