论文部分内容阅读
【摘要】古语说：“亲其师 ，信其道。”走进学生的心灵，与学生建立亦师亦友的新型的师生关系，使我们的教育教学工作变得轻松愉快而且卓有成效。本文通过笔者从事多年班主任的实践经验出发，阐述了教育教学工作中关爱学生的重要意义和具体做法。
【关键词】班主任 学生 爱 教育
青少年时期是个体发育最迅速、发展最宝贵、最富有特色的时期，这个时期独立意识和自我意识逐渐增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们会担心外界忽视自己的独立存在。同时他们又需要成人的爱和关心。所以，用爱去感化学生对于这个时期的青少年学生在健全人格和心理健康等方面的发展十分重要。感情是师生交流的桥梁，没有感情师生谈不上交流，没有关爱师生的交流会变成无源之水，没有让学生感到老师对他们是真诚的关心，学生就会失去学习的动力。只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任，才能使孩子心中充满爱、感受爱。教师的所言、所行如何才能被学生所接受呢？这就需要我们老师要用真情、爱心去对待学生，付出更多的精力与心血去关心学生。
在从事班主任的工作中，我深深认识到，班级整体风气的好坏，与班主任的工作是有直接关系的，因为班主任是学生的管理者、教育者。同一个年级，每个学生的性格、兴趣、经历、修养、习惯等有着不同程度的差异，这就需要我们在班主任工作中扮演各种角色，以真心炽热的爱去感化每一位学生，并能真正和学生打成一片，使学生从心理上得到满足，从而愿意接受班主任的教育与指导。
一、用爱和温和的态度感动学生
爱是教育的基础和开始，没有爱就没有教育。敬业爱生是做班主任工作的前提，是克服校园内师生对立关系的法宝。班主任温和的语言和态度是师生在学校情感交流的首要方式。同样一件事，同是一句话，班主任的语言表达方式和说话的语气不同，就可能引发出不同的结果。是温和地去关心询问、诱导，还是一味地讽刺、挖苦、训斥等，其教育结果会截然不同。班主任以“晓之以理、动之以情”的诱导方式，关心教育学生，使他们明辨是非，学生就会心悦诚服地接受批评和改正错误。反之，就会适得其反。如教师情绪忽冷忽热，不高兴时大发雷霆，把学生当成出气筒，使学生不知所措；或当众用挖苦的语言来指责学生，学生就会认为班主任太不近人情，有什么话也不愿意给你说，甚至可能产生抵触情绪，给教育目的的达到带来很大困难。
二、要和学生交朋友，对学生一视同仁
班主任在与学生交往的过程中，应消除师生之间因辈分、年龄、经历、修养等诸多方面的差异而出现的“代沟”，要和学生打成一片和学生交朋友。在与学生的情感交流中，使学生获得心理上的满足，从而在宽松和谐的气氛中，心悦诚服的接受批评指教。让学生感觉到你不仅是老师，也是无话不谈的朋友。对差学生或“笨拙”调皮的学生就疏远、轻视、冷淡，这样，在班内无形中就会形成两级分化，班级也就不易管理了。因此，对于后进生，班主任更要厚爱他们，尊重他们的人格。
后进生违反纪律的现象是常有的，必要的批评也是不可少的，但在批评中不能感情用事，更不能讽刺挖苦、体罚、揭短等，否则极易伤其自尊心，从而形成对立情绪。所以，班主任应对他们进行无微不至的关怀，并尽量挖掘他们身上的积极因素，予以肯定，让这些学生觉得自己在班内与其他同学的位置是相等的，从而减轻思想压力，改掉不良现象。
三、班主任要以身作则
在实际工作中，班主任的一举一动会对学生起着影响作用，所以班主任在各项工作中，必须做到以身作则，用自己的举动为学生树立一个样板。和学生一起劳动，一起参加各种有益的活动，努力使自己成为他们中的一员，真正做到“身教重于言教”的示范作用。另外，还必须将你自身的业务水平提提高上去，如果你自身的业务水平不高，拿不出手，就是管理水平再高，学生也不会服气。因此，对你所教课程，要精心准备，不敷衍了事，对知识深入浅出、生动形象的进行讲解，让同学从心目中完全接受你这个班主任老师。其次，在执行班级各项计划中，要求学生做到的，班主任必须首先做到。这样，才能使学生对你的道德及业务水平等方面心服口服。
总之，“教育如果没有爱，就等于是无水之源。”作为老师，尤其要在孩子的心里播撒爱的种子，以爱心浇开幸福之花。我们的教育方法，如果注入了爱的元素，总会以神奇的魔力，让我们的教育对象蒙受感化，让体验胜于雄辩，让被动化为主动，促使他们完成一次次生命的蜕变。爱会让我们充满希望，这是最最美好的事情了。在实施素质教育的今天，班主任不但要兼有朋友、导师、慈母、严父等多种角色，还要注意不要自我意识过强，对自己过分自信。对学生要少训斥，多商讨，多开导，多挖掘学生身上的闪光点，要相信学生，让学生畅所欲言。这样，才能溶理智、感情、纪律和全班同学的智慧于一体，建设一个和谐、民主、活泼、愉快的班集体。
【关键词】班主任 学生 爱 教育
青少年时期是个体发育最迅速、发展最宝贵、最富有特色的时期，这个时期独立意识和自我意识逐渐增强，学生迫切希望摆脱成人的监护，他们会担心外界忽视自己的独立存在。同时他们又需要成人的爱和关心。所以，用爱去感化学生对于这个时期的青少年学生在健全人格和心理健康等方面的发展十分重要。感情是师生交流的桥梁，没有感情师生谈不上交流，没有关爱师生的交流会变成无源之水，没有让学生感到老师对他们是真诚的关心，学生就会失去学习的动力。只有用爱才能交换爱，只有用信任交换信任，才能使孩子心中充满爱、感受爱。教师的所言、所行如何才能被学生所接受呢？这就需要我们老师要用真情、爱心去对待学生，付出更多的精力与心血去关心学生。
在从事班主任的工作中，我深深认识到，班级整体风气的好坏，与班主任的工作是有直接关系的，因为班主任是学生的管理者、教育者。同一个年级，每个学生的性格、兴趣、经历、修养、习惯等有着不同程度的差异，这就需要我们在班主任工作中扮演各种角色，以真心炽热的爱去感化每一位学生，并能真正和学生打成一片，使学生从心理上得到满足，从而愿意接受班主任的教育与指导。
一、用爱和温和的态度感动学生
爱是教育的基础和开始，没有爱就没有教育。敬业爱生是做班主任工作的前提，是克服校园内师生对立关系的法宝。班主任温和的语言和态度是师生在学校情感交流的首要方式。同样一件事，同是一句话，班主任的语言表达方式和说话的语气不同，就可能引发出不同的结果。是温和地去关心询问、诱导，还是一味地讽刺、挖苦、训斥等，其教育结果会截然不同。班主任以“晓之以理、动之以情”的诱导方式，关心教育学生，使他们明辨是非，学生就会心悦诚服地接受批评和改正错误。反之，就会适得其反。如教师情绪忽冷忽热，不高兴时大发雷霆，把学生当成出气筒，使学生不知所措；或当众用挖苦的语言来指责学生，学生就会认为班主任太不近人情，有什么话也不愿意给你说，甚至可能产生抵触情绪，给教育目的的达到带来很大困难。
二、要和学生交朋友，对学生一视同仁
班主任在与学生交往的过程中，应消除师生之间因辈分、年龄、经历、修养等诸多方面的差异而出现的“代沟”，要和学生打成一片和学生交朋友。在与学生的情感交流中，使学生获得心理上的满足，从而在宽松和谐的气氛中，心悦诚服的接受批评指教。让学生感觉到你不仅是老师，也是无话不谈的朋友。对差学生或“笨拙”调皮的学生就疏远、轻视、冷淡，这样，在班内无形中就会形成两级分化，班级也就不易管理了。因此，对于后进生，班主任更要厚爱他们，尊重他们的人格。
后进生违反纪律的现象是常有的，必要的批评也是不可少的，但在批评中不能感情用事，更不能讽刺挖苦、体罚、揭短等，否则极易伤其自尊心，从而形成对立情绪。所以，班主任应对他们进行无微不至的关怀，并尽量挖掘他们身上的积极因素，予以肯定，让这些学生觉得自己在班内与其他同学的位置是相等的，从而减轻思想压力，改掉不良现象。
三、班主任要以身作则
在实际工作中，班主任的一举一动会对学生起着影响作用，所以班主任在各项工作中，必须做到以身作则，用自己的举动为学生树立一个样板。和学生一起劳动，一起参加各种有益的活动，努力使自己成为他们中的一员，真正做到“身教重于言教”的示范作用。另外，还必须将你自身的业务水平提提高上去，如果你自身的业务水平不高，拿不出手，就是管理水平再高，学生也不会服气。因此，对你所教课程，要精心准备，不敷衍了事，对知识深入浅出、生动形象的进行讲解，让同学从心目中完全接受你这个班主任老师。其次，在执行班级各项计划中，要求学生做到的，班主任必须首先做到。这样，才能使学生对你的道德及业务水平等方面心服口服。
总之，“教育如果没有爱，就等于是无水之源。”作为老师，尤其要在孩子的心里播撒爱的种子，以爱心浇开幸福之花。我们的教育方法，如果注入了爱的元素，总会以神奇的魔力，让我们的教育对象蒙受感化，让体验胜于雄辩，让被动化为主动，促使他们完成一次次生命的蜕变。爱会让我们充满希望，这是最最美好的事情了。在实施素质教育的今天，班主任不但要兼有朋友、导师、慈母、严父等多种角色，还要注意不要自我意识过强，对自己过分自信。对学生要少训斥，多商讨，多开导，多挖掘学生身上的闪光点，要相信学生，让学生畅所欲言。这样，才能溶理智、感情、纪律和全班同学的智慧于一体，建设一个和谐、民主、活泼、愉快的班集体。