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摘 要：微信以其较低的运行成本、灵活的沟通方式，在培养大学生创新能力方面有着传统教学无可比拟的优势，从微信的特点出发，阐述了微信在对学生进行创新能力培养过程中的作用，说明了微信在扩展学生想象力、增强师生间的有效沟通、提高学生创新意识以及对大学生进行人文关怀等方面有着独特的优势，同时也提出了将微信作为大学生创新能力培养的辅助手段应注意的问题。
关键词：微信 创新能力 有效沟通 创新意识 人文关怀
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）02-232-02
大学生创新能力的培养是衡量一个学校或专业教学水平的重要标志之一，具有较强创新能力的学生在就业方面表现出较高的灵活性，创新能力的培养不是一朝一夕可以完成的，是一个漫长的过程，可以通过多种途径来进行。随着现代化通信手段的不断提高，教育的手段也在不断地与时俱进。目前微信已经成为大学生新型的沟通方式，微信是一款通过网络进行的手机聊天软件，可以快速发送语音、视频、图片和文字，还支持多人群聊。由于微信具有零资费、省流量、回复及时、信息多样等特点，深受大学生的喜欢。2013年10月，微信的注册用户已经超过6亿，在高校中几乎很难找到不知道微信的学生，微信的使用率高达90%以上。鉴于微信这个公共资源已经在大学生中广泛普及，可以将其作为大学生创新能力培养的一个公共平台，在这个平台上学生可以互相交流、互相学习、分享心得体会、展示创新成果。笔者利用微信初步开展了针对学生创新能力培养的一些尝试，收到了良好的效果。
一、微信特有的优势
1.网络资源丰富，运行成本较低。拥有足够多的知识和信息是创新的基础，而微信正是处于全球信息化的大背景下，拥有无可比拟的网络资源，可以在微信的聊天组、朋友圈中发送各种学习资料、网络链接、自拍照片或自制视频等资料，有效的扩大了大学生获取资源的数量。微信软件是免费的，适用于安卓、苹果等各类手机系统，无论是在2G/3G/4G环境下，消耗的网络流量极少，还可以在wifi环境下做到零手机流量消耗，能够替代传统的、需要付费的短信和语音通话，而且信息传播距离远，传输范围在全球各地。这样低廉的使用成本，对于没有经济收入的大学生来说无疑是最好的选择，这也是微信能够受到广泛好评的最重要的原因之一。
2.交流方式多样，传播准确迅速。微信提供了多种交流的方式，如聊天（包括群聊）、公众平台、朋友圈等功能，交流形式多样，可供交流的资料也丰富多彩：具有数量众多的图文信息，可以在群聊中进行群发，每一个学生都能接收到信息；微信特有的是“语音对讲”功能使得交流更加的直接和有效；聊天组成员可以将有用的学习资源上传到朋友圈，做到资源共享。在聊天组内的人既可以参与群聊，同时也可以进行私聊，增添了聊天的选择性，而且信息的传播更加准确和迅速。此外，微信中添加朋友也非常方便，可以利用“摇一摇”、“添加好友”、“扫一扫”等功能添加朋友。通过微信发布的各种信息，可以在使用人群中迅速传播，形成几何放大的效应。
二、微信在培养学生创新能力中的作用
1.扩展学生想象的空间。爱因斯坦说过“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概况着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”学生的创新能力是否提高，与学生的想象力是否丰富有着必然的联系，只有“敢想”才能“敢干”，干涸的思想是不会创造出绚烂的世界。在课堂上，教师传授的是知识，在微信平台里面，学生与教师交流不仅可以进行学术方面的讨论，还可以进行对方法、意识非知识内容的交流，从广泛的交流中学生可以获得创新的灵感，这也是对课堂教学的一种延伸。如有一次在微信中交流的过程中，笔者提到家用的电热毯温度不易控制，常常在半夜被热醒，这个话题在群聊中引起广泛的讨论，学生给出了很多种解决方案，我们组织有兴趣的同学申报并获批了黑龙江省大学生创新创业课题，学生利用所学的电子线路知识，优化设计方案、发表相关论文、申报相关专利，圆满的完成了课题任务，学生自身的创新能力也有了非常大的提高。这一切都源于一个小小的微信讨论，是这个交流平台给了他们发挥想象力的空间，别人的一句话有可能成为学生灵感爆发的源泉。
2.增强教师与学生、学生与学生之间的有效交流。利用微信的群聊功能，建立一个或多个讨论群，邀请学生按照自己的兴趣爱好加入讨论群，在群聊过程中，学生与教师、学生与学生之间建立良好的沟通，可以对知识进行答疑解惑、查缺补漏，也可以讨论一些大家感兴趣的话题或阐述实事观点，还可以针对某一具体事件展开大规模的讨论，各抒己见，畅所欲言。与课堂上的交流相比较，在微信上交流具有更多的自由度，学生缺少了与教师面对面时的紧张感，更加勇敢的表达自己，教师与学生之间的交流更像朋友之间的谈心、交流。微信平台的交流不受时空限制，可以随时随地展示学生的成果、创意、想法，学生可以对创意进行自我评价，也可评价其他学生的作品，教师能够及时对这些想法作出点评，更好地指导学生进行创新思维，针对学生中存在的共性问题，教师一定要提供切实可行的解决办法，充分利用微信资源来进行学生创新思维的培养。
3.通过具体任务提高学生的创新意识。带着问题去思考时效率最高。为了提高学生的创新意识，在微信中时常给出一些具体的任务，这些任务都来源于学生的日常生活和学习，学生对这些现象仔细观察，认真调研，查阅资料，最后找出解决的办法，独立或半独立的完成任务，逐步建立起创新意识和创新能力。例如学生在使用多媒体教室上课时，常常会抱怨窗帘闭合不严而导致的投影效果不好，这个问题在高校中普遍存在，将这一现象作为一个任务发到微信的群聊里，让学生思考如何解决这一问题。经过认真的思考和讨论之后，学生会利用所学习的单片机理论，设计电路，根据光强的变化来控制窗帘的闭合情况，有效地解决了这一难题。类似的具体任务都来源于学生生活的点点滴滴，这也培养了学生认真观察生活细节的习惯，为学生灌输了创新来源于生活的理念，提高了学生的创新意识。 4.通过微信对学生进行人文关怀。对学生创新能力的培养不仅仅限于知识的传授，还要对学生的心理、精神多加关爱，尊重个人的主体地位和学生的个性差异，关心学生的个体需求，激发学生的主动性、积极性和创造性，促进学生的自由全面发展，即通常说的对学生进行人文关怀。教师与学生在课堂上的感情交流受教学内容和时间的限制，而通过微信，教师和学生之间受时间限制较少，可讨论的话题也宽泛了很多，既可以讨论学习，也可以聊聊家常、谈论业余爱好、评论实事。通过广泛的思想交流，教师可以掌握不同学生的特点，针对特点有的放矢培养学生的创新能力。教师通过交流将教师、家长、朋友等角色融于一身，增进了与学生的相互信任，不仅在创新能力方面能够更好地指导学生，更能促进学生自由、积极、主动地全面发展。特别是对于不善于言辞的学生，微信沟通效果更明显、更具有优势。
三、微信使用过程中应注意的事项
微信交流具有无可比拟的优势，但是也要清醒的认识到它是一种课堂教学的延伸，要发挥微信的辅助作用，不能弱化正常的课堂教学。而且有一部分学生对于微信过度依赖，长时间使用微信，影响学习和休息；甚至有一部分学生沉迷于微信，有一定程度的上瘾，是微信控的形成表现。所以教师要做好微信使用的正确引导，不仅要对学习的内容加以规范，更要注重学生人格的成长和心理的健康。还要防止犯罪分子利用微信进行的犯罪活动，教育学生加强防范意识，不要透露个人信息，确保个人的人身和财产安全。
四、结束语
学生创新能力的培养不是一蹴而就的事情，教师应该利用学生乐于接受的途径，有针对性地对学生进行培养和训练。随着微信的广泛使用，它在学生创新能力培养中所起的作用越来越明显，但是也要正确地认识到微信的负面作用，合理地使用微信，加强对学生的管理和引导，才能发挥微信的优势和作用，提高学生创新能力。
[基金项目：佳木斯大学教育科研基金项目JKB2012-026、佳木斯大学教学研究项目JYLB2012-014。]
参考文献：
[1] 荆峰.微信公众平台在人社部门工作中的应用探索[J].经济师，2014（12）
[2] 王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013（6）
[3] 刘雪梅.微信传播现状扫描[J].传媒，2013（6）
[4] 金小方.微信对大学生思想和行为影响的调查研究[J].合肥学院学报（社会科学版），2014（3）
（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007；作者简介：孙薇薇，佳木斯大学理学院副教授，主要研究方向：物理教学理论及教学管理；通讯作者：杨海，佳木斯大学机械工程学院，副教授，主要研究方向：高校教学理论。）（责编：贾伟）
关键词：微信 创新能力 有效沟通 创新意识 人文关怀
中图分类号：F240 文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2015）02-232-02
大学生创新能力的培养是衡量一个学校或专业教学水平的重要标志之一，具有较强创新能力的学生在就业方面表现出较高的灵活性，创新能力的培养不是一朝一夕可以完成的，是一个漫长的过程，可以通过多种途径来进行。随着现代化通信手段的不断提高，教育的手段也在不断地与时俱进。目前微信已经成为大学生新型的沟通方式，微信是一款通过网络进行的手机聊天软件，可以快速发送语音、视频、图片和文字，还支持多人群聊。由于微信具有零资费、省流量、回复及时、信息多样等特点，深受大学生的喜欢。2013年10月，微信的注册用户已经超过6亿，在高校中几乎很难找到不知道微信的学生，微信的使用率高达90%以上。鉴于微信这个公共资源已经在大学生中广泛普及，可以将其作为大学生创新能力培养的一个公共平台，在这个平台上学生可以互相交流、互相学习、分享心得体会、展示创新成果。笔者利用微信初步开展了针对学生创新能力培养的一些尝试，收到了良好的效果。
一、微信特有的优势
1.网络资源丰富，运行成本较低。拥有足够多的知识和信息是创新的基础，而微信正是处于全球信息化的大背景下，拥有无可比拟的网络资源，可以在微信的聊天组、朋友圈中发送各种学习资料、网络链接、自拍照片或自制视频等资料，有效的扩大了大学生获取资源的数量。微信软件是免费的，适用于安卓、苹果等各类手机系统，无论是在2G/3G/4G环境下，消耗的网络流量极少，还可以在wifi环境下做到零手机流量消耗，能够替代传统的、需要付费的短信和语音通话，而且信息传播距离远，传输范围在全球各地。这样低廉的使用成本，对于没有经济收入的大学生来说无疑是最好的选择，这也是微信能够受到广泛好评的最重要的原因之一。
2.交流方式多样，传播准确迅速。微信提供了多种交流的方式，如聊天（包括群聊）、公众平台、朋友圈等功能，交流形式多样，可供交流的资料也丰富多彩：具有数量众多的图文信息，可以在群聊中进行群发，每一个学生都能接收到信息；微信特有的是“语音对讲”功能使得交流更加的直接和有效；聊天组成员可以将有用的学习资源上传到朋友圈，做到资源共享。在聊天组内的人既可以参与群聊，同时也可以进行私聊，增添了聊天的选择性，而且信息的传播更加准确和迅速。此外，微信中添加朋友也非常方便，可以利用“摇一摇”、“添加好友”、“扫一扫”等功能添加朋友。通过微信发布的各种信息，可以在使用人群中迅速传播，形成几何放大的效应。
二、微信在培养学生创新能力中的作用
1.扩展学生想象的空间。爱因斯坦说过“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概况着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”学生的创新能力是否提高，与学生的想象力是否丰富有着必然的联系，只有“敢想”才能“敢干”，干涸的思想是不会创造出绚烂的世界。在课堂上，教师传授的是知识，在微信平台里面，学生与教师交流不仅可以进行学术方面的讨论，还可以进行对方法、意识非知识内容的交流，从广泛的交流中学生可以获得创新的灵感，这也是对课堂教学的一种延伸。如有一次在微信中交流的过程中，笔者提到家用的电热毯温度不易控制，常常在半夜被热醒，这个话题在群聊中引起广泛的讨论，学生给出了很多种解决方案，我们组织有兴趣的同学申报并获批了黑龙江省大学生创新创业课题，学生利用所学的电子线路知识，优化设计方案、发表相关论文、申报相关专利，圆满的完成了课题任务，学生自身的创新能力也有了非常大的提高。这一切都源于一个小小的微信讨论，是这个交流平台给了他们发挥想象力的空间，别人的一句话有可能成为学生灵感爆发的源泉。
2.增强教师与学生、学生与学生之间的有效交流。利用微信的群聊功能，建立一个或多个讨论群，邀请学生按照自己的兴趣爱好加入讨论群，在群聊过程中，学生与教师、学生与学生之间建立良好的沟通，可以对知识进行答疑解惑、查缺补漏，也可以讨论一些大家感兴趣的话题或阐述实事观点，还可以针对某一具体事件展开大规模的讨论，各抒己见，畅所欲言。与课堂上的交流相比较，在微信上交流具有更多的自由度，学生缺少了与教师面对面时的紧张感，更加勇敢的表达自己，教师与学生之间的交流更像朋友之间的谈心、交流。微信平台的交流不受时空限制，可以随时随地展示学生的成果、创意、想法，学生可以对创意进行自我评价，也可评价其他学生的作品，教师能够及时对这些想法作出点评，更好地指导学生进行创新思维，针对学生中存在的共性问题，教师一定要提供切实可行的解决办法，充分利用微信资源来进行学生创新思维的培养。
3.通过具体任务提高学生的创新意识。带着问题去思考时效率最高。为了提高学生的创新意识，在微信中时常给出一些具体的任务，这些任务都来源于学生的日常生活和学习，学生对这些现象仔细观察，认真调研，查阅资料，最后找出解决的办法，独立或半独立的完成任务，逐步建立起创新意识和创新能力。例如学生在使用多媒体教室上课时，常常会抱怨窗帘闭合不严而导致的投影效果不好，这个问题在高校中普遍存在，将这一现象作为一个任务发到微信的群聊里，让学生思考如何解决这一问题。经过认真的思考和讨论之后，学生会利用所学习的单片机理论，设计电路，根据光强的变化来控制窗帘的闭合情况，有效地解决了这一难题。类似的具体任务都来源于学生生活的点点滴滴，这也培养了学生认真观察生活细节的习惯，为学生灌输了创新来源于生活的理念，提高了学生的创新意识。 4.通过微信对学生进行人文关怀。对学生创新能力的培养不仅仅限于知识的传授，还要对学生的心理、精神多加关爱，尊重个人的主体地位和学生的个性差异，关心学生的个体需求，激发学生的主动性、积极性和创造性，促进学生的自由全面发展，即通常说的对学生进行人文关怀。教师与学生在课堂上的感情交流受教学内容和时间的限制，而通过微信，教师和学生之间受时间限制较少，可讨论的话题也宽泛了很多，既可以讨论学习，也可以聊聊家常、谈论业余爱好、评论实事。通过广泛的思想交流，教师可以掌握不同学生的特点，针对特点有的放矢培养学生的创新能力。教师通过交流将教师、家长、朋友等角色融于一身，增进了与学生的相互信任，不仅在创新能力方面能够更好地指导学生，更能促进学生自由、积极、主动地全面发展。特别是对于不善于言辞的学生，微信沟通效果更明显、更具有优势。
三、微信使用过程中应注意的事项
微信交流具有无可比拟的优势，但是也要清醒的认识到它是一种课堂教学的延伸，要发挥微信的辅助作用，不能弱化正常的课堂教学。而且有一部分学生对于微信过度依赖，长时间使用微信，影响学习和休息；甚至有一部分学生沉迷于微信，有一定程度的上瘾，是微信控的形成表现。所以教师要做好微信使用的正确引导，不仅要对学习的内容加以规范，更要注重学生人格的成长和心理的健康。还要防止犯罪分子利用微信进行的犯罪活动，教育学生加强防范意识，不要透露个人信息，确保个人的人身和财产安全。
四、结束语
学生创新能力的培养不是一蹴而就的事情，教师应该利用学生乐于接受的途径，有针对性地对学生进行培养和训练。随着微信的广泛使用，它在学生创新能力培养中所起的作用越来越明显，但是也要正确地认识到微信的负面作用，合理地使用微信，加强对学生的管理和引导，才能发挥微信的优势和作用，提高学生创新能力。
[基金项目：佳木斯大学教育科研基金项目JKB2012-026、佳木斯大学教学研究项目JYLB2012-014。]
参考文献：
[1] 荆峰.微信公众平台在人社部门工作中的应用探索[J].经济师，2014（12）
[2] 王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013（6）
[3] 刘雪梅.微信传播现状扫描[J].传媒，2013（6）
[4] 金小方.微信对大学生思想和行为影响的调查研究[J].合肥学院学报（社会科学版），2014（3）
（作者单位：佳木斯大学 黑龙江佳木斯 154007；作者简介：孙薇薇，佳木斯大学理学院副教授，主要研究方向：物理教学理论及教学管理；通讯作者：杨海，佳木斯大学机械工程学院，副教授，主要研究方向：高校教学理论。）（责编：贾伟）