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【摘要】随着我国计算机技术在各个行业中的广泛应用，在教育教学工作中也正在推行多媒体教学，科学合理地利用多媒体可以改变教学理念、拓展学生的思维、提高课堂效率，是一种创新高效的教学方式。中职思想政治课的特点是知识量大、难点多等，在近些年来，多媒体的使用对中职政治教育有相当大的益处，但是其中还存在一些需要改善的问题。
【关键词】中职 政治教学 多媒体 学习效率
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0069-02
中职政治教育的特点是概念抽象化，在教材中的一些国家的经济原理、哲学知识和政策等概念，在现实生活中都没有具体的实例，仅仅依靠老师的讲述不能使学生很好地理解。通过近些年多媒体在中职政治教育教学中的应用，证明了合理应用多媒体教学会提高政治教学的效率，改善中职政治教育的现状。
1.在中职政治课上使用多媒体的益处
1.1有利于改变教育理念
在以前的政治课的教学中，通常都是老师将教学内容与方式事先设定好，然后再灌输给学生，教学的课堂效率不是很好。而运用多媒体教学后，老师和学生都可以积极主动地参与到问题的情境中去，老师只需要将内容提前准备好，学生通过充分的讨论过后得出结论。这种教学模式以学生为主体，实现了互助教学的理念。
1.2改善教学方法，提高学习兴趣
思想政治课的理论性比较强，所以，在政治教学的课堂上，如果教学方法不得当，就会很容易使政治课堂枯燥乏味。多媒体教学由于具有音像和视频的感官刺激的特点，使教学内容形象直观地展现在学生面前，很受学生的喜欢，所以多媒体的使用会使整个思想政治课堂充满生机。在上课之前，老师先把知识点简明扼要的讲明，再通过多媒体播放与所讲章节内容相关的的文字、图像、视频等，使学习的氛围更加轻松灵活，提高学生学习政治思想的兴趣和创新能力，引发学生积极思考，主动地解决问题，从而带着愉悦的心情更好的理解老师所讲的思想政治的内容。
1.3拓展视野，辅助教学
中职思想政治老师应该在教学工作中以培养出思想素质过硬的合格接班人为己任，所以，中职思想政治教育应该与时俱进，教材中的政治原理都是我们党和国家通过不断的实践检验出的正确的道路。
1.4理清教材思路，提高课堂效率
在传统的中职政治教学课堂中，学生通常是被动的接受那些枯燥的概念和原理。学生对学习不感兴趣，并且缺乏应有的创造性与主动性，这无疑影响了中职政治教育教学的效果和相应教育目标的实现，此外，还影响了政治课在社会上的地位。多媒体教学可以改善这一情况。教师在制作多媒体课件时，应该以体现章节的脉络结构为核心，将知识结构清晰的展现在课件上，进一步加强学生对教材知识的理解，用简洁清晰的思路解决在学习上所遇到的问题，提高课堂效率。
1.5多媒体教学有利于提高教学效果
中职政治学科的特点是理论性较强，若长期采用枯燥而呆板的灌输理论的方式，学生往往会对政治课感到厌恶，更别说对其产生兴趣了。尤其是中职学校，学生对政治学科的重视程度本身就不高，所以教学效果更差。多媒体教学是提高教学水平、改善教学效果的先进教学手段，在激发情感、吸引学生注意力、创设情境方面具有独特的作用，有益于学生入情入境并且借境悟理，激发学生求知欲望，培养其分析、解决问题的能力，提高政治教学的效率，这不仅仅提高了学生的创新能力与实践能力，还在更深层次达到了教学的情感、能力目标和提高了中职政治教学效果。
多媒体课件教学是一种新型的教学手段，与传统教学手段相比，其具有很大的优越性。多媒体教学注重将色彩与图表、静想与动像的有机结合，使教学过程动中有静、静中有动，在中职政治教育教学中体现出了无比的优越性。我们在教育教学中应该适应时代的步伐，充分发挥老师的主导作用与学生的主体性，让多媒体在中职政治教育中发挥更好的作用。
2.在中职政治课上使用多媒体教学应注意的问题
2.1在制作多媒体课件时应该选好素材
寻找好的素材是制作一节好的多媒体课件的前提。所以，要想制作一个课件就必须要有丰富多彩的素材。素材既能准确无误地表达课件的主题，又能使人在享受中学习。赏心悦目的文字、别致的动画、优美的音乐、新颖的图片等，都可以刺激到学生的感官，提高其听觉与视觉的吸引力，提高其学习的兴趣，从而帮助学生理解教材的内容，提高教学的效果。通过课件，将社会的热点与焦点引用在政治课堂上，并且运用政治课上的观点来加以分析，这无疑增加了学生学习中职政治课的兴趣。
怎样寻找合适的素材是很重要的一个问题。第一，寻找素材要有针对性。在寻找素材之前，应该熟悉一下课文的主要内容，这是寻找到合适素材的关键，只有了解了课本的主要内容，才能知道要找关于哪些方面的资料，哪些素材更能贴切的表现出教材的主题。第二，找素材时应该着重时事政治。若将时事政治与教材的内容联系起来，这样对学生的吸引力更大，更能提高学生学习的兴趣。第三，在平时要养成搜集素材的良好习惯。将平时从报纸、网上收集到的与教材内容相关的图片、视频等素材整理加工，放在一个专门的素材文件夹中备用。这样就会省去很多收集素材的时间。
2.2不能滥用多媒体教学，要因课制宜
近些年，在教育教学中，多媒体的使用较为普遍，但是很多教师不能够真正的掌握多媒体在政治教育过程中的使用策略，跟风地使用多媒体，却只注重形势，忽略了本质，不能恰当正确的选择材料和课件，这会干扰学生学习的思路。
多媒体教学不能滥用，应该因课制宜，具体问题具体分析。使用课件是为了节省时间与空间，解决学习内容系统性强、理论性强、板书较多、教学过程中重点难点的问题。而有些教学内容可以借助常规传统的教学方法就可以系统完整的体现出来，学生也可以全面接受并且理解，像这类问题就没有必要使用多媒体课件教学了。 2.3不能过分地依赖多媒体教学
多媒体对中职政治教学是有益的，但是不能过多的依赖多媒体教学，政治课堂的教学应该要做到传统教学方法与现代教育技术的有机结合，要坚持联系的观点。
多媒体只是一种辅助教学的手段，多媒体可以很好地辅助教学而不是替代教学。在中职政治教学的过程中，绝对不能把教材丢开，如果课本上的内容全都用电脑的课件来完成学习，而没有板书的解释说明，学生们根本就没有足够的时间来做笔记，只能任由幻灯片滚动播放。用多媒体代替黑板展示知识点效果不是很理想。所以，在政治教学的过程中，该板书就得板书，该记笔记就得记笔记，应该坚持联系的观点，做到传统教学方法与现代教育技术的有机结合。
2.4使用多媒体教学要以教材为主
在政治教育的过程中，使用多媒体要以教材为主，不能忽视教材的主题，要坚持重点论和两点论的结合。
在实际的政治教学过程中，有些老师着重追求教学课堂的活跃性，制作的课件只注重外在的形式，缺少对教学内容的挖掘。大量图片和歌曲的展示占用了不少教学时间，导致在课堂上分析教材重点难点内容的时间少了。表面上课堂氛围很活跃，但其实学生的注意力已经转移到了对课件内容的欣赏上了，这样就冲淡了教学的主题与目标，结果是在课堂上学生笑过之后，考试时却是成绩平平，这无疑降低了政治课堂教学的时效性，同时也不符合信息技术与学科教学整合的初衷。因此，多媒体课件的制作一定要为教学的重点难点服务，不能喧宾夺主，坚持重点论和两点论的结合。
2.5多媒体的使用不能照搬照抄，要坚持辩证的否定观
现在的教学工作都要求教师掌握一定的信息技术，但是还有一些教师不能够达到这一要求，他们在使用多媒体课件时就会在网上下载。在教学过程中，如果教师的思路与课件不一致，就会在教学过程中出现失误，学生的注意力就会被打乱，而教师在学生心目中的形象就会“打折”，因此，如果要借鉴别人课件，要注意不能完全跟着别人的思路走，一定要自己先备好课，理清授课思路，再结合课件讲课。所以，在多媒体的使用上一定要坚持辩证的否定观。
2.6教师应该具有扎实的基本功
对于中职政治教育的教学实际来说，学生因为不能深入透彻的理解教材的内容，往往会存在一些疑问，对于一些经济原理与哲学原理，学生因为缺乏实际的生活经验，所以不能深刻理解，这就需要教师具备扎实的基本功，能够利用多媒体课件辅助教学，深入浅出的给学生讲解实例。在设计和制作教学课件时，要结合学生的实际情况，选择合适的有助于学生理解教材内容的案例，使现代化的多媒体技术能够真正的成为提高中职政治课堂效率的有效手段。
3.总结
多媒体教学这一辅助手段在教学领域已经得到了广泛的应用，这已经成为了教育教学改革的热点。将现代科学技术运用到教学活动中，是教育体制发展的必然趋势，同时，这也是实现素质教育的客观要求。中职政治教育的教学内容，有很多知识点很抽象，难以理解，特别是有关哲学方面的内容，它抽象难懂、深奥模糊，一般的学生在理解上有很大的难度。然而，利用多媒体教学，就可以借助其直观形象的优点来将抽象深奥的规律概念形象化和具体化，学生通过视觉等感官再加以想象之后，就能很好的理解那些内容。多媒体教学还可以不受时空的限制，将学生带入虚拟世界，使枯燥乏味的规律与概念变得生动形象，有效得及法律学生的兴趣，极大地提高了课堂的教学效益。
与此同时，多媒体教育中还存在着一些问题。例如：多媒体的滥用、对多媒体的过分依赖、照搬照抄课件等等。这些问题还需要进一步的改善与加强。
参考文献：
[1]曹斌.浅析多媒体在高中政治教学中的合理运用[J].教育界，2012，7（17）：192-193.
[2]张瑞明.浅谈多媒体技术在政治课教学中的运用[J].动画世界：教育技术研究，2011，2（10）：72-73.
[3]朱小东.浅谈高中政治课教学与现代化多媒体技术[J].2010，8（20）：164-165.
【关键词】中职 政治教学 多媒体 学习效率
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0069-02
中职政治教育的特点是概念抽象化，在教材中的一些国家的经济原理、哲学知识和政策等概念，在现实生活中都没有具体的实例，仅仅依靠老师的讲述不能使学生很好地理解。通过近些年多媒体在中职政治教育教学中的应用，证明了合理应用多媒体教学会提高政治教学的效率，改善中职政治教育的现状。
1.在中职政治课上使用多媒体的益处
1.1有利于改变教育理念
在以前的政治课的教学中，通常都是老师将教学内容与方式事先设定好，然后再灌输给学生，教学的课堂效率不是很好。而运用多媒体教学后，老师和学生都可以积极主动地参与到问题的情境中去，老师只需要将内容提前准备好，学生通过充分的讨论过后得出结论。这种教学模式以学生为主体，实现了互助教学的理念。
1.2改善教学方法，提高学习兴趣
思想政治课的理论性比较强，所以，在政治教学的课堂上，如果教学方法不得当，就会很容易使政治课堂枯燥乏味。多媒体教学由于具有音像和视频的感官刺激的特点，使教学内容形象直观地展现在学生面前，很受学生的喜欢，所以多媒体的使用会使整个思想政治课堂充满生机。在上课之前，老师先把知识点简明扼要的讲明，再通过多媒体播放与所讲章节内容相关的的文字、图像、视频等，使学习的氛围更加轻松灵活，提高学生学习政治思想的兴趣和创新能力，引发学生积极思考，主动地解决问题，从而带着愉悦的心情更好的理解老师所讲的思想政治的内容。
1.3拓展视野，辅助教学
中职思想政治老师应该在教学工作中以培养出思想素质过硬的合格接班人为己任，所以，中职思想政治教育应该与时俱进，教材中的政治原理都是我们党和国家通过不断的实践检验出的正确的道路。
1.4理清教材思路，提高课堂效率
在传统的中职政治教学课堂中，学生通常是被动的接受那些枯燥的概念和原理。学生对学习不感兴趣，并且缺乏应有的创造性与主动性，这无疑影响了中职政治教育教学的效果和相应教育目标的实现，此外，还影响了政治课在社会上的地位。多媒体教学可以改善这一情况。教师在制作多媒体课件时，应该以体现章节的脉络结构为核心，将知识结构清晰的展现在课件上，进一步加强学生对教材知识的理解，用简洁清晰的思路解决在学习上所遇到的问题，提高课堂效率。
1.5多媒体教学有利于提高教学效果
中职政治学科的特点是理论性较强，若长期采用枯燥而呆板的灌输理论的方式，学生往往会对政治课感到厌恶，更别说对其产生兴趣了。尤其是中职学校，学生对政治学科的重视程度本身就不高，所以教学效果更差。多媒体教学是提高教学水平、改善教学效果的先进教学手段，在激发情感、吸引学生注意力、创设情境方面具有独特的作用，有益于学生入情入境并且借境悟理，激发学生求知欲望，培养其分析、解决问题的能力，提高政治教学的效率，这不仅仅提高了学生的创新能力与实践能力，还在更深层次达到了教学的情感、能力目标和提高了中职政治教学效果。
多媒体课件教学是一种新型的教学手段，与传统教学手段相比，其具有很大的优越性。多媒体教学注重将色彩与图表、静想与动像的有机结合，使教学过程动中有静、静中有动，在中职政治教育教学中体现出了无比的优越性。我们在教育教学中应该适应时代的步伐，充分发挥老师的主导作用与学生的主体性，让多媒体在中职政治教育中发挥更好的作用。
2.在中职政治课上使用多媒体教学应注意的问题
2.1在制作多媒体课件时应该选好素材
寻找好的素材是制作一节好的多媒体课件的前提。所以，要想制作一个课件就必须要有丰富多彩的素材。素材既能准确无误地表达课件的主题，又能使人在享受中学习。赏心悦目的文字、别致的动画、优美的音乐、新颖的图片等，都可以刺激到学生的感官，提高其听觉与视觉的吸引力，提高其学习的兴趣，从而帮助学生理解教材的内容，提高教学的效果。通过课件，将社会的热点与焦点引用在政治课堂上，并且运用政治课上的观点来加以分析，这无疑增加了学生学习中职政治课的兴趣。
怎样寻找合适的素材是很重要的一个问题。第一，寻找素材要有针对性。在寻找素材之前，应该熟悉一下课文的主要内容，这是寻找到合适素材的关键，只有了解了课本的主要内容，才能知道要找关于哪些方面的资料，哪些素材更能贴切的表现出教材的主题。第二，找素材时应该着重时事政治。若将时事政治与教材的内容联系起来，这样对学生的吸引力更大，更能提高学生学习的兴趣。第三，在平时要养成搜集素材的良好习惯。将平时从报纸、网上收集到的与教材内容相关的图片、视频等素材整理加工，放在一个专门的素材文件夹中备用。这样就会省去很多收集素材的时间。
2.2不能滥用多媒体教学，要因课制宜
近些年，在教育教学中，多媒体的使用较为普遍，但是很多教师不能够真正的掌握多媒体在政治教育过程中的使用策略，跟风地使用多媒体，却只注重形势，忽略了本质，不能恰当正确的选择材料和课件，这会干扰学生学习的思路。
多媒体教学不能滥用，应该因课制宜，具体问题具体分析。使用课件是为了节省时间与空间，解决学习内容系统性强、理论性强、板书较多、教学过程中重点难点的问题。而有些教学内容可以借助常规传统的教学方法就可以系统完整的体现出来，学生也可以全面接受并且理解，像这类问题就没有必要使用多媒体课件教学了。 2.3不能过分地依赖多媒体教学
多媒体对中职政治教学是有益的，但是不能过多的依赖多媒体教学，政治课堂的教学应该要做到传统教学方法与现代教育技术的有机结合，要坚持联系的观点。
多媒体只是一种辅助教学的手段，多媒体可以很好地辅助教学而不是替代教学。在中职政治教学的过程中，绝对不能把教材丢开，如果课本上的内容全都用电脑的课件来完成学习，而没有板书的解释说明，学生们根本就没有足够的时间来做笔记，只能任由幻灯片滚动播放。用多媒体代替黑板展示知识点效果不是很理想。所以，在政治教学的过程中，该板书就得板书，该记笔记就得记笔记，应该坚持联系的观点，做到传统教学方法与现代教育技术的有机结合。
2.4使用多媒体教学要以教材为主
在政治教育的过程中，使用多媒体要以教材为主，不能忽视教材的主题，要坚持重点论和两点论的结合。
在实际的政治教学过程中，有些老师着重追求教学课堂的活跃性，制作的课件只注重外在的形式，缺少对教学内容的挖掘。大量图片和歌曲的展示占用了不少教学时间，导致在课堂上分析教材重点难点内容的时间少了。表面上课堂氛围很活跃，但其实学生的注意力已经转移到了对课件内容的欣赏上了，这样就冲淡了教学的主题与目标，结果是在课堂上学生笑过之后，考试时却是成绩平平，这无疑降低了政治课堂教学的时效性，同时也不符合信息技术与学科教学整合的初衷。因此，多媒体课件的制作一定要为教学的重点难点服务，不能喧宾夺主，坚持重点论和两点论的结合。
2.5多媒体的使用不能照搬照抄，要坚持辩证的否定观
现在的教学工作都要求教师掌握一定的信息技术，但是还有一些教师不能够达到这一要求，他们在使用多媒体课件时就会在网上下载。在教学过程中，如果教师的思路与课件不一致，就会在教学过程中出现失误，学生的注意力就会被打乱，而教师在学生心目中的形象就会“打折”，因此，如果要借鉴别人课件，要注意不能完全跟着别人的思路走，一定要自己先备好课，理清授课思路，再结合课件讲课。所以，在多媒体的使用上一定要坚持辩证的否定观。
2.6教师应该具有扎实的基本功
对于中职政治教育的教学实际来说，学生因为不能深入透彻的理解教材的内容，往往会存在一些疑问，对于一些经济原理与哲学原理，学生因为缺乏实际的生活经验，所以不能深刻理解，这就需要教师具备扎实的基本功，能够利用多媒体课件辅助教学，深入浅出的给学生讲解实例。在设计和制作教学课件时，要结合学生的实际情况，选择合适的有助于学生理解教材内容的案例，使现代化的多媒体技术能够真正的成为提高中职政治课堂效率的有效手段。
3.总结
多媒体教学这一辅助手段在教学领域已经得到了广泛的应用，这已经成为了教育教学改革的热点。将现代科学技术运用到教学活动中，是教育体制发展的必然趋势，同时，这也是实现素质教育的客观要求。中职政治教育的教学内容，有很多知识点很抽象，难以理解，特别是有关哲学方面的内容，它抽象难懂、深奥模糊，一般的学生在理解上有很大的难度。然而，利用多媒体教学，就可以借助其直观形象的优点来将抽象深奥的规律概念形象化和具体化，学生通过视觉等感官再加以想象之后，就能很好的理解那些内容。多媒体教学还可以不受时空的限制，将学生带入虚拟世界，使枯燥乏味的规律与概念变得生动形象，有效得及法律学生的兴趣，极大地提高了课堂的教学效益。
与此同时，多媒体教育中还存在着一些问题。例如：多媒体的滥用、对多媒体的过分依赖、照搬照抄课件等等。这些问题还需要进一步的改善与加强。
参考文献：
[1]曹斌.浅析多媒体在高中政治教学中的合理运用[J].教育界，2012，7（17）：192-193.
[2]张瑞明.浅谈多媒体技术在政治课教学中的运用[J].动画世界：教育技术研究，2011，2（10）：72-73.
[3]朱小东.浅谈高中政治课教学与现代化多媒体技术[J].2010，8（20）：164-165.